谈如何在物理教学中发挥学生的主体作用

新教材中“致同学们”“引言”,各章中的演示实验、学生随堂实验、“想想忆忆”和“学到了什么”等内容,总是企图更换课堂教学形式,促使学生多动脑,多开口,在课堂上保持积极主动的主体状态。几年来,笔者在这方面进行了一些尝试,并收到了良好的效果。     

基于Knowm忆阻器的2线-9线译码器在FPGA中的设计与实现

在教学中引入"基于忆阻器的三值数字逻辑电路设计"实验项目,成功地将数字电路、EDA技术与新兴的忆阻器技术相融合.建立和设计了Knowm忆阻器的SPICE模型和FPGA模型,在此基础上,利用前期设计成功的基于忆阻三值数字逻辑电路实现的1线-3线译码器电路,进一步设计了基于三值数字逻辑电路的2线-9线译码器,并对其有效性进...     

与学生商定教学重点

以前我上语文课,新课进行十几分钟,有的学生还不能进入"角色",茫然不为所动.这种弊病,多为学生不明新授主旨所致.学生学习上的盲目性,妨碍其学习积极性、主动性的发挥.我教《忆铁人》(阅读课文)的     

小学数学复习课教学的几点思考

小学数学复习课教学应以它的功能为切入点,抓住知识点的"忆",知识链的"理",知识网的"建",多功能的"练",全过程的"评",学习方法的"渗",多模式的"教",充分体现"以学生发展为本"的教学理念,促进学生全面发展.     

注重培养学生数学记忆能力

正学习数学,要使学生思维敏捷,运算快而准确,在明白题意后迅速找到解决问题的思路,除了具有分析能力外,还需在提高学生记忆能力上下工夫。记忆是智力的"仓库","仓库"里有货,才能使用;货多,利用起来便利。记忆有"记"有"忆",先"记"后"忆"。它是对输入信息进行编码、贮存、提取的过程。数学记忆不单纯是背书。背书只是机械记忆方法,而数学知识中定义、定理、公式繁多,很多使用字母,单靠机械记忆不够,必须将机械记忆和意义记忆相结     

忆、理、练——小学数学复习课三字诀

<正>如何上好复习课,成了当前小学数学教学中的一个热门话题,也越来越多的教师参与复习课的研究,但仍存在诸如自主过头、零敲碎打、以练代讲等不良现象。要切实改变这些现象,提高小学数学复习课的效率,笔者认为必须要紧紧抓住"忆、理、练"这三字。一、忆:注重开放,突出主体复习课注重梳理,并不是凭空的梳理,而是要在学生回忆的基础上进行梳理。这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么,还有什么不清楚的,在此基础上激活学生已有     

谈凸透镜成像规律的教学

凸透镜成像是中学物理的一个教学重点。本文试根据学生机械套用公式、不注意符号规则等问题,论述抓住实验搞好凸透镜成像规律的总复习。1 再现实验 1.观察实验装置,重温实验器材。 2.做成像实验,重忆成像实验步骤。     

儿童陪伴机器人带给家长的新感受

儿童陪伴机器人——一个"模糊的概念" "小忆机器人"是一家成立于2014年的公司,主要从事智能机器人的研发生产,并为客户提供定制化服务."小忆机器人"最新推出的产品——呆呆忆机器人,就是一款面向儿童的作业辅导机器人.在推出产品前,"小忆机器人"曾经对这个市场做过调研. 当前国内儿童机器人行业的发展其实走得很艰难.到底什么是陪伴,其实是一个很模糊的概念.这也导致了整个儿童陪伴机器人行业难以顺利发展.     

小学英语课堂需要“静”界

作为培养学生思维能力主阵地的课堂需要以下四个"静"界:静观、静听、静候、静忆。静观,是思维启动的触角;静听,是思维运作的前提;静候,是给思维以等待的时间;静忆,是给思维以发散的空间。遵循学生认知规律,给学生营造"静"界,有利于促进学生思维能力的发展。     

开展学前调研 提高课堂实效

正学前调研是提高课堂实效的重要手段之一。在教学中,我注重做好学前调研,就是为了找准教学的起点,发现学生的疑点和难点,从而确定教学目标,明确教学重难点,以便采取相应的教学策略,切实提高课堂实效。下面就以《忆读书》一课为例,谈谈我的收获与体会。投石问路——学前调研寻找学生认知起点《忆读书》中作者冰心回忆了自己少年时代读书的经历以及多年来读书的经验,告诉孩子们读书好、多读书、读好书。我将《忆读书》一课的主旨"读书好,多读书,读好书",作为本课的教学重点,设定了以下教学目标:(1)理解课文内容,了解冰心奶奶读书的经历。(2)把握文章要