浅析中职计算机应用基础课程教学改革

主要针对计算机应用基础课程在中职学校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体措施与建议。     

关于成人计算机应用技术课程改革的思考

课程改革是教学改革中的一项重要任务,在教学的诸多环节中占据重要地位。本文通过研究本校成人教育专科计算机应用技术专业课程设置的现状,分析当前成教计算机专业课程设置存在的问题,提出了改进和完善课程教学的对策。     

关于成人教育《计算机应用基础》课程的教学

《计算机应用基础》课程是成人教育非计算机专业的一门必修课,针对成人教育学生的特点,不仅要抓好课堂教学,还要重视课堂外的一些教学环节。     

高职高专院校计算机应用基础课程改革探讨

本文根据柳州医学高等专科学校在计算机应用基础课程改革上的探索与尝试,提出了教学方法、加强实验、考核方法、师资建设等方面的改革方法,以期提高学生计算机基础的综合应用和自主学习能力,促进学生综合素质的全面发展。     

高职高专院校计算机应用基础课程改革探讨

本文根据柳州医学高等专科学校在计算机应用基础课程改革上的探索与尝试,提出了教学方法、加强实验、考核方法、师资建设等方面的改革方法,以期提高学生计算机基础的综合应用和自主学习能力,促进学生综合素质的全面发展.     

高职教育中计算机基础课程教学现状浅析

围绕高职学院计算机课程教育的现状,作者对教学中展现的问题进行分析,讨论计算机教学发展方向,并提出几项适合计算机基础课程教学的建议。     

关于中职《计算机应用基础》课程改革的几点建议

本文主要针对中等职业学校不同专业的教学对象,在<计算机应用基础>课程教学方式上进行任务驱动教学和案例情景教学的探讨.     

浅谈高职《计算机应用基础》课程改革

随着网络的快速发展和普及,各高职院校都把<计算机应用基础>课程作为每个专业的公共基础课,重在培养学生的计算机素质,提高计算机的操作技能水平.<计算机应用基础>课程的开设,体现了技术发展的要求,也体现了社会发展的要求.本文通过对高职院校学生的特点和课程教学现状的分析,提出了课程改革的新思路,并对其实施方法进行了分析和探讨.     

计算机基础课程教学模式的改革刍议

教师以学生为中心来组织教学、发挥学生的主动性、积极性，是计算机基础课程改革的必由途径。     

浅析我院《计算机文化基础》课程的教学

我院是浙江省一所面向浙江省及部分省外地区招生的高职院校,《计算机文化基础》这门课程是针对全院非计算机专业的全日制学生开设的必修公共课。随着计算机的发展和普及应用,各行各业对计算机的应用能力要求在不断的提高,这对我院计算机基础教学也提出了越来越严格的要求。本文分析了我院现有教学中存在的问题,以及提出几点建议。     

高校计算机基础课程教学模式探索

针对当前计算机基础课程教学的现状,结合大学生计算机应用能力培养的需求和高校的一些实际情况,本文对计算机基础课程教学的改革思路进行了详细分析,并提出了具体的改革方案。     

开放教育计算机应用基础课程应突出成人教育的特色

计算机应用基础是成人开放教育计算机科学与技术专业的公共基础课,也是必修课。成人学员和普通高校的学生有着不同之处,他们普遍存在基础薄弱、理解能力差、自信心不强等特点,本文针对成人学员的特点在教材内容取舍和教学方法等方面做了一定的探索。     

成人教育中计算机基础课程的模块式分级教学

成人教育中的学员计算机基础差异较大，计算机基础教育不再全都需要从“零起点”开始．传统教学模式受到极大的挑战。文章提出了将“教学内容模块化”与“考试模块化”相结合的分级教学模式。     

信息化教学在计算机应用基础课程中的应用

在计算机应用基础课程中从选取教材,分析学生,课程设计的多个环节,融入信息化元素,不仅可以丰富课程、充分调动学生学习的积极性,还能通过发放给学生大量学习素材,实现学生为核心、以自学为主导、以动手制作为主线的开放式的课堂教学模式,从而改进传统教学的弊端,提升计算机应用课程的课堂效果。     

计算机应用基础课程教学及辅助教学系统

计算机基础课程的教学内容的研究,应该结合目前计算机的发展现状和国内外各高校对该课程的教学改革,开发了基于web的计算机基础课程辅助教学系统.运用此系统,学生的学习兴趣及学习效果有明显提高,自主学习意识和能力有显著进步,有效地提高了教师的教学效果和学生的学习效率.计算机应用基础是一门适合电脑初学者的基础课程.它是其他计算机类课程的基础,初学者在学习这门课中出现了那些问题和教师在讲课时遇到了那些问题.解决这些问题是完善这门课程教学和学习的关键.     

成人计算机基础课程教学中模块式分级教学方法的具体应用

本文针对成人学生以及计算机基础课程的自身特点,从实施计算机基础分级教学的意义出发,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学展开论述,剖析实施分级教学的要点,探讨计算机基础分级教学模式,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把成人计算机基础教学水平推向一个新的高度。     

浅析高职《计算机应用基础》课程教学

随着科学技术的发展,特别是计算机技术的飞速发展,使得计算机应用技术不再是少数专业人员的"专利".以计算机为核心的新技术革命,把人类社会推进到以信息、知识为重要资源的信息时代.计算机基础教育肩负着提高全民计算机应用能力的责任.因此,高职院校在各非计算机专业课程中开设计算机应用基础课是时代的需要,是教育服务于社会的需要.高职教育中的计算机教育要以人为本,提高教学方法和质量,真正服务于学生.     

高职计算机应用基础课程教学研究

为普及计算机的基础应用,我国各高职院校都设立了计算机应用基础这门课程,一般是将其作为一门公共必修课程组织开展,在教学组织上多采用大课堂的教学形式,教学内容根据高职院校计算机应用基础课程的教学目标制定,最终通过组织统一的考试进行相应的等级评定。这种教学模式在实施过程中存在着管理难、教学质量不高等问题,需要高职院校对计算机应用基础教学进行更加深入的研究,以保证课程的顺利开展。     

计算机基础课程教学的若干思考

计算机基础是高校非计算机专业开设的公共基础课,这门课程侧重于计算机基础知识及基本原理的讲解,旨在为今后进一步学习和使用计算机打下良好的基础。文章分析了近年来大学计算机基础课程教学中存在的一些问题,提出了教学改革的思路。     

高职《计算机应用基础》课程学科专业化思考

本文分析了高等职业院校《计算机应用基础》课程学科专业化现状,对提高其学科专业化提出了三点思考,即依据专业需要建设校本教材、提高教师专业化水平、实行教师学科专业负责制,并用实例加以说明。