浅议如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学好其他学科的基础,小学时期是学生们接触语文科目的初级阶段,也是培养兴趣、养成良好习惯的重要时期。在小学语文课堂之中,良好的教学模式有助于学生学习语文知识、提高学习效率。本文从小学语文课堂教学的有效性出发,分析了提高小学语文课堂教学有效性的策略。     

探讨提高小学语文课堂教学有效性的办法

小学语文是培养学生人文素养和思想情感的基础性学科。有效的语文课堂能切实促进学生知识的掌握和能力的发展。语文课堂教学的效果与教学方式及内容,学生学习兴趣和能动性,课堂的互动和氛围相关。通过分析这些因素以及长期的语文课堂教学实践,笔者得出游戏教学、创新教学以及温故知新对提高小学语文课堂教学有效性有显著的作用。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

语文是小学课程中非常重要的一门学科,学生学好语文给未来学习其他学科以及生活和工作都带来积极的影响。而朗读是语文课堂教学中很重要的一部分,教师做好课堂朗读工作,能帮助学生提高阅读理解能力、积累语文知识、提高写作水平。文章从当前小学语文课堂朗读现状出发,分析当前小学语文课堂朗读教学存在的不足,并提出相关策略。     

小学语文课堂教学有效性提升的策略探讨

小学语文课堂是小学生学习语文知识的主要阵地,小学语文的学习奠定了学生一生学习的基础。本文通过对小学语文课堂教学呈现的问题进行分析,着重研究了小学语文课堂教学有效性提升的策略,以期为未来小学语文课堂教学提供参考。     

探究新课改下小学语文阅读教学的有效途径

阅读教学作为语文学科的主要教学内容,也对其他学科学习有着重要影响,不仅是提升学生阅读文字知识的关键因素,还能够帮助学生吸取文章精髓,开阔学生的学习视域,从而提升自身修养。但从目前新形势教育背景下来看,阅读教学方法在小学语文课堂教学中还存在一些不足,这对小学语文课堂教学的高效开展有一定的影响。     

探析小学语文课堂合作探究式教学模式的实践运用

语文学科是所有学科学习的基础,学好语文学科对提高学生的文化素养,增强学生的知识内涵有着十分重要的意义。小学是学生成长发育起步的阶段,随着新课改的不断深入,要求教师在小学语文课堂的教学中转变传统的教学思想,采用合作探究式的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生语文学习的能力。本文就小学语文课堂合作探究式教学模式的概念、意义以及实践与思考进行了简要的分析。     

小学低年级语文综合性学习例谈

语文综合性学习是以语文为基础,将语文课堂知识与其他学科进行紧密结合,主要强调了语文学科的听、说、读、写能力运用于其他学科的活动实践中,从而推动学生素质教育教学的全面发展。因此,作为小学语文教师要高度重视小学低年级语文综合性学习。结合教学教材,谈谈如何开展小学低年级语文综合性学习。     

依托教材 创设情境——以写话入手提高学生写作能力

语文是一门综合性、基础性学科,尤其是作为学生学习与成长的奠基阶段,小学时期的语文教学对学生的学习习惯、学习理念、学习方法、学习思维的形成更是具有重要的作用。在小学语文课堂教学中,提高学生的写作能力是教学的重点环节。在小学语文课堂写作教学中,教师应当深入研究小学语文教材,以教材内容为依据,以创设多种形式的教学情境为主要手段,以对学生进行写话教学为主要途径,实现学生写作能力的有效提高。     

让语文课堂多些“给力”

小学语文是小学阶段最重要的学科之一,它对学生以后的语文学习有着极其重要的作用。小学语文课堂直接关系到学生以后语文学习的质量,关系到学生整个知识领域的教育质量。因此,我们呼唤:让语文课堂多些"给力"吧!     

小学语文教学中情感教育的策略探究

小学语文以牢固的语文知识为基础,语文学科和其他学科关系密切,可以说,语文是所有学科的基础。我国目前的小学语文课堂教学存在着忽略情感教育的问题,语文在教育中的作用不仅仅在于培养学生写作、阅读、基础知识学习等方面的能力,语文更是作为国家文化的载体,培养学生作为一个中华儿女的情感素养。本文从小学语文教学中感情教育的重要性考虑,探讨在小学语文课堂教学中提高情感教育有效性的教学方法。     

小学语文课堂中自主探究学习的应用方案

小学阶段的语文教学是学生语文知识积累的开端,在小学阶段学好语文知识,能为学生日后的语文学习打下良好的语文知识基础。在新课改提出后,要求小学语文课堂教学,需要结合学生的实际,将学生作为学习的主体,有效提升课堂教学效率。基于此,本文就小学语文课堂中自主探究学习的应用展开研究,意在为我国小学阶段的语文课堂教学提供一定的参考价值。     

刍议小学语文教学的育人策略

语文学科是小学教育阶段一门重要的学科,它对学生的发展起奠基性作用。语文学科是一门语言学习和运用的学科,必须由学生进行体验式的学习才能够实现教学目标。小学语文教学的育人功能不能只停留在理论的层面,或者只停留在对其表层的理解,应该将其进行转化。而转化的最重要的途径便是语文课堂教学活动。小学语文课堂教学活动实际上是一个教师与小学生共同体验、感悟语言文字,实现知识、智慧和情感态度价值观的转化的过程。     

学成于思 思源于疑——浅谈小学语文如何教会学生独立思考

语文是一门学科与艺术的结合,一节小学语文课堂的教学,必须展示知识、技能、情感态度价值观三维度。在语文课堂中采取多重策略培养学生的独立思考能力,是当前小学语文教师与课堂重要的目标之一也是培养学生在学习中学会质疑、学会创新的重要前提。     

学科融合视域下小学语文课堂教学的建构——以部编版六年级上册语文课《京剧趣谈》教学为例

学科之间的交叉领域有着极具潜力的创新增长点,有效地挖掘和利用学科的融合优势,对提高学科的整体水平及质量具有重要意义。随着课堂教学改革的不断深入,教师积极从学科融合视角探索小学语文课堂教学的构建,是培养学生素质、全面落实立德树人根本任务的重要路径。基于学科融合的小学课堂教学中,教师应开展多元化的融合课程资源设计,以融合视点变革教学案创新,引领学生带着融合问题寻求同伴合作,在协同学习中走向深度学习,强化主体学习的体验与评价,实现教学知识与生活实践的融合验证。文章以部编版六年级上册第七组中一篇课文《京剧趣谈》教学为例,探讨小学语文课堂教学中学科融合的实践策略。     

小学语文情境化课堂识字教学应用初探

<正>一、情景化教学在小学课堂识字教学中的作用情景化教学是指教师在教学过程中通过情景的表达方式对知识进行教学。为了保证学生的学习兴趣与教学效率,在教师开展教学时,以情景化教学模式为基础,结合学科的特点与学生的需求,促进学生学习兴趣,提高教师教学效率。1.激发学生学习兴趣。处于小学阶段的学生,在求知方面拥有较强的欲望,同时小学生对新事物与新知识有较强的接受能力。小学语文课堂中的识字教学内容具有枯燥乏味、     

让探究之花,开满小学语文课堂

探究是学生获取知识学习乐趣的主要方式。以探究化的课堂教学方式展开语文知识教学对推进小学语文知识体验式课堂的构建、强化学生的知识记忆效果具有重要意义。构建探究化的小学语文课堂不仅是小学语文课堂教学质量提升的需要,也是培养小学生的语文学习兴趣,促进小学生语文水平的持续提升的要求。因此,作为一名小学语文老师,应积极优化语文课堂教学方法,让探究之花,开满小学语文课堂。     

浅谈促进小学语文课堂教学有效性提升的策略

语文是小学教育教学体系的重要构成部分,是确保学生顺利开展其他学科学习的基础之石。提高课堂教学的有效性,培养学生的语文素养,始终是小学语文课堂教学的重要课题。结合教学经验,从学习兴趣、教学情境、双向互动三个方面,浅谈促进小学语文课堂教学有效性提升的策略。     

谈朗读在语文课堂中的重要性

随着素质教育的深入发展,小学教学中的一个重要目标就是如何积极开展学科素养建设。在小学课程中,语文是一门至关重要的学科,可以帮助学生更好地学习其他学科,也会直接影响到人们的日常工作与生活。而朗读是组成语文课堂教学的重要内容,是新时期小学语文教学中的一个重要板块,教师做好课堂朗读工作,能够帮助学生提高自身的阅读理解能力、写作水平,实现对语文知识的积累。     

核心素养背景下小学语文课堂教学优化探讨

语文教学是小学教育体系中的基础学科,也是主要的三大学科之一,语文教学不但是教会学生基础的语文知识,还关注到学生核心素养的培养和提升。在小学阶段,学生的身心发展仍处于发育时期,在小学语文课堂教学是培养核心素养的重要体现,语文可以提升学生的语言表达能力和写作能力,还可以有助于学生的思想道德建设和培育,让学生在学习中探索和领悟情感。本文就核心素养背景下进行优化小学语文课堂教学进行分析探究。     

浅谈合作化学习在小学语文课堂教学的创新和完善

语文是学习其他学科的基础和关键学科,而小学作为学习语文知识的黄金时期,对学生今后的发展产生巨大的影响。合作化学习作为一种高效的学习方式,已引起广大小学语文教育工作者和家长的关注和重视。基于此,本文对合作化学习在小学语文课堂教学中的重要意义及应用策略进行探究,希望能够促进我国小学语文教育事业的进步。