浅议如何创新职高语文教学的方法

著名教育家叶圣陶说：“我意如能令学生于上课之时主动求知,主动学习,不徒坐听教师之讲说,即为改进教学之一道。教师不宜以讲课为专务。教师指示必须注意之点,令自为理解,彼此之弗得或得之而谬误,然后为之讲说。如是则教师真起主导,而学生亦免处于被动地位矣。”叶老师还说：“提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印人更深。”这是学生发展为本的语文教学的经典繁琐．机械语文的课文分析这一教学模式一直未曾得到根本改变,尤其缺乏一种动荡血脉．流通精神的大气魄。而学生发展为本的语文教学正是冲击传统教学以调理气脉．使之具有生命力的最好方式。     

谈“GTL”式日语口语教学

长久以来,在日语口语教学中存在不少难题．无论是日籍教师还是中国教师对此都颇为关注,大家都力图寻找一条科学合理有效的教学之道。本文主要针对中级日语口语课程,分析讨论“GTL”式教学的可行性,旨在增强学生的专业口语表达能力,进一步提高日语口语（会话）课程的教学水平。     

展讯

“师道”川音成都美院油画系教师作品展 师道尊严”出自《礼记·学记》：“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”一指老师所传授知识的质量、数量、分量越是精彩出色,越能得到尊重。二指为师之道的尊贵、庄严不可懈怠,以高尚的德行品位获得学子的认可与敬重。     

化学新手教师智慧教学的探寻

化学新手教师处于教师专业发展的初期阶段,其智慧教学的探寻应做到以下三个方面:“多向”反思,奠智慧教学之基石,即做到反思形式的多向性,反思内容的多向性;“多维”研究,拓智慧教学之路径,即研究自我发展水平、学生认知特点以及智慧教学实践方式;“多变”创新,活智慧教学之源泉,即做到秉持“求变”的创新意识,选择“多变”的创新方法,创生“慧变”的创新课堂。     

"教人以渔"而非"授之以鱼" --谈钢琴教育中的"教渔之道"

在当前，随着钢琴在我国的广泛的普及，教师在钢琴教学中采用科学的教学方法已显得尤为重要。本文作者在吸纳前辈经验的基础上，结合自己多年从教的经验再谈在高等院校钢琴教学中的“教渔之道”。     

如何做一个让学生信任，让学校满意的优秀辅导员——从“亲其师信其道”古训谈起

“亲其师而信其道”,欲使学生信其道,教师必以人格魅力感染学生,使之亲其师。而要切实贯彻国家教育方针之正道,辅导员要努力构建一种和谐的师生关系。     

人的现代化背景下教育结果之道的探析

促进人的现代化是中国式现代化的重要方面,人的现代化要求注重人的全面发展,教育要向阳而生,以人为本,以人为核心。在这一背景下,关于教育本真的思考显得尤为重要。教育是效果之道还是结果之道？其论争之点绝非二者字面之争,而是对教育之道本真的追溯。文章将从“实现人的全面化发展”的角度出发,从教育的主体间性和生命实践受动性出发,以阐明教育结果之道的合理性与必要性,正视学习者的主体地位,审视教师“无为而为”的合理价值取向,使教育者遵循教育人道和理性,积极建构诗意教化的教育机制。     

课堂意外亦精彩——《民主决策：作出最佳选择》教学片段的思考

政治课堂提倡新的教学理念,政治老师总有机会碰到课堂上产生的意外之祸,而这些意外之“祸”却是偏离了教师的正常教学程序,打断了教师备课中预设好的一根“埋伏线”。新课程倡导的是“以人为本”的教育理念和个性化的学习方式。教师只好将原先设定好的教学方案黯然搁下,重新构建课堂教学,让课堂意外生成精彩。     

浅谈如何指导学习初中英语

教学在任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系,直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”,教师不仅要做学生可敬的师长,更要做他们可亲可近的朋友。     

引领学生在实践活动中学数学

?数学课程标准?将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。“实践活动”课的开设将有助于改变长期以来数学教材脱离现实生活、脱离实际的情况。但是在实际的教学中,教师对“实践活动”课的认识不够,认为“实践活动”不是新课的教学,是课外活动课,有的教师完全放手让学生作为课外作业自行完成,学生往往草草了事,完成任务就行。有的教师认为“实践活动”课是节复习课,把书本上提示的几道题目完成就行。有的教师认为“实践活动”就是搞一些竞赛、游戏等。我们教师的教学往往有意无意地压缩了学生对新知识的认识过程,造成学生“知其然,不知其所有然”。实践活动倡导“让学生亲力亲为”、“做中学”,也就是让学生在各种各样的操作、体验活动中,培养应用数学知识和方法解决问题的能力,培养探索精神和创新能力。     

在思想政治课教学中有效实施双“主”教学

在思想政治课教学中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用是素质教育对课堂教学的基本要求。本文通过教师在教学中树立现代教育教学理念．构建民主、平等开放式教学模式。养成良好的教学反思习惯进行分析和探讨,从而有效地改变思想政治课教学中教师无“激情”、学生无“兴趣”的现状．提高了教育教学效果。     

浅析教师“以身作则”的重要性

教师的＂教＂主要体现在＂言传＂和＂身教＂两个方面。以身作则是教师进行身教的前提,学生的学习方向、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受教师的影响。教师深入了解以身作则的重要性对教师教学有重要意义。     

莫让“网络”只是成为“时尚”——对高中历史教学中网络运用的反思

在高中历史新课程教学中,教师们积极地寻求网络环境下高中历史教学的策略和方法。笔者认为在运用网络进行高中历史教学时,需要特别注意以下几个方面：＂课程标准＂勿脱离、＂问题教学＂多进行、＂教师指导＂不能少、＂史料运用＂要高效。     

高职院校“双师型”教师建设现状分析及对策建议

高等职业教育的迅猛发展对高职院校教师队伍建设提出了新的要求,急需建立一支高素质的专兼结合的＂双师型＂教师队伍。本文在对我国高职院校的＂双师型＂师资建设的现状分析的基础上,对应提出了一些对策建议。     

南宁市高职“双师型”教师队伍建设的问题及对策探讨

高职教育旨在培养基层一线的应用性技术人才,其关键在于加大＂双师型＂教师队伍的建设。文章从实践教学能力、人才引进、教师培养力度等方面论述了双师型教师队伍建设的实践。     

运用发展性课堂教学手段及方法提高中药学课程教学质量的体会

针对如何提高《中药学》课程教学的质量问题,提出要改进教学方法、教学手段,并结合临床实际,注重提高学生的临床能力,变教师的主动为师生互动,采取发展性教学手段及方法。     

让学生成为课堂的“主角”

在新课程改革背景下的中学体育课堂教学中,教师要摒弃＂一言堂＂、＂教师教,学生学＂等陈旧的教学方法,要学会转变成为课堂上的＂导演＂,给学生动嘴的机会,给学生动手的机会,给学生合作探究的机会,给学生延伸的机会,这样就能给予学生一个开放的课堂,给予学生一个求知、创造、展示自我、体验成功的平台,这个平台越大,课堂教学舞台上的＂主角＂——学生也就越能真正＂活起来＂。     

对创新“设计素描”教学设计的一些思考

教学设计在教育过程中举足轻重,运用系统可行的方法设计教学过程,使教学达到理想优化的效果,是每个教者追求的目标。＂设计素描＂教学的设计可以从多个方面研究实施,使学生完成富有内涵的设计素描作品。     

巧用“三十六计”创设有效教学情境的研究——基于“丰富多彩的情绪”课例研究

在课堂上如何创设有效的教学情境是老师们一直尝试和探索的课题。要增强学生的情感体验,关键是教师要创设能给学生以真实体验的各种丰富的情境。经过课例研究三段两反思的研究总结,让学生在丰富多样的情境体验中,轻松、愉悦地学习和生活。本文借鉴《三十六计》中的几计：“以逸待劳、无中生有、欲擒故纵、抛砖引玉”等尝试为学生创设轻松、幽默、愉悦的氛围,或设置悬念,或引导学生创作,令学生身临其境,融入课堂,以达到创设有效教学情境的目标。     

“导学互动，教学合一”阅读教学模式初探

职业学校的语文教学如何从无效上升为有效,结合职校学生的实际探索能够体现职教语文特色的教学模式是关键。语文老师在了解“导学案”的理论依据和遵循原则的基础上,走出使用过程中的误区,对于建构“导学互动,教学合一”的阅读教学模式会有一定的帮助。