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屈强 《延安教育学院学报》2012,26(1):80-81,94
学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要,也是每一个教育工作者的重要使命,我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义,才能办出人民满意的教育。因此,实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻反思的问题。 相似文献
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坚持育人为本、德育为先,是学校教育贯彻落实科学发展观的首要问题。将育人为本确立为学校教育的根本任务,全面分析科学发展观视野下育人为本的内涵,明确新时期、新时代、新要求下坚持育人为本的现实意义,对高等学校进一步深入贯彻落实科学发展观、办好人民满意的教育具有重大意义。 相似文献
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社会责任感的缺失、打折给国家、民族、大众造成的物质上的、精神上的损失是无法估量的,进行社会责任感教育是学校育人的重要内容,让学生具有社会责任感是学校育人的使命。作者认为把责任感教育纳入学校德育内容,把富有责任感的代表人物当做学习榜样,建立国家、地方、校本三级教材体系,强化家长、学校在责任感教育中的功能,搞好行为训练,建立一支责任感强的教师队伍,学校形成强化责任感的教育工作机制,建立科学的评价体系,是行之有效的措施。 相似文献
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杨贵仁 《基础教育改革动态》2008,(2):8-9
党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次具有重大历史意义的会议。十七大报告立意高远,旗帜鲜明,既有高屋建瓴的理论指导意义,又体现了求真务实的科学精神,是顺应时代潮流、符合党心民心、推动我国社会主义事业发展的纲领性文件。 相似文献
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高校要牢固树立育人为本的观念,着眼于大学生的需要和个体成长,深入进行素质教育,促进大学生全面发展。为此,必须处理好社会与个人、成才与成人、共性与个性的关系。 相似文献
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胡锦涛同志提出的“育人为本”新理念,体现了以人为本科学发展观的内在要求,是高校思想政治教育工作指导思想的新发展;育人为本,着眼点在“人”,关键在“育”;要坚持育人为本,努力做好大学生的思想政治教育工作。 相似文献
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教育以育人为本与学生个性发展 总被引:6,自引:0,他引:6
教育以育人为本,在高校里就是以育学生为本。而学生主体之“本”(需要)可以分为生理、学业、心理和观念四个层面,其中,学业层面为核心层。促进四个层面的和谐发展,从本质上讲是促进学生主体个性的全面发展。因此,教育以育人为本,最根本的是要以促进学生的个性发展为“本”。是否真正做到切实保障和促进学生的个性发展,是检验高校教育教学工作是否真正做到以育人为本的最具说服力的指标。 相似文献
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浙江省象山县培智学校自2011年建校以来,始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,厚植育人根基:一是加强党组织对学校工作的全面领导,牢牢把握正确的政治方向,为立德树人提供政治保障;二是积极推进国家课程校本化实施,全面落实“五育并举”,为立德树人提供关键载体;三是打造“四有”教师队伍,深入开展培根铸魂行动,为立德树人提供人才支撑。 相似文献
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真正做到"育人为本",必须遵循教育规律和人才成长规律,坚持德育为先,坚持全面发展,坚持创新为本,坚持因材施教,坚持学思结合. 相似文献
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坚持教育的“育人为本” 总被引:1,自引:0,他引:1
育人为本是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的教育工作方针之一。《纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求,把"坚持育人为本、全面实施素质教育"作为教育改革发展的战略主题。那么为什么要坚持育人为本,又该如何落实育人为本呢?教育工作方针反映着一个时代社会发展的要求和教育发展的需要。育人为本是教育科学发展观的体现。 相似文献
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人本教育是器今世界教育理论发展大趋势。按照人本教育理论,教育是“人”的发展,是“人”的本身本性发展,“发展”是教育的本质,育人为本是教育的本质回归和题中应有之义。 相似文献
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杨柳 《湖州职业技术学院学报》2013,11(2):1-4
"育人为本"是以人为本在教育领域的深化。高校思想政治教育要把"育人为本"落到实处,既要对它进行整体把握,也要对它进行深入剖析。文章紧扣"人""本""育"三个字,深入分析其丰富的内涵,为我们从理论到实践全面落实"育人为本"的重要理念提供了有益的启示。 相似文献
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进贤县李渡中学是一所县属农村完中,创建于1956年。经过几代人不懈努力,特别是近3年来,学校始终坚持育人为本,实现科学发展,办学规模迈上了新台阶,办学结构步入了新轨道,办学质量达到了新水平,办学实力跃上了新层面。 相似文献
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近几年来 ,回民一小以校风建设为中心 ,以《小学生日常行为规范》为准则 ,从纪律、卫生、健康等方面抓学生的养成教育。从自护自救、安全防范、参与学校管理和社会活动等方面培养学生的心理品质。以课堂教学为主渠道 ,培养学生的素质 ,发展学生的个性特长。在全面推进素质教育方面 ,做了大量工作 ,取得了一定的成绩。一、养成教育与心灵净化所谓养成教育就是从行为训练入手 ,综合多种教育方法 ,全面提高人的知、情、意、行 ,最终形成良好行为习惯的教育。儿童时期是道德行为习惯形成的最佳时期 ,在此期间 ,如能选择最优化的教育内容 ,采取最… 相似文献
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教育的根本任务是培养人才。党的十八大报告指出:要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)也强调:要坚持全面发展,全面推进素质教育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育行政管理人员,更应该带头贯彻落实党的十八大报告精神,切实转变教育观念,树立质量意识,坚持育人为本,把学生的成长、成才作为教育的出发点和落脚点,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,为青少年学生全面发展和全民素质的提高贡献自己的力量。 相似文献
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胡锦涛总书记在十七大报告中指出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育”。其中明确要求,学校教育必须坚持育人为本、德育为先的方针,要把德育工作摆在学校工作的重要位置, 相似文献