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乔家好 《课堂内外(高中版)》2021,(1):106-106
近年来,翻转课堂教学模式得到了广泛的关注。基于此,本文分别从确立教学目标,满足学习需求、优化课堂教学,实现巩固提升以及完善教学评价,改善教学效果等方面,指出翻转课堂在高中生物教学中的应用策略。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):84-86
作为一种新型的教学模式,翻转课堂重视学生获取知识、自主学习的能力,能够在信息技术平台的作用下对教学流程进行重构,充分调动学生的学习热情,增强学生的自主探索能力,提升课堂的教学质量和效率。如今,高中教育制度经过革新更加完善,翻转课堂在改革浪潮中得到推行,并逐渐被大众所认知。基于此种背景,对翻转课堂在高中生物教学中的应用进行研究,以期能够探讨出更有效的教学方法,促进高中生物教学长足发展。 相似文献
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在高中阶段的生物知识学习过程中,可以很好地培养学生良好的科学探究精神,同时也能够让学生感受生物知识承载的奥秘。因此,在生物知识教学过程中,教师可以结合翻转课堂开展教学工作,让学生能够很好地掌握生物知识。 相似文献
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所谓“翻转课堂”,就是将教学的知识,用录像的形式,让学生在正式的授课前,可以根据自己的情况先进行学习,然后在课堂上学生反映在自学过程中遇到的问题,再通过老师的讲解,解决这些不会的问题。采用这种方式,可以大大减少老师的工作负担,因为运用信息技术可以让学生对知识的掌握内容,远超老师在课堂上的讲授,而且还可以让学生养成自主学习的习惯。本文通过对高中生物课堂教学中翻转课堂的运用及存在的问题进行了探讨,并针对这些问题,给出了更好的实施对策,以期对提高高中生物教师教学质量有所帮助。 相似文献
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伴随着新课程标准的不断深入和落实,素质教育的观念开始被来越多的人所接受,传统的教学模式已经不能够满足学生的学习需要。在这样的情况下,翻转课堂教学模式应运而生。 相似文献
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杨艳红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0083-0083
随着课程改革的深入,高中生物教学目标、教学内 容都发生了一定程度的改变,这也使得传统的教学模式不适合 现代高中生物教学需求。在这种情况下,高中生物教师必须结 合学生的发展实际,采取多样化的教学手段引导学生积极地参 与到生物课堂上。翻转课堂是当前应用比较广泛的一种教学 模式,其可以有效提高学生的学习效果,强化高中生物课堂教 学质量,下面就高中生物课堂教学中翻转课堂的实施策略进行 研究。 相似文献
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在高中生物课堂里采取翻转课堂这一教学模式,教师要提升自身的信息技术素养,借助微课的教学方法提高学生的自主学习能力,提升其知识水平;发挥出自身的教学智慧,落实教学创新,以帮助学生完善自身的知识架构,实现知识内化;改变传统的评价方法,引导学生进行反思,从而满足当下的教学需求,促进学生生物核心素养的提高. 相似文献
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翻转课堂,也被称作为颠倒课堂,是一种近些年来兴起的教学模式,在课堂上很多教师将现代化的教学手段与生物学科的知识结合在一起,用翻转的形式呈现出来。当然,因为翻转课堂是一个非常新颖的方式,因此教师需要进一步的研究和探索,本文就这一种教学方法在生物课堂的应用进行了简要分析。 相似文献
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随着新课程改革的进一步推进,传统的教学方法已经无法满足目前的教学要求.教课模式急需创新,翻转课堂可以有效提升教学效率与质量.翻转课堂摒弃了传统教育模式中教师主动传输的方式,注重以学生为主,要求学生通过自主学习来掌握相关知识.课前,学生通过搜集资料和学习视频进行自主学习;课上,教师主要解答学生的疑惑,学生在自主学习中遇到... 相似文献
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