关于青少年团体人格投射测验编制的构想

目前，随着对青少年心理健康问题、特别是人格健全问题重视程度的提高，国内外相关学采用各种研究工具对青少年的心理健康状况、人格完善等问题进行了大量的研究、国内外同类研究所使用的工具大多是一些自陈量表。在国外发展起来的代表投射测验发展方向的客观性投射测验结合了自陈量表和一般投射测验的优点，在人格的测量与评估方面具有独特的优势和实用价值。然而。国内有关客观性投射测验的编制研究还十分缺乏。有鉴于此．研究拟在以往研究的基础上。根据中国化的传统与特点，自主开发编制客观性投射测验——青少年团体人格投射测验。     

树木人格画中的儿童心灵成长——基于树木人格画测验改善儿童的攻击性行为

<正>一、树木人格画:发现成长轨迹的伤痕每年的新生入学后,笔者所在学校的美术老师都会带着学生画一次树木人格画,并从中筛选出在心理方面需要提供帮助的对象,这一举措体现出对孩子成长的一种关爱,通过描绘一棵自己喜爱的树,给孩子提供一种正能量。此外,这种简单的绘画方式可以降低孩子的戒备心理,获得较为纯粹的测量资料。以乐乐的故事为例。乐乐生长在一个单亲家庭,刚进入一年级时,上课经常在课桌下面爬来爬去,严重扰乱同学听课和老师讲课,下课时用冲撞、敲打等     

听障中学生心理健康状况研究进展及展望

近年来,国内学者对听障中学生心理健康状况进行的诸多研究表明,听障中学生的心理健康水平显著低于健听中学生,且心理问题检出率较高。但以往的研究工具多为适用于健听被试的自陈量表,可能无法如实反映听障中学生的一些特殊的心理问题。针对听障中学生的身心特征,可用绘画投射测验等对语言能力要求较少的投射测验来研究其心理健康状况。     

房树人测验——一项人格评估的技术

该文简要介绍了房树人测验的涵义,并从基本假设、施测及反应、解释、测验的特定意义以及信度和效度五个方面分析了房树人测验的特点。最后,作者对其在国内的现状和未来发展做了一定分析。     

投射测验的研究与应用现状

投射测验是一种重要的心理学测验技术．文中对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、团体个性投射测验、笔迹分析等几种著名的投射测验的研究与应用状况作了简单的回顾，虽然关于投射测验还有不少争议，但作为—种间接的测量方式，它在一定程度上可以避免直接测量所带来的一些缺陷．投射测验的理论与方法也在不断的完善之中，因此它在未来的心理学研究与应用中所起的作用不容忽视．     

绘人测验的人格分析维度初探

绘人测验是一种重要的心理测评技术,是投射技术的一种。文章简要论述了绘人测验的发展、实施过程、信效度分析及研究状况,修改Koppitz(1968)系统的30项情绪指标,并将各项指标采用5点式评分法,施测于吸毒人群,建立绘人测验人格量化分析体系。以漳州劳动教育研究所30名吸毒人员为被试,通过绘人测验、访谈法以及统计分析法来收集分析数据。采用专家命名法建立的绘人测验人格量化分析体系具有六个维度:对外界的探索性(主动探索、被动探索)、自我接纳性、性生理自我、安全感、自尊、能力自我,各指标间具有较高评分者一致性信度。     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题，投射的概念、心理机制、投射测验及其假设。着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用。     

《中学生心理健康诊断测验》结构的探索

根据浙江省的行政区域划分，在5个城市的9所高中3所初中，采取分层整群抽样方法选取初一到高三的35个班级1806名学生，对《心理健康诊断测验》（MHT）在修改的基础上进行了测查，着重检验了该测验的结构，结果发现，因素分析所获取的因素与该测验相一致，修改后的问卷具有较高的信度，符合心理测量的要求，最后还对高中与初中在各分量表上的区别作了分析。     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题,投射的概念、心理机制、投射测验及其假设.着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用.     

投射测验及其在中学团体辅导中的应用

本文简单陈述了关于投射及投射测验的基本理论问题,投射的概念、心理机制、投射测验及其假设.着重阐述了团体辅导中投射发生的条件及投射测验在中学团体心理辅导中的实践应用.     

论转型期中国人人格对中学生心理健康的影响及对策

通过对转型期国人人格特征的剖析,探讨其对人们心理健康的影响,并进一步了解对中学生心理健康的影响主要表现在哪些方面, 希望通过研究对当前中学生的心理健康教育工作有所帮助     

论转型期中国人人格对中学生心理健康的影响及对策

通过对转型期国人人格特征的剖析,探讨其对人们心理健康的影响,并进一步了解对中学生心理健康的影响主要表现在哪些方面,希望通过研究对当前中学生的心理健康教育工作有所帮助。     

投射测验在听障生心理咨询中的应用

投射测验在听障生心理咨询中作用明显，如可在普查中及时发现学生潜在的心理问题、应对学生在咨询中的阻抗、改善咨询中师生沟通的不畅、检查咨询效果等。     

人格测验

人格测验（personality test）也称个性测验,它是根据人格理论,从特定的几个方面对被试的人格特征进行考察的标准化测量工具。     

投射测验的发展及前景瞻望

投射测验作为一种测验技术出现之初即对西方心理学产生了极大的影响,随着心理测验的发展,投射测验越来越受到心理学家的质疑。通过介绍投射测验的主要理论及对投射测验的发展回顾。对投射测验的发展前景做一瞻望。     

应用G-TAT对听障中学生人格特征的分析

采用学生团体主题统觉测验(G-TAT)对听障中学生的人格特征进行了研究.结果发现,与健听中学生相比,听障中学生得到学校和社会承认的愿望非常强烈,希望能被社会接纳,具有较强的归属需要,但其独立的需要较弱,较为依赖、顺从.在需要得不到满足或遇到挫折时,听障中学生更倾向于采取消极、退缩的方式来应对.同时,与健听中学生相比,听障中学生更多地认为自己是幸福的,对人生持较为乐观的态度.     

浅谈中学生心理健康教育

中学生处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展,是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色,还应了解学生心理生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。     

中学生心理健康教育的思考与实践

我校通过结合教师反馈及心理调查更多地了解学生的心理特点以及心理需求，以新颖、有意义的心理教育活动为重要形式，开展预防性、发展性为主，矫治性为辅的学校心理健康教育。     

谈中学生创造性人格塑造

何谓创造性人格？目前尚无统一的理论界定，但正确的创造价值观、社会责任感和使命感－－创造动机；执久而高昂的求知欲（兴趣和好奇）－－创造热情；不迷信，不盲从，敢于怀疑，敢于挑战，富有的个性－－创造个性；坚定信念，顽强的意志力和抗挫折能力－－创造毅力；较强的自主性和良好的团结协作精神－－创造态度，等等。所有这些无疑是一个完美创造性人格所必备的。     

心理健康干预对中学生人格形成的影响

本课题严格按照学校心理健康教育的原则和心理健康教育特有的模式,遵循学生心理发展规律,探索心理健康教育的校本模式,通过多维度多层面多步骤的心育手段,切实有效地培养了中学生良好的人格,形成了独具特色的学校心理健康教育模式——“三维三层三步”法。