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96岁的吴培兰,是北京昌平区某镇的退休医生,在当地堪称德高望重的长者。老人虽然清瘦,身体却很硬朗,前不久体检时,除了略有耳背,其它器官完全正常。吴老的长寿秘诀是:生活规律,乐观开朗,快乐过好每一天。 相似文献
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新课程培训提出,倾听不仅可以树立良好的教师形象,使教师成为学生和善的朋友,聪慧的医生,慈祥的长者,而且对于教与学双方而言,它是获取信息。提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。实践证明,教师更需要强化倾听意识,养成倾听习惯,提高倾听技能。 相似文献
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我和我的同事习惯称呼我们前卫报的老社长邢景文将军为长者,不仅因为老社长慈眉善目,更因为他有长者的风范、长者的仁慈和长者的胸怀。2009年初秋的一天上午,我走进济南军区第一干休所,看望我们的老社长。 相似文献
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“一位长者带着一个孩童在路徘上遇到了两具人的骸骨,一具是黑色的,一具是白色的。孩童就问长者-为什么一具是黑色的,一具是白色的。长者告诉他,黑色的是母亲,白蒿色的是父亲,母亲在繁衍下一代的过程中,钙质大量被新生命吸取,所幺以死后骸骨就成了黑色。” 相似文献
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1、教拼音,结合看图训练说话。一年级学生入学后,一开始就是学习汉语拼音字母。以前,我认为学拼音就是读读拼拼,只要学生读准拼音字母就行了,忽视了说话能力的培养。现在,我指导学生读准拼音字母的基础上,引导看插图,结合进行口语训练。例如教“a”时,对“a”旁边的插图,引导学生说:“医生给小朋友检查喉咙”,不能只要求说“医生看病”。“o”旁插图,要求学生说“大公鸡喔喔 相似文献
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对于孟轲《齐桓晋文之事章》(梁惠王上)里“为长者折枝”句的诠解,诸家选本颇有出入,择要说来有以下几种: 1、为长者折取树枝。 2、为长者按摩肢体。 3、对长者弯腰行礼。也有突出其中一说,而将三说并存的,如《中国历代文学作品选》(朱东润主编,上海古籍出版社出版)对这一句的注解: “枝,同肢。这句谓,为长者按摩肢体。或解为对长者屈折腰肢,如今之鞠躬,又有解为替长者攀折花枝。皆指轻而易举之事,”我们研读全文,觉得上述诠解不尽贴切,献疑 相似文献
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《第二课堂(小学)》2010,(11)
有这么一个故事:老族长带领村民日夜兼程,要把盐运送到某地换成过冬的大麦。一天晚上,他们露宿于荒野,当晚星空灿烂,族中长者用祖先世代传下来的方法预测天气。长者取出三块盐投入篝火,占卜山间天气的变化。大家都在等待长者的天气预报:若听到火 相似文献
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李纯蛟 《中国小学语文教学论坛》1984,(6)
《齐桓晋文之事》中“为长者折枝”一语,历来注家各说其是,择其要者有三说:一曰“为长者折取树枝”.一曰“为长者按摩肢体”。一曰“向长者弯腰行礼”.此三说,均或为后来各种选本所沿用。近读张汉清、方弢二同志文《“为长者折枝”析疑》(载《语文教学通讯》一九八三年第十一期,以下简称《析疑》),又见新说.该文以为, 相似文献
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准妈妈们通常在怀孕初期对身体的不适比较紧张,有的准妈一有不对劲就往医院跑,几次下来,医生都告诉她是正常的,于是便放松了警惕。可是下面这5种状况可一定不能掉以轻心,一旦有类似状况,不论你在做什么,请马上去医院。 相似文献