把理想中最好的教育给孩子：探访北京八中少儿班

用四年的时间学完从小学五年级到高中三年级的全部课程，而且学生上课总学时仅有政府规定八年总学时的约５６％，平时的作业量还比同年级水平的学生少，高考成绩却非常好，９８％的孩子１４岁左右就能升到重点大学和一类院校，其中个人总平均分比八中普通高三毕业班（平均年龄 １８岁）还高，此外在前四届全部 ５７人中有 ４２％的学生达到了美国数学天才少年的标准，而在同龄人中能够达到此标准的比赛仅是万分之一：孩子们不仅学习好，而且身体和心理也都非常健康，在其他所有课程课时几乎缩短一半的同时，体育课却增加了一倍半，不仅孩子…     

浅议如何在藏班语文教学中渗透责任教育

在竞争日益激烈的未来社会,人的道德自律、遵纪守法都必须依靠责任感。责任感是成才的基础,是社会发展的金钥匙,语文教师有责任也有必要将责任感的培养渗透到课堂教学中,因此,培养藏族学生的责任意识已成为教育工作的主流。     

浅谈复式班中的朗读教学

随着近几年农村小学新生入学逐渐减少 ,各校复式班呈上升趋势。然而在复式教学中 ,由于不同年级授课内容不同 ,为了防止相互干扰 ,往往使学生朗读受到了限制 ,同时教师也不能全力地指导朗读。在现代语文教学中 ,朗读又是至关重要的一环 ,因此复式班的朗读教学就成为授课老师的一大难题。就几年的复式教学体会 ,谈几点做法仅供教复式班的教师参考。一、充分利用课外与晨读时间 ,加强朗读的训练在课外有广阔的空间和时间 ,此时只要求学生利用工具书将课文读通。在晨读中教师在注意指导纠正读中出现的问题 ,尽量不齐读 ,有唱读习惯的班级要及时…     

浅谈超常少儿的非智力因素及其培养

所谓非智力因素,从广义上讲,"凡是智力因素以外的一切心理因素都可总称为非智力因素".从狭义上看,"非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素组成".     

超常班物理教学中培养学生创新思维能力的思考

创新思维是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的结果.     

浅谈少儿声乐教学

声乐教学在不同的年龄段要有所差异,特别是少年儿童时期的声乐训练更要注意科学性,因为这个时期是身体生长发育的关键时期,声带很稚嫩,如果没有科学的歌唱方法,会导致孩子声带受损,这样对孩子的身心发展是不利的。因此,探索科学的教学方法,对促进少儿声乐发展是非常必要的。     

语文教学中实施审美教育的任务和途径

语文教学中实施审美教育,既是时代发展的要求,也是语文教学改革深入发展的必然,对语文教学质量的提高有着不可忽视的作用.在实施审美教育中要明确语文教学实施美育的基本任务,并注意在听说读写中去具体实施.     

浅谈少儿对外汉语教学

随着中国国力的日益增强,"汉语热"不断升温,越来越多的外国人让自己的孩子接受汉语教育,越来越多的海外华人不愿意让自己的孩子忘记自己的祖国语言与文化,所以少儿对外汉语教学的前景一片光明。但是我们对少儿汉语教学的研究还不是很发达,本文通过对笔者曾经教过的少儿学生的特点以及少儿汉语教学的特殊性进行分析,从课堂教学安排的角度对少儿对外汉语教学提出一些建议。     

浅谈少儿对外汉语教学

随着中国国力的日益增强,“汉语热”不断升温,越来越多的外国人让自己的孩子接受汉语教育,越来越多的海外华人不愿意让自己的孩子忘记自己的祖国语言与文化,所以少儿对外汉语教学的前景一片光明.但是我们对少儿汉语教学的研究还不是很发达,本文通过对笔者曾经教过的少儿学生的特点以及少儿汉语教学的特殊性进行分析,从课堂教学安排的角度对少儿对外汉语教学提出一些建议.     

浅谈少儿对外汉语教学

随着中国国力的日益增强,“汉语热”不断升温,越来越多的外国人让自己的孩子接受汉语教育,越来越多的海外华人不愿意让自己的孩子忘记自己的祖国语言与文化,所以少儿对外汉语教学的前景一片光明。但是我们对少儿汉语教学的研究还不是很发达,本文通过对笔者曾经教过的少儿学生的特点以及少儿汉语教学的特殊性进行分析,从课堂教学安排的角度对少儿对外汉语教学提出一些建议。     

浅谈语文教学中实施情感教育的途径

在语文教学中实施情感教育是十分必要的。语文教学中,教师可以通过创设情感氛围、激发审美情趣、满怀深情的讲授、声情并茂的朗读等途径对学生进行情感教育。     

语文教学中实施审美教育的任务和途径

语文教学中实施审美教育,既是时代发展的要求,也是语文教学改革深入发展的必然,对语文教学质量的提高有着不可忽视的作用。在实施审美教育中要明确语文教学实施美育的基本任务,并注意在听说读写中去具体实施。     

语文教学的核心任务及实现途径

语文教学的任务是语言教学,即培养学生的语感。从语文的内涵、教学目的、传统教法看,最要紧的是训练语感。我们可以用诵读、比较、联想、体悟等多种方法训练学生的语感。     

体育班的“读帖”式语文教学

高中体育班的语文教学需要打破常规的教学方法,尝试运用“读帖”式教学,从“印象”入手,循序渐进地激发学生的兴趣,帮助他们认知形象,掌握模式,理解套路,感悟提高,从而达到事半功倍的效果。     

略论初中起始班语文衔接教学思路构建

随着我国社会水平的提高和教育改革的实施,人们对初中语文教学提出新的要求。对于刚刚从小学升入初中的学生来说,如何让他们尽快融入初中语文学习生活成为目前初中语文教师最应该关注的问题。本文就初中起始班语文衔接教学思路构建进行了分析与探讨。     

"幸福"语文课--我的烹饪班语文教学选记

语文课可以上得很生动，也可以上得很枯燥。可以称之谓“幸福”的语文课，而且教学对象是职高烹饪班，其教课的手段确实是很奇特的。文章用轻松活泼的语言对这种有益的探讨进行了阐述。     

轻度智障生随班就读语文教学设计个案

此文通过对一个轻度智障学生语文学科的教学设计个案,说明了笔者随班就读教学的基本思路.     

浅谈语文教学中创新教育的途径

在语教学中，我们要通过加强知识传授、改进教学方法、丰富语活动、强化生活实践、调整教学评价、培养创新人格等途径，培养学生的创新能力。     

创造型人才的特征与语文教学的任务浅谈

教育是培养人才,造就人才的事业。教育改革的目的,也就是为现代化建设多出、快出,出好人才。人才,是创业和立业之本。任何一个伟大的时代,一项伟大的事业,都离不了大批杰出的人才,那么,未来究竟需要什么样的人才呢?未来需要的首先是创造型的人才。创造性是科学技术最根本的特征,尤其是面临当今世界的科技革命,没有创造型的人才就不能适应这场革命的要求。什么叫创造型的人才,创造型人才应具备哪些特点,培养创造性人才与语文教改的关系怎样呢?一、创造型人才应有发明创造能力。古今中外的发明史上,我们不难看到,一切发明者都有一个共同的特点…