认清“遗传”“变异” 学会“应激”“适应”——从二00三年高考文综政治试题的特点看二00四年复习备考方略

20 0 3年高考文科综合能力测试题 ,与前几年的试题相比 ,既有“遗传” ,即继承性和稳定性的一面 ,但更有“变异” ,其与时俱进、以应用为本的发展性让人眼睛一亮 ,豁然开朗。只有认清近几年高考试题的“遗传”与“变异” ,把握基本特点和走向 ,领会其思想精髓和实质 ,有针对性、预见性地指导复习备考 ,才能培养和提高学生对考题的“应激性”和“适应性” ,取得备考复习效益的最大化。传承着三大特征2 0 0 3年文综政治考题秉承高考考能力、考素质的基本方向 ,有其鲜明的继承性和稳定性。坚持能力立意。试题在注重基础知识和基本技能考查的同…     

你了解“综合能力测试题”吗?——浅析2001年高考(广东、河南)“综合能力测试”卷

根据广西高考改革方案的有关规定 ,我区 2 0 0 2年高考科目的设置将增加“综合能力测试”题的考试。“综合能力测试”题中包括高中所学的物理、化学、生物、政治、历史、地理六门课程的内容 ,也是我们平时所说的“大综合”考试。“大综合”如何考 ?考些什么内容 ?老师如何指导学生进行综合复习等方面都存在着较多的困惑。为使同仁们更好地把握“大综合”试题的命题指导思想、难易度和命题特点 ,下面谈一点我个人学习 2 0 0 1年高考 (广东、河南 )综合能力测试卷的一些初浅体会 ,供大家参考。　　一、明确命题指导思想　　国家教育部设置综合…     

从高考看中学语文课堂教学的失误

今年全国高考语文试卷既考基础知识,更突出了考能力,是成功的探索、正确的导向。为了在考基础知识的同时,突出对学生能力的检测,近年来高考试卷中直接出自课本的题目减少了,分值降低了。今年的高考试题直接出于课本的     

2003年生物试题探析

2003年理综测试题全面体现了基础知识,基本技能和综合运用知识分析,解决实际问题能力的指导思想。通过学科内综合应用性能力测试题检验学生的科学素养和分析、解决问题的能力以成为生物高考试题的命题取向。一、试卷特点1.试卷结构     

“时政热点”教学的几个误区

近年来,政治高考试卷以“热点”作为背景,结合课本基础知识,考查学生能力的试题越来越多。2001年综合能力测试(广东、河南卷)其特点之一是:围绕一个专题,从不同的角度、多学科提出各种问题,以考查考生的综合能力。如围绕基因技术,要求考生运用生物、政治知识来回答。这些专题就是与实际生活有密切联系的社会热点问题。因此,“热点”教学已被广大政治教师所关注,成为政治课教     

对2000年高考生物试题的评析

本文试对２０００年广东高考生物试题、吉苏浙（３省）理科综合能力测试题和广东综合能力测试题中有关生物类题目作一浅析。鉴于后２套试题中生物题相对较少，所以主要以广东单科试题为分析的重点。同时，为使读者全面把握今年高考生物类试题的摄分点，特将５套高考试题（另２套是上海生物单科试题和山西理科综合能力测试题）的有关考点与赋分值通过列表作一比较（表见本刊２０００年第５期Ｐ．４６）。 ｌ、广东的生物单科试题 今年的广东生物单科试题，在继承去年试题的基础上又有新的发展，从以考查知识和能力并重向以考查能力为主又迈出…     

注重基础、突出能力、立足综合、关注现实——评2001年高考理科综合能力测试生物试题及对中学教学的良好导向

20 0 1年高考理科综合能力测试题以理、化、生三科教材中最基础的知识为出发点 ,联系学生熟悉的社会、生产和生活中的理论问题和实际问题 ,把各学科的基础知识以问题的形式进行有机地渗透与综合 ,突出考查学生对三科基础知识的理解、运用、分析和综合能力 ,尤其是运用三科基础知识分析和解决理论和实际问题的综合能力。与 2 0 0 0年相比 ,2 0 0 1年的试题更加成熟 ,更准确地体现了高考内容改革的原则和指导思想 ,对中学教学将产生积极的、良好的导向作用。现将理科综合卷中生物试题作一评析 ,以探求生物高考命题的特点及走向 ,并结合目前中…     

推进素质教育必须彻底改革高考试题模式

推进素质教育必须彻底改革高考试题模式。不考死的基础知识 ,而注重于综合知识和跨学科知识的运用、运用知识分析和解决问题的能力 ;不考教材中的单项基本技能 ,注重综合技能和跨学科技能的运用 ;三是命题富有创新性和创造性 ,答案是开放多样的试题。     

2002年高考“文综”复习策略及命题预测

一、2001年“文综”试题的主要特点和考生失分的主要原因 1.主要特点:①立足于考基础性知识,尤其是基础性主干知识;②以图为载体的试题量增多;③既考分析能力又考综合能力,在思维和答案的要求上归纳与演绎共存;④体现综合性质,但学科内综合题的综     

2001年全国高考文科综合能力测试

2 0 0 1年高考已尘埃落定 ,备受关注的文科综合能力测试试题、3 综合 1地理试卷和大综合试卷(广东、河南卷 )揭开了它神秘的面纱。纵观 2 0 0 1年高考试题再一次体现了以能力立意的命题指导思想 ,试题综合性强 ,密切联系生产生活实际 ,且新颖活泼 ,加强了地理基础知识及分析运用能力的考查 ,这对于全面推进中学素质教育起到了积极的促进作用。下面将 2 0 0 1年各有关高考试卷转载如下 ,并配发有关试题分析及解题思路 ,以便广大地理教师对高考题进行探讨和对学生进行指导     

2001年《中学生物教学》总目录

生命科学研究进展●生物芯片与后基因时代 ( 1 .1 )…………………………人类基因组计划及其意义 ( 4 .1 )………………………●命题研究●2 0 0 0年高考理科综合能力测试命题工作概述 ( 1 .3)……………………………………对 2 0 0 0年高考生物试题(广东卷 )的评价 ( 2 .1 )……………………………从 2 0 0 0年理科综合能力测试题看生物学教学 ( 2 .4 )…………………………………生物工程技术在生物学试题中的渗透 ( 2 .2 8)………能力立意的成功实践——— 2 0 0 1年广东、河南高考生物试题评析( 4 .3)……………………………………………     

如何把握实验设计策略

设计实验方案是综合能力中较高层次、是科学素养的重要组成部分,也是高考选拔非常好的一种测试题,具有难度大、开放性强的特点。例如:2000年高考理科综合试题,验证钙离子在血液凝固中的作用;2001年高考理科综合试题,证明生长素在植物体内的运输;2001年高考生物试题(广东、河南卷)37、38题;2001年高考(上海)生物学试卷39题;2002年高考理科综合试卷21题。 1.设计实验的基本要求     

稳定发展求实创新--专家组评2001年高考数学试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1　试题特点1 1　立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价…     

2003高考生物学试题分析及2004高考复习建议

2003年是高考在新旧课程交替、多种高考模式并存的情况下进行的。生物学考试既有单科性的,也有包含在理综卷和大综合卷中的,其中采用单科卷的有江苏、河南、广东、广西等省.不同的是江苏、河南是新课程卷,广东、广西是旧课程卷。河南、广东、广西是“3+大综合+1,’的模式,江苏采用的是“3+1+1”的模式。不论采用哪种高考模式,使用的是新课程还是旧课程,高考命题的指导思想是一致的,在不同卷试题中也得到了充分的体现。本文仅以单科(新课程)卷为例,对2003年高考生物学试题作评析,并就2004年的高考复习提出建议。一、2003年高考生物学试题的分析 1.重视对基础知识和基本技能的考查近年来高考命题已从知识立意转向了能力立意,但重视能力,并不等于要削弱基础知识和基本技能。能力是建立在基     

和高三学生谈高考理科综合复习的策略

通过对近年来全国高考理科综合试卷的分析可以看出:依纲靠本查基础、联系实际出活题、科内综合考能力是这些年理科综合试卷的突出特点.另一明显特点是“源于课本、高于课本、演变于课本、演变于历届高考试卷”的试题占了整份试卷的相当比例.     

高三化学第一 轮复习策略

随着高考方案的改革,2010年广东高考采取：语数外＋理科（或文科）综合模式,不再考X科。从整体上看,高考化学难度有所下降。选修《物质结构》和《实验化学》模块要求不高．但考点更灵活．知识面更丰富,更加贴近课本、贴近学生。试题在考查基础知识和基本技能的同时．重视对能力的考查。因此．根据高考改革．调整高三复习的方法与策略非常有必要。     

掀起高考生物的"盖头"来

07年高考中,除了广东、江苏、海南、上海等几个课改实验区外,全国共命制8套理科综合能力测试题,不同试卷中,生物题占的分值也不一样。与往年相比,试卷结构、试题类型及难易程度相对稳定,体现了稳中求变、稳中求新的特点。希望通过对这8套理科综合能力测试题中生物试题的分析,能从中得到一些对08年生物备考的启示。     

“3＋X”高考化学卷给我们的启示

1999年广东省首先在全国施行“3 X”高考。化学广东卷在以往全国卷基础上作了较大的调整 :与去年全国卷比较 ,基础题比例加大 ,由 2 7%上升为 3 4 % ,题量要求放宽 ,由 3 5题减为 3 0题。试题没有超越《中学化学教学大纲》,知识和能力要求、题型比例都遵循《考试说明》。本人认为 ,广东卷虽然在难度、题量上要求有所下降 ,但没有放松对学生能力和素质的考查。试题源于课本但高出课本 ,很好地贯输了“遵循又不拘泥于大纲”的命题思路 ,是传统命题以“知识立意”为主向“能力立意”为主转变的成功尝试。一、特点1.基础　统计试题中基础题分…     

关于小学语文考试的改革

下面从考试内容、考试方式、考试时间三个方面谈达个问题。首先,是考试内容的改革。以往的试卷爱考死知识;爱问是什么,不爱问为什么;只出有一个答案的试题,偏爱千人一面的“标准”答案。上述状况在今后的考试中应当有所改变。考什么?要考基本的、重要的知识,考理解、表达能力,还要考观察、思维能力。具体一点儿说,既要考查基础知识,又要考查综合运用这些知识的能力;既要着眼于问题的答案,又要着限于得出这一答案的思维过程;此外还应有少量     

从高考理科综合试题特点谈化学复习策略

1　试题特点自 2 0 0 0年晋、吉、江、浙四省率先开始实施综合能力测试以来 ,去年又有 1 7个省份参加了综合能力测试。对比分析两年的理科综合能力测试卷 ,可以发现一些对我们组织复习很有帮助的试题特点。1 .1　以实际问题为背景的基础试题 ,体现对知识应用能力的考查“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查考生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。综合命题的一个基本原则是 :遵循教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲。在这样的命题原则之下 ,一些以自然、社会、生产、…