交通工程专业课程实验教学体系改革探讨

实验教学是培养学生创新能力的重要环节。在基本型、综合型、创新型的三层次教学方法、课程CAI教学系统研制、信息化的资源与管理平台和"本科研究机会计划"建立四个方面对交通工程专业课程实验教学体系进行了改革。经过二年多的实践,取得了较好的效果。     

制药工程专业实验教学改革的探讨

简述了目前我国制药工程专业实验教学的现状,围绕如何提高学生的动手能力和提高学生的综合素质,对本校制药工程专业的实验教学进行探讨,为制药工程专业的发展提供参考。     

交通工程专业实验教学体系的设计

从交通工程学科建设和培养方案出发,构建以能力培养为主线、与理论教学既有机结合又相对独立的分层次、注重综合能力培养的实验教学体系。结合具体专业课程,设计了专业基础实验、专业技能实验、综合设计实验和创新研究实验,并在实际教学中加以应用,取得了良好效果。     

交通工程专业实践和实验教学探讨

针对目前国内高校在交通工程人才培养中实践实验环节的缺失,在分析国内外交通工程专业特点的基础上,对交通工程专业人才培养中的实践和实验教学体系进行了探讨。文章对国内外交通工程专业培养现状;对实践和实验教学在交通工程培养中的地位和作用进行论述;并对实践和实验教学提出的相应要求进行了辨析;就构建交通工程专业人才培养的实践和实验教学四层次体系和交通工程实验室扩建提出了仿真规划与信息采集平台搭建的总体构想。     

工业工程专业实验教学课程体系改革﹡

工业工程实验室的建设可以借鉴其他高校的经验,通过工业工程实验教学课程体系的设计与建设,搭建一座理论与实践的桥梁,提供各项理论研究与实践探索的实验平台.应该大力建设网络化的开放型实验室,实施实际训练与网络化管理相结合的管理模式.建立综合开放型实验室是进行素质教育和促进学生能力培养的有效途径.分层次实验,学生选择实验、设计实验、归纳结论、分析结果,可以调动学习积极性,培养实验技能,提高分析问题和解决问题的能力.     

金属材料工程专业综合性实验教学改革探讨

从培养适应国家经济建设、科技进步和社会发展需求的高级工程技术人才出发,以解决工程应用、科技研发等实际问题为目标探讨了综合性实验的改革方法。改革后发现学生的积极性和主动性得到了很大提高,并使学生的实践应用和科技创新能力得到了系统的训练和强化。     

金属材料工程专业实验教学改革

本文探讨了金属材料工程专业实验教学模式的改革。针对该专业在实验教学中所存在的主要问题,提出了相应的改革措施。其主要内容包括提高对实验教学的重视性及考核标准,并制定相应的奖励措施以提高学生对实验教学的积极性;根据各实验项目的性质和关联性改变其实施方式,使学生能够系统地掌握实验技能和相关知识;增加综合创新型实验的比例,提高学生的科研创新能力。     

交通工程专业实验教学体系研究

结合多年交通工程实验教学的探索和研究,总结出实验教学体系的构建应以专业培养总体目标为中心的思想,并完整地阐述了一套实验教学体系的构建方法及其保障体系。旨在以此促进交通工程专业实验教学体系的改革与建设。     

浅谈改革中的专业实验教学

社会的发展,推动了教育教学的改革。我校正在进行的课程体系改革中,专业方向、课程设置及计划学时均有所变化,金属切削实验室也从面向机械制造专业一二个班开设三门主课实验,而改为面向机械工程八九个班开设一门由三门半课组成的必修课实验,其专业课程设置及与实验的关系结构如图1所示。     

基于工程教育专业认证的交通工程专业建设

在我国工程教育专业认证全面展开的趋势与背景下,大连理工大学交通工程专业以工程教育专业认证专家建议及交通工程专业培养方案的修订为契机,在严格遵循工程教育专业认证的标准下,从课程体系、师资队伍、国际化平台等方面加强专业建设,从而为社会培养具有优秀工程实践能力、创新意识及团队合作精神的复合型高级技术人才。     

浅谈材料类专业实验教学改革

实验教学是高校教育的重要组成部分,是培养学生动手能力、综合能力和创新能力的重要教学环节之一。本文结合材料类专业的培养目标,分析了目前材料类专业实验教学中存在的问题,对进一步提高实验教学质量,提出了一些改革措施,为实验教学改革提供参考建议。     

浅谈《工程材料》实验教学的改革

《工程材料》作为高校机械类专业一门重要的专业基础课,其实验教学环节虽然课时较少,但和课堂教学环节同等重要。实验教学环节的顺利开展和实验内容的与时俱进不但可以提高学生独立解决实际问题的能力与学习积极性,而且也能锻炼学生动手能力,让学生透过实验现象发现事物本质,是培养适应社会需求人才的有效方法和途径。     

人工智能背景下交通工程专业教学改革探索

为了在人工智能背景下促进交通工程专业建设,探索人工智能背景下的交通工程专业教学改革。阐述交通工程课程教材体系现状,提出交通工程+人工智能的教学概念。从交通大数据挖掘、交通图像模式识别与交通仿真系统开发等三个方面构建交通工程+人工智能教材体系。探索被动式灌输到主动式学习以及从教室教学到企业教学转变的课堂教学模式,构建适合交通工程+人工智能教学改革特色的课程考核方式。人工智能时代下,交通工程专业教学改革有利于提高教学质量,对培养复合型、创新性人才具有重要意义。     

基于开放性实验的《土木工程材料》课程实验教学改革实践

传统土木工程材料课程实验教学以演示性、验证性实验为主,实验枯燥乏味,学生积极性差。通过课程改革研究,尝试将开放性实验理论应用于土木工程实验,对实验内容、评价方式和开放性实验室建设进行优化调整,结果表明开放性实验教学可以有效开发学生学习的主动性,拓宽知识面。     

应用型工业工程专业的《工业安全》课程教学改革探讨

针对应用型本科工业工程专业建设,结合当前社会经济发展需求,分析目前《工业安全》课程教学中存在的问题,对课程的教学改革进行探讨,提出以应用为导向的课程教学方法优化思路和实践方案,为提高本科院校应用型工业工程专业课程的实践教学水平和教学效果提供建议。     

石油工程专业《石油工程导论》教学改革探索

一直以来,石油工程专业的学生都面临着课程难度大、专业技术性强的问题,学习《石油工程导论》要求学生拥有较强的基础知识积累和技术水平。基于此,文章以石油工程专业教学改革作为研究对象,分析传统课程体系下该专业教学存在的问题,并从教学模式、教学内容和实践教学几方面阐述教学改革实践。     

安全工程专业实验教学改革与实践

工程教育专业认证及新工科建设对安全工程专业实验教学提出了新要求,从实验课程设置、教学内容、教学方法及考核方式等四个方面分析了安全工程实验教学中存在的问题.提出了独立设置实验课与课内实验共存,增加了紧跟科技、经济发展的实验内容,采取了以学生为中心的多样化教学方法和以产出为导向的过程考核方式,并提出了持续改进的建议...     

工程教育认证背景下《工程水文学》教学改革研究

基于工程教育认证理念的基础上,分析了《工程水文学》课程教学现状及存在的主要问题,从课堂教学手段、考核方式、评价机制等方面提出该课程的教学改革方法,以达到促进教学质量的目的。     

交通工程学科实验教学体系研究

从分析专业理论教学与实验教学的关系和交通工程学科实验教学的现状入手,阐述交通工程学科实验教学体系的定位和构成,并提出现阶段交通工程学科实验教学体系中的课程体系、师资队伍、实验教材等重点建设内容。     

环境工程专业实验教学体系改革探析

环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少、实验项目设置不合理、实验设备缺少等问题急需解决。通过构建基础验证性实验、专业设计性实验、综合设计性实验、探索研究性实验调动学生学习和实验的主动性、独立性和创新性,在成绩考核、实验教师业务素质、实验项目、实验报告编写等多方面尝试采用新的办法,从而完成满足实际工程需要的复合型创新型环境工程专业人才的培养。