学校文化建优秀学校展示：培植校园文化生态与无为而治

开展校园文化建设，可以说是一种实施学校管理的过程。校园文化实际上是以系统生态学和团体动力学的方式，以群组情感互动和个体自我意识的层面上发挥管理的综合效能的。这里要解决的问题是不但要充分认识校园文化管理为什么能达到无为而治的境界，更重要的是要从生态管理的角度学习和认识校园文化生态系统的架构和系统思考建构校园文化生态的重要意义，以及如何从生态学的意义上对校园文化进行系统培植。[编者按]     

整合校园文化 提升学校形象

校园文化在学校的教育教学过程中具有难以替代的教育功能。校园文化的内涵极为广泛，本文对其作了较为充分的阐述，并指出所谓校园文化的整合，不是将各种艺术样式、内容等差数列式简单地相加，而是将其综合融化，产生等比数列式的效果。     

和谐校园文化——大学生生态文明教育的有效载体

和谐的校园文化对大学生生态文明教育的作用日益突出,已经成为加强大学生生态文明教育不可或缺的有效载体。文章探讨了和谐校园文化的内涵、和谐校园文化对大学生生态文明教育的作用以及和谐校园文化载体的构建几方面内容。     

感恩 自育 办生态式书香学校

广东省珠海市第七中学将生态式教育理念融入到教育实践中,积极营造绿色、温馨、进取、和谐的校园文化氛围,力争成为学生袁受、教育依恋、人民满意的优质初中,得到了社会各界的认可和好评。     

素质教育视野下的大学校园文化建设路径

素质教育需要在一定的文化生态中展开,校园文化则构成了高校文化生态的主要存在。校园文化具有促进高校内涵式发展与育人功能。以素质教育为导向加强大学校园文化建设,充分发挥校园文化建设的育人功能需从以校园文化为载体承载和体现大学精神,将素质教育贯穿于课堂教学全过程,以社会主义核心价值观为引领开展校园文化建设。     

高校生态校园文化的构建

高校生态校园文化建设要以社会主义核心价值体系来引领,生态校园文化建设的价值要体现和谐与发展,体现以人为本,实现人的持续发展.在构建生态校园文化中还要注意把握好4个方面的问题.     

构建良性校园文化生态 促进教师专业成长

在影响教师专业成长的诸多因素中,校园文化的影响是深远的。优秀的校园文化能为教师的专业成长提供养料和内在动力,而教师的成长状态又会迅速成为校园文化的一部分,影响校园文化的发展,进而促进教师的成长。这样的良性循环就形成了校园文化生态的一部分。湖南省长沙铁路第一中学2004年由铁路移交地方政府管理后,着力培育校园文化,积极营造有利于教师专业成长的校园文化氛围,形成了良性校园文化生态。一、构建文化核心,更新教师的幸福观众所周知,一个教师能够出色地履行自己的职责和义务,不仅取决于他具有的知识和才能,     

构建校园生态文化体系促进创新型人才培养

校园生态文化在创新型人才培养中具有重要的地位,可以提高大学生的创新意识,丰富他们的知识结构、培养他们的创新能力.通过校园文化保障体系的建设、校园文化特色的锤炼、校园文化环境建设和校园文化平台的拓展,科学构建校园生态文化建设体系,将有助于促进创新型人才培养目标的实现.     

文化生态视野下大学新校区的校园文化现状和建设对策

大学新校区校园文化现状存在的主要问题是各类型文化的生态失衡。因此,新校区校园文化建设应当从文化生态的角度出发,以人的全面发展为目标,构建和谐的校园文化生态系统。     

教育生态学视角下行业性高职院校校园文化建设路径探析

校园文化是呈现学校精神风貌的重要窗口。以行业性高职院校为对象,分析了行业性高职院校文化建设的现状,发现校园文化建设的行业特色逐渐凸显,但仍存在校园文化建设的融合模式单一、支撑体系不够完善等一些问题。鉴于此,以教育生态学理论为指导,从"明确校园文化的生态位,打造具有行业与职业特色并举的校园文化;加强校园文化的生态体系建设,实现校园文化建设的良性发展;打破校园文化建设的‘花盆效应’,促进不同主体间文化的有效融合"三个方面阐述了可供参考的路径。     

论高校校园文化的缺失与建设

校园文化作为教育环境在高等教育过程中的地位和作用是极其重要的,然而我国很多高校校园文化建设缺乏科学性、系统性,内容上存在着缺失.校园精神文化在校园文化中的定位不准确,缺乏对大学教师和管理人员人文精神的培育,缺乏对生态文化的培育和传播,缺乏对社会不良思潮的"抵抗力".就要建设高校校园文化,要重视对大学精神的培育,积极培育和传播生态文化,强化教师、学生在校园文化建设中的责任意识,进一步发挥校园文化在大学引领社会中的作用.     

生态文明建设融入高职校园文化发展的思考

"建设生态文明"的兴起,为高职院校教育发展开拓了新视野。高职校园文化建设要以生态文明为依托,结合高职校园文化的"职业性"特点和培养"全面发展人"的目标,努力将生态文明建设的要素融入高职院校文化发展中,提高培养服务经济社会的高技能职业人才层次。     

融入生态示范性社区,建设生态校园文化

我校所在的社区是全省的生态示范村，学校被评为白云区绿化先进单位、区一级学校。在开展创建广州市绿色学校的活动中，我们提升创建活动的层次，通过强化师生的生态意识、环保意识，来建设生态校园文化。     

美育视角下的大学校园文化建设

校园文化建设是大学文化建设的重要议题,以美育为视角来加强校园文化建设,有利于打造富有特色的校园文化生态,校园文化建设是美育的承载,美育丰富了校园文化建设的内容,美育在校园文化建设中,要着重于培养学生的艺术美、自然美、社会美与科学美,这应当成为校园文化建设的主题.     

“两种文化”视域下高校和谐校园文化建设路径探究

如何有效地弥合高校校园"两种文化"的分裂,是高校和谐校园文化建设急需解决的难题之一。"两种文化"的视野,也为高校和谐校园文化建设提供了着力点:缓解文化主体的四组冲突关系,是从高校校园的"两种文化"走向和谐校园文化的前提和基础;融合文理分科的文化教育内涵,是构建高校校园文化和谐生态的核心;平衡文化传播媒介的生态体系,是维护高校校园和谐文化场域的立足点。     

论师范生职前专业发展的文化路径——基于育师型校园文化建设的探寻

校园文化是校园中的人、事、物在交互作用、多边互动中生成的一种文化生态和精神场域.高师校园文化通过润泽专业精神、催生专业认同、诱导专业情感、范导专业行为、移植专业经验、催生专业个性等方式参与着师范生的专业发展进程,成为其完成职前专业发展的基础性教育资源.建立育师型校园文化,培育校园文化生态,凸显其教师教育主调,是高师院校有效利用校园文化的育师资源的必由之路.     

课程建设与大学生生态文明素养的培养

公民生态文明素养的培育,既是新世纪生态文明社会形态生成的基础,又是生态文化建设的重要组成部分。21世纪高校可持续发展的新方向,就是通过生态教育把大学生培养成为公民生态文明素养的建设者和传播者。与此相关,课程建设是高校生态教育的平台和重心,教师和学生则是学校生态教育的双主体。一个新的拓展——渗透式、跨学科融合的非专业生态教育的创生,将有利于生态教育在大学生中的普及和深化,同时也将促进和丰富大学绿色校园文化建设。因此,如何运用创新思维设置课程以及课堂内容板块的更新,是做好高校生态教育和大学生生态文明素养培育的关键要素。     

构建生态式成人教育课程体系

成人教育课程改革必须和基础教育课程改革配套进行。成人教育课程改革要以生态式教育理论为指导。通过对传统式成人教育课程体系与生态式成人教育课程体系的对比，揭示生态式成人教育课程体系的内涵，概括出生态式成人教育课程体系的特征，并指出构建生态式成人教育课程体系应遵循的基本原则。     

高校校园生态文化构思

校园生态文化是全新的校园文化，它强调校园生态环境与人文之间的相互作用和和谐发展的关系，是提高可持续发展的重要基础，校园生态文化建设既要重视客观自然生态环境的建设，又重视主体人的主观意识方面的培养，作为新世纪人才培养的摇篮，学校校园生态文化的建设具有非常重要的意义，良好的校园生态文化有利于师生的身心健康，有利于师生形成可持续发展的生态理念和充满生机的文化观念，从而培养全面发展的人才。     

校园文化建设中生态意识的缺失与提升

随着社会主义市场经济体制的不断深化发展,生态环境话题日益升温,而生态意识强化提升也逐渐成为各学校积极关注的焦点之一.但生态意识在学校的相关工作中尚未得到应有的重视,更没有在当前学校事务管理中,与相关校园环境建设相结合.文章基于对我国校园文化建设及生态意识含义的阐述,系统剖析了生态意识与校园文化建设之间的关联,并提出了适合学校生态意识对策与建议.