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作为一名班主任,到底怎样才能理解和信任学生呢?首先,要深入到学生中间去了解他们、和他们交朋友。要了解他们想什么?爱好如何?他们的烦恼有哪些?有哪些需要?不“下海”不知道水的深浅,不登山不知山的高低。不深入到学生中去,就不知道学生的实际情况。因此,作为班主任,只要有可能就要尽量多到学生中去,去参加他们的闲谈,参加他们的课余活动,参加他们的娱乐联欢,不要放过任何与学生接触的机会。 相似文献
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当班主任的老师得是全能型选手:甲流肆虐的日子,要能熟练地量体温、配比消毒水;中午学生用餐给他们分饭菜时一勺下去要做到快、稳、准;形形色色层出不穷的比赛也总是我们班主任的事情……面对繁杂琐碎的事务,面对着学校领导提不完的要求和不断拔高的标准,我们班主任一边要抓自己的主课教学,一边要管理好班级,常常觉得事情太多,幸福很少。 相似文献
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刘晓 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
自从参加工作担任班主任以来,我翻阅了很多有关班主任工作经验的书,也参加过很多专家的报告会及各种班主任培训。但是我觉得班主任工作就像抚养孩子一样,尽管你学习了那么多的育儿经验,等到亲身经历时还是会手忙脚乱。因为我们永远不可能复制相同的的学生和别人的性格,所以在行进过程中我一边学习优秀班主任的经验,一边结合自己的性格特点,琢摸着怎样将一些好方法真正落实到自己的工作中并带来成效,从而逐渐形成适合自己的管理班级的风格,以下是我的一些收获和感悟。 相似文献
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谈到学校体育,人们往往联想到学校体育条件怎样,学校体育教师如何,而忽略了班主任的作用。其实,学校体育的许多工作要靠班主任去实施,需班主任的配合、参与。因此,提高班主任的体育素养,充分发挥班主任的作用对于学校体育的开展是至关重要的。 班主任必须掌握体育基础知识 学校体育离不开班主任工作,试想一下,一个不会做广播操的班主任,怎么能够指导学生动作到位呢 ?怎么能有发言权呢 ?不做准备活动就安排学生进行激烈的体育活动,又将会产生什么效果呢 ?再说班级工作也离不开体育,集合、出操及参加体育竞赛活动等,往往都… 相似文献
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做高中班主任非常辛苦,高三班主任尤其如此。社会压力大,学校要求高,学生很叛逆,我们努力工作了,效果可能不尽如人意。我刚参加工作时做过家长式班主任,采取专制、高压手段治理班级,可班上总是按下葫芦浮起瓢,有处理不完的烦心事,到后来看谁都像捣乱分子;后来尝试做保姆式班主任,对学生吃喝拉撒什么事都管起来, 相似文献
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初识刘新伟老师只是觉得她身体有些单薄,但年轻漂亮。然而,随着对她采访的深入,我发现在她美丽的外表后面,表现出的是坚毅、仁爱和极强的事业心。她就像春风,吹拂着一块块幼小的心田;她就像春雨,滋润着一颗颗含苞待放的花蕾。一、她用爱滋润着每一位学生,做学生的贴心人1992年刘新伟作为首批优选的外地大学生来到安达市高中任教。刚刚参加工作,她就担任了班主任工作。她一边兢兢业业地完成她所承担的化学教学任务,一边做好班主任的工作。虽然工作压力很大,但她本着苦干加实干的工作信条,利用和学生年龄差距小的优势,经常找… 相似文献
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金福善 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):90-91
作为一名班主任,我们应该追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,实现自我。感受成功。我们和学生应该是朋友,应在民主和谐的氛围中融为一体,互相关爱,共同进步。为此,班主任就要在教学中尊重学生,在活动中率先垂范,更要关爱学生。 相似文献
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在创新的德育活动课程中.青年班主任要认识到当前的课程改革是学生选择道德教育.而不是道德教育选择学生,这就要求我们重新审视德育新课程体系中德育实施者——班主任在德育教育中情境角色的问题。事实上,班主任不重视德育情境的创设.就不会有趣好的德育活动结果出现。所以.为了开展好德育创新活动.我们有必要重新审视班主任的情境角色。 相似文献
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一、中职班级管理的现状
中职学校平时班级事情较多,如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动,这些活动虽然丰富了学生课外生活,但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高,活动参加不积极,缺乏集体荣誉感,班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。 相似文献
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如今的农村小学生不同程度上受到父母的溺爱,变得不爱参加集体活动、不爱学习、个别学生不尊重老师,甚至是对自己的父母也是拧着性子来,而在班集体里面不会团结同学,更谈不上好好学习。针对农村小学存在的现象,我们一线的农村小学班主任应该如何采取相应的措施呢?我想从以下三个方面开展班主任工作是有益的,也会有利于学生身心 相似文献
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学生缺少“参预意识”怎么办?舒城中学蒋平在班主任工作中—我们常会发现有一部分学生不愿参加集体活动,凡学校、班级组织的如运动会、联欢会等,都离得远远的,即使者一定的参预能力,也不愿意投入到活动中去,也就是缺少了一种“参预意识”.久而久之,他们的集体观念... 相似文献
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作为一名教师,我教的第一届学生早已经迈入社会。他们约定要搞一次"毕业二十周年同学聚会",并"隆重"邀请我参加。我是他们的班主任,再加上他们是我教的第一届学生,所以我对这些学生有着很深的感情,自然高兴地接受了邀约。聚会在当地一家酒店举行。当年那些"毛头小子"或是"黄毛丫头"如今已经大变了模样,我几乎是个个都不认识了。要不是他们自报家门,我还真难以一口喊出他们的名字。我们一边吃饭,一边叙旧。聊着聊着,我提出这样一个问题:"当年,我当你们的班主任,挺‘凶狠’的,在座有没有‘恨’我 相似文献
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我们班有这样一些学生:有的凡是集体活动或游戏都没兴趣,能不参加就不参加,宁愿一个人独自玩耍;有的平日总是一个人独来独往,沉默寡言,很少跟同学一起玩,难得和同学说上一句话。因此,他们的朋友很少,同学们常用"不合群"来形容他们。针对这样的孩子,班主任该怎样帮助他们?(上海黄普) 相似文献
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很多班主任认为:如今的学生越来越难管,即使每天尽职尽责,想尽办法管理,但管理效果还是不尽如人意。
在实践中我们发现,出现这种问题的原因是班主任只把学生作为管理对象,没有把学生当作班级的主体,忽视了班集体建设与培养学生责任感的关系。 相似文献
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加强班主任专业培训,提高班主任的专业素养,是班主任专业发展的重要环节,也是时代的呼唤和社会发展的需要;更是学生发展的重要基础。作为学校管理工作者除组织班主任参加各级各类培训外,也应进行班主任工作校本训研。传统的例会讲座,经验交流等虽取得一定的效果但实效不高,我认为班主任校本培训应注重如何应对社会转型期班主任工作中的热点,难点问题,寻求解决实际问题的方法,真正提高班主任实际工作能力。 相似文献