自知明志:提升学生品格的智慧

<正>"知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强。"金陵中学的学生品格提升工程以"自知明志"作为学生生涯规划指导核心理念,指向生涯规划的核心:认识自己,不断发现自己、激活潜能、激发内驱。如何让学生进一步认识自我、明晰自我、敞亮自我,做一个精神明亮的自我认知者,金陵中学通过生涯规划平台建设,不断向既定目标迈进,为我们提供了一种提升学生品格的好做法。     

高校职业生涯规划研究的现状

充分论述职业生涯的由来、定义,常规应用途径;对比国内外对于职业生涯规划教育研究的情况;针对职业生涯规划在我国高等教育中研究的现状、不足展开论述;比较论述进行职业生涯测评筛选对象采用的测试表的特点.     

海南自贸港建设背景下高校职业发展与生涯规划第二课堂探索与实践

当前是推进海南自贸港封关运作的关键期,海南将高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置,这对于高校毕业生而言既是战略机遇又是风险挑战。做好大学生职业发展与生涯规划尤为重要,高校在探索理论教学的基础上开拓第二课堂,形成育人合力,为帮助大学生抓住机遇、规避风险、应对挑战做足充分准备。     

寻找我的北极星——职业价值观探索

【活动理念】2014年5月4日,习近平总书记在北京大学考察时强调:青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。2015年5月17日,苹果首席执行官蒂姆·库克在乔治华盛顿大学的毕业典礼上发表了一篇题为“总会有人改变世界——这个人可能就是你”的激情演讲,他在演讲中说:“毕业生们,你们的价值观十分重要。它是你们的北极星,它会指引你们走上正确的轨道并感受工作的真正意义。否则,你就会发现:工作只是一个勉强支撑你活下去的饭碗。”     

浅议教师的自在成长

以专业发展作为教师发展的目标取向,不仅发展目标难以实现,而且肢解了教师完整的生命成长。教师发展只能是自在成长,只有教师掌握了发展自主权的发展才是全面的发展、可持续的发展。经自我认识、自我理解由自我确信、自我塑造,进而自我实现、自我超越,是教师自在成长的必然逻辑。自在成长意义上的教师发展,方能真正实现教师的社会价值与个人价值。     

发展伦理学:一个亟待深化的研究领域

发展伦理学是社会科学和发展研究领域中一个崭新和快速拓展的学科。培育发展伦理学能够为制定有益于人类幸福的发展政策提供有力的理论支持。尽管关于人类幸福的理论论争可以追溯到古希腊，但是许多发展经济学家都设法回避认真反思“发展”的概念和意义。与经济学家形成鲜明的对比，哲学家则充分地思考了幸福人生的本质和特征，但他们没有把其关于幸福的理论放到公众之中接受检验，也没有正视他们对幸福的解读与普通人价值观的关系。这部分是因为哲学家相对于社会科学家来说缺乏完成这种任务的工具和专业知识。我们只有通过哲学反思与科学探求二者的整合，才能揭示隐含于更真实的发展伦理学之中的核心人类价值观。     

高校学生职业生涯规划方法研究

本文借鉴了国内外职业指导理论、心理学、教育学的原理与方法,针对在校大学生群体职业生涯阶段等特点,以及大学生职业生涯划现状及存在的问题,分析了大学生职业知识、生涯决策技能和职业生涯规划实施问题.为大学生职业生涯发展提一些新的途径与方法.     

职业到底是什么？——中国人具有什么样的职业意识调查

职业到底是什么?中国人怎样理解“职业”这个概念?英东青年教师墓金项目的一项调查为我们提供了具有说服力的一组数据。     

发现儿童 发现自己

<正>案例中出现的拉拢关系以实现自我目的的现象,我个人倒觉得更多的是幼儿与他人进行社会交往时的一种价值取向,虽与我们提倡的分享、友爱、包容的价值观有些偏离,但教师可以更多引导他们拥有正确的价值取向。换言之,教师要能够发现儿童、发现自己。首先,学会聆听幼儿行为背后的声音。当幼儿说     

两条路的抉择——高中生生涯规划辅导个案

刚入高一的一名女生,面对高中繁重的课程产生了退缩的心理,萌生了想退学参加选秀的想法。到底是继续上学还是退学选秀,她难以抉择。心理辅导教师运用生涯规划的自我探索方法让她在抉择过程中对自己有了进一步的认识,并通过焦点解决的方法,缩小了她的现实自我与理想自我的差距,完成了自我的同一性。最后,学生在两条路中做了合理的抉择。     

职业兴趣与职业自我效能的相互作用研究

通过测量职业兴趣、职业自我效能，以及职业熟悉性、性别认同和价值判断，用路径分析法探究三者对职业兴趣、职业效能的影响，并重点分析后两者的相互影响关系。研究发现：职业自我效能和职业兴趣相互影响，3个自变量相互之间没有显著相关，但通过职业兴趣和职业效能的相互作用产生影响，且主要通过职业效能作用于职业兴趣。     

探索自我，职向未来——高中生职业生涯探索心理辅导活动课

<正>【活动理念】行为选择的背后其实都有价值观在做引领,而学生在未来面临职业选择时,职业价值观也起着非常重要的作用。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是个体对职业的认识和态度,以及对职业目标的追求和向往。学生越早对自我的职业价值观进行探索、澄清,在面对生涯规划时越能更加清晰、坚定。     

家庭人格教育的核心要素:儿童自我价值感的培养

自我价值感作为自我意识的核心部分 ,是一个人人格的灵魂。自我价值感对个体的心理和行为产生重要影响作用主要表现在归因方式、人际交往、自我悦纳和心理健康等方面。在家庭人格教育中 ,父母对孩子要做出客观的评价 ,创设适当的生活情境 ,提出合理的期望值 ,并以自己的言传身教影响和培养孩子形成客观的自我价值感     

全球职业规划师个案咨询案例

该文是全球职业规划师利用生涯发展理论与模型、助人技巧、劳动力市场信息、职业规划的正式与非正武评估手段等相关技能,以一位中年女性的职业困惑提供的个案咨询服务.通过本文,可以从一个角度反映个案咨询的过程和咨询技巧,也对其他的相关人员有一定的参考价值.     

哲学的自在价值

面对实用主义、功利主义的挑战，哲学家们总是匆忙为哲学的合法存在寻找工具主义辩护。本文不仅指明工具主义辩护的局限，而且力图通过对哲学性质的重新反思，通过清理哲学同人、实践、具体科学的关系，确定哲学自在的──本身具有的──独特价值。本文既是对实用主义哲学观的有力批评，也是为哲学独立存在所作的理性辩护。     

全球职业规划师个案咨询案例

本文是全球职业规划师利用生涯发展理论与模型、助人技巧、劳动力市场信息、职业规划的正式与非正式评估手段等相关技能,以北京城市学院引入的北森测评公司开发的Careersky测评系统为基础,开展的针对一名应届毕业生的个案咨询服务。通过该文章,可以从一个角度反映个案咨询的过程和效果以及Careersky测评系统报告的正确解读与应用。     

深度职业体验 让每个“遇见”都值得期待

一场辩论会后,我陷入了思考作为学校生涯社团的指导教师,我组织社团成员开展了以"职业生涯规划是‘以现实需求为本’还是从‘兴趣特长出发’"为主题的辩论赛,同学们的准备很充足,思考深入,论据充分,唇枪舌战激辩生涯规划。在点评中,我谈到,希望同学们能知己、知彼、决策、行动,只有正确认识自我,明晰角色任务.     

第六讲:选对专业入对行

院校和专业仅仅是同学职业规划中自我发展的一次受教育活动。从职业发展的高度来看,“人职匹配”才是职业生涯规划的终极目标。同学在填报志愿的过程中,除应掌握院校和专业的各方面信息外,还要从了解职业、行业入手,在自我评估的基础上,确立自己的职业发展方向,定位未来可能从事的职业或行业,以便有的放矢地选报院校和专业。当然,职业或行业可以是略微模     

浅谈大学生职业生涯规划

当今,大学生的职业生涯规划是个时髦的话题,但不少大学毕业生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义,对职业生涯规划的重要意义认识不足,不了解职业生涯规划的程序,缺乏进行规划的具体技巧.这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥.     

谈大学生职业生涯规划

在对职业生涯规划进行界定的基础上,分析了大学生职业生涯规划的影响因素,阐述了大学生职业生涯规划的基本步骤与方法,并在最后指出了大学生职业生涯规划应注意的问题及高校应加强对大学生职业生涯规划的指导。