浅谈物理课上学生能力的培养

课堂是学生智力与非智力因素集中体现的场所,课上的时间是进行素质教育的有效时间,也是培养和锻炼学生各种能力的重要阶段。因此,课堂上的每一分钟都非常重要,除了教授新的知识外。还要注重培养学生的各种能力。下面,我就物理课堂上学生语言表达能力、学习能力、创新能力和自我约束能力的培养谈一点粗浅的认识。     

浅谈物理课学生质疑能力的培养

质疑是创新思维、发展求异思维的源泉,质疑最容易激发学生学习兴趣,学贵有疑,有了疑问,学生就会产生解决疑问的内驱力,就会积极调动自己的观察、注意、想象,从而达到提高解决问题能力的目的。     

浅谈在物理课中培养学生的科学素养

变应试教育为素质教育是社会发展的迫切需要,更是提高全民族文化素质的重要途径。如何在物理课堂中“培养科学素养,实施素质教育”,笔者做了以下几个方面的探究。     

浅谈解题中观察能力的培养

数学教学中培养学生的观察力对思维的发展具有重要意义，通过实验、分离、运算、引导等方法可有效培养学生的观察力．     

浅谈自然实验中观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程，是认识客观事物或现象的重要手段。在自然实验中，学生只有通过认真地观察，才能不断地发现问题，然后在教师的指导下又不断地解决问题，充分启迪学生的思维，提高教学效果。1 培养观察兴趣，增加教学的趣味性a．创设悬念，激发观察的兴趣。通过提问给学生创设悬念，以此来激发他们观察的兴趣，如在进行磁铁性质的教学时，为了激发学生观察的兴趣，我采用了如下方法：分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根（磁极符号掩盖掉），问：“同学们，这两根棒中一根是磁铁棒，你能不能把它们区别…     

浅谈解题中观察能力的培养

九年义务教育《数学教学大纲》指出,培养学生观察能力是数学教学中的根本任务之一.从心理学角度来看,观察是思维之初,培养观察能力,对思维的发展具有重要意义.下面就初中数学解题教学中如何培养学生的观察能力,谈谈自     

物理课教学与职高生能力培养

文章介绍作者就物理课与职高学生学习的自信心、兴趣及想象力所进行的教学实践 ,同时 ,还结合物理教学的内容探索一条综合培养学生的能力和辩证唯物主义思想及爱国情操的途径。     

物理课教学中要注重学生自主能力的培养

新的教育理念下,教师是教学主导,学生是学习主体。因此,我们应在物理教学中真正体现学生主体地位。那么,学生主体地位应该如何发挥呢?这是在教学中需思考的一个课题。作者认为,体现学生主体地位要注重培养学生自主能力。如果教学中没有学生自主能力的培养,那么尊重学生主体地位就是一句空话。因此,在教学中应十分注重对学生自主学习能力的培养。     

浅谈写作教学中观察能力的培养

观察能力是写作的基础。中学生作文能力不高的一个重要原因就是缺乏观察能力。观察能力是可以培养的。阅读范文,实地观察,写观察日记等,都是经过实践检验行之有效的方法。     

浅谈作文教学中观察能力的培养

什么是观察？所谓观察就是用眼看,做到远“观”近“看”,事事留意,养成习惯。首先,要养成仔细观察的良好习惯。其次,要认争分析,捕捉特征。再次,要善于分析比较,抓住本质。要抓住事物本质特征,应该做到以下几点：第一,必须全面、仔细地观察。第二,进行比较观察。第三,还需要对同一事物作反复的观察。     

浅谈生物教学中观察能力的培养

观察能力是指人们运用感官有目的、有计划、有思维地感知外界事物的能力。观察是获得感性认识的主要途径,是发展学生记忆力、想象力和思维能力的基础。观察和观察能力对于认识自然界、掌握生物学知识、发展学生思维和从事生物科学研究都十分重要。那么在实际教学中怎样培养学生的观察能力呢？     

浅谈化学实验教学中观察能力的培养

英国生物学家达尔文在谈到观察对他取得科学成就所起的作用时说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细的观察的能力上,我可能在众人之上.”可见,观察是获得一切知识的首要步骤,也是一切创造发明的必要条件.在化学实验教学中要以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力并能获得比较熟练     

浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入细致了解事物本质特征的观察能力，从而使生物体和生物界的知识做到能看得到、听得见、感受得到，使学生在良好的情绪状态中学习。那么，如何指导观察实验才能使学生做到观察有的放矢、实验事半功倍？下面就笔者教学经验谈谈几种做法：     

浅谈物理实验教学中观察能力的培养

实验教学是物理教学的重要内容,学生的观察能力是其在物理实验教学中吸收知识的关键。基于此,本文阐述了物理实验教学中观察能力的重要性,并重点讨论了教师如何在物理实验教学中培养学生的观察能力。     

浅谈生物学教学中观察能力的培养

根据生物学的学科特点，介绍培养学生观察能力的重要性，在生物学教学中，一方面要激发学生的观察兴趣，另一方面要培养学生学会观察，善于观察；并从观察的现象人手，深入思考，提出问题，探究问题．     

浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养

首先,明确观察目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的.在观察时,必须对观察者预先提出一定的目的或任务,拟定一定的计划,按计划仔细地观察,提出问题,寻求某种答案,这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中.例如:观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡.观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要控制适当.使学生按照老师提出的目的要求去观察.观察的结果好坏,可由教师检查,检查方法可采取教师提问学生回答,也可让学生绘制观察的标本图示,这样一定能达到观察的目的.     

浅谈数学教学中观察能力的培养

数学活动离不开观察，敏锐的观察力能使学生抓住问题的本质，容易产生联想，发现解决问题的捷径，并能启发和开发创造思维活动。解题教学是数学教学的一项基本的活动，如何引导学生合理选择观察的对象和方法，这对培养学生提高观察能力，并形成较强的观察能力有着至关重要的作用。下面结合一些实例谈谈自己的几点体会和作法。