商务礼仪教学改革探索刍议

商务礼仪课程是一门开设时间较短的新课程,在教学内容、教学方法和考试模式等方面还存在一些值得研究和探索的地方.结合自身对商务礼仪课程的教学实践,特将针对该课程的教学改革进行一些粗浅的阐述.     

互动教学法在商务礼仪课程改革中的应用

商务礼仪课程是高职学生提升人文素养的重要课程之一,但传统的教学法在该门课程教学中越来越体现出诸多的缺陷,本文结合作者多年的教学经验,提出互动教学法在课程改革中的应用,旨在为高职商务礼仪教学改革提供一种全新的思路。     

商务礼仪课程模块化教学模式探讨

商务礼仪课程是应用型、复合型、创新型人才培养方案中的重要组成部分。传统的教学模式已不能适应应用型、复合型、创新型人才培养,各大高校尝试在商务礼仪教学中采用模块化模式。实施模块化教学应注意根据专业特点开展课堂教学,加强礼仪实践训练,内化礼仪养成行为,提高教师综合素质,强化礼仪教学能力,以促进商务礼仪课程模块化教学改革。     

基于项目化的《商务礼仪》教育实践研究

<正>目前,随着互联网的快速发展,《商务礼仪》课程教学深受重视,尤其注重思政教学融入《商务礼仪》课程的教学过程中,从而推动《商务礼仪》与思政教学课程的共同发展,促进项目化的《商务礼仪》课程与思政教学内容的融会贯通。本文主要是基于项目化的《商务礼仪》的课程教学进行实践研究,了解思政教学融入《商务礼仪》课程的重要意义,认识当前市场中紧缺的人才,提高对思政教学融入《商务礼仪》课程的重要性,并对当前社会的《商务礼仪》课程进行分析和探讨,最后提出思政教学融入《商务礼仪》课程的具体措施,     

基于行业标准的高校金融管理类专业《商务礼仪》精品课程教学改革探究

通过企业对保险专业毕业生现状的调查分析,了解了社会对大学生技能的要求,也对保险类的学生提出了一些建议跟设想。建立商务礼仪教学体系,是根据行业的需求来建立的,通过对商务礼仪教学体系的构建。加强了保险专业“商务礼仪”课程的普遍性与实用性。也提出了相关岗位的教学模式、学校与企业相结合的创新模式教学。     

商务礼仪实训课程设计探究

近年来,随着礼仪教学团队对商务礼仪理论及其课程教学方法的深入研讨,各种新颖和先进的教学方法,为学生创造了更为生动形象的实践性教学环境,商务礼仪课程教学也从简单的理论结合实践的教学模式,逐步发展成为“理论教学——案例教学——模拟教学——实践教学”相结合的互动式多方位的教学新模式。结合商务秘书专业特点,联系教学实际,从商务礼仪实训的课程目标、能力训练项目等方面进行了探索。     

浅议情景模拟方法在商务礼仪教学中的应用

<正>一、情景教学法应用在商务礼仪教学的必要性1.适应教学改革的要求。商务礼仪是一门实践性和表现型的课程,在教学的过程中理论与实践的结合才是最好的体现,商务礼仪体现的基础知识非常的繁多、并且表现的细节点十分突出,如果是单纯的传统教学模式中的笔试通过的方式,是不能够     

“教学做”一体化模式在商务礼仪课程中的运用

当今在以培养实用技能型人才为目标的高职教育中,传统的教学模式越来越不能适应应用型、技能型人才培养的要求。针对商务礼仪课程实用性较强的特点,本文从整合教学内容、设计教学过程、改革教学方法及考试考核方式等几个方面阐述了“教学做”一体化模式在商务礼仪课程教学中的运用。     

基于行动导向法的商务礼仪课程改革的探索与实践——以汽车技术服务与营销专业为例

基于行动导向法的商务礼仪课程改革的探索与实践是建立在突出职业能力培养的基础上,本文针对汽车技术服务与营销专业的商务礼仪课程中存在的问题,构建了基于行动导向法的商务礼仪课程体系及其实现形式,并对其进行了探索与实践。     

高职院校商务礼仪实训课程整体设计探究

目前,高职院校普遍开设商务礼仪实训课程,致力于提高高职学生的职业素养。而实训课程的实用性和实践性以及商务礼仪本身的规范性、时代性和差异性必然对该课程的教学内容、教学方法和考核方式提出不同的要求。本文根据项目课程的开发要求,从课程目标设计、课程内容设计、教学方法设计、考核评价设计等几个方面对商务礼仪实训课程进行了整体设计,对高职院校的同类课程具有借鉴意义。     

对《商务礼仪》课程实践性教学的思考

文章阐述了商务礼仪课程实践性教学的必要性,提出了构建完善的商务礼仪课程实践教学体系.     

浅谈高职院校商务礼仪实训课程整体设计

商务礼仪课程是高职院校提高学生个人礼仪道德修养、培养学生良好职业素养的一门重要课程,其实训课程具有很强的实用性和实践性,是实践课程内容的重要途径之一。本文根据高职院校商务礼仪课程内容及目标,结合实训课程的重要性,通过分析实训课程中存在的问题,就如何完善高职院校商务礼仪实训课程的整体设计进行了有益的探索,提出了几点看法,以期对高职院校实现高素质人才的培养提供借鉴。     

面向高职学生的《商务礼仪》课程教学改革研究

<商务礼仪>是讲授商务人员在商务活动中为了塑造良好的个人和组织形象而应当遵循的对交往对象表示尊敬与友好的规范或程序的课程.面对学习主动性和积极性不高的高职学生,<商务礼仪>课程应在原来的理论讲解加案例教学的旧教学模式基础上进行教学改革,以适应高等职业教育改革和发展的需要.在课程设计的理念与思路、教学内容的针对性与适用性、教学模式与教学方法的设计及课程的考核改革四大方面进行诸多探讨,有助于高等职业教育的改革和发展.     

高职院校日本商务礼仪课程有效课堂整体设计研究

日本商务礼仪课程是高职院校为日语专业学生开设的专业选修课程,教学方式主要是课堂教学。传统的高职日本商务礼仪课程在课堂教学中存在缺少职场背景、内容衔接、在线测试等方面的问题。日本商务礼仪教学活动的设计是以提高教学效果和教学质量为前提的,因此在整体设计阶段要从教学目标、教学内容等方面探索日本商务礼仪课程的设计和课堂教学,分析有效教学效果,努力提高学生的日语语言应用能力和商务礼仪沟通能力。     

基于岗位需求的本科会展专业商务礼仪教学改革研究

商务礼仪课程的基本特点是实用性。为了满足具体岗位对商务礼仪课程所提出的不同要求,需要从对课程的认知到对技能的实战演练进行全面的改革,从而实现进一步提升学生的职业素养、增强就业竞争力的教学目标。     

汽车商务礼仪课程教学存在的问题及其对策

文章首先从学生的主动学习能力较弱、师生之间缺乏有效的沟通、缺乏汽车商务礼仪实践教学三方面阐述了汽车商务礼仪课程教学存在的问题,然后提出了汽车商务礼仪课程教学策略,包括完善教学过程,激发学生自主学习的兴趣;用多种方式进行教学,强化实践教学;充分利用网络进行考核。     

“三教”改革视域下职业教育在线开放课程建设实践研究——以“商务礼仪”课程为例

在线课程建设是当前职业教育提质培优的重点任务,也是职业院校“三教”改革的重要内容。“商务礼仪”精品在线课程团队坚持课程思政、以生为本、“三教”改革、德技并修的课程建设理念,重点围绕团队建设、课程开发、资源建设、应用推广等方面开展实践与探索,从而培育课程建设“开发力”,锻造课程建设“设计力”,优化课程资源“供给力”,保持课程建设“持续力”,为职业院校在线课程建设提供借鉴。     

提高高职高专商务礼仪教学实效的实践和探析

商务礼仪课程被越来越多的高职高专院校开设为专业必修课、专业选修课或公共选修课。在目前的教学中我们却发现,开设本课程的初衷似乎并没有在现实的教学中得到很好实现。本文不再对商务礼仪课程教学过程中现存的诸多问题进行论述,而仅从目前本课程在高职高专教学中的地位,以及高职高专学生在课堂上的学习现状等问题出发,谈谈如何提高高职高专商务礼仪教学的实效。     

互动教学法在商务礼仪课程中的应用

良好的职业素质,职业道德和职业形象是现代社会对商务人员的基本要求。在提高学生综合素质、增强职业竞争能力方面,商务礼仪课程具有较强的实用性。但在实际教学中大都缺乏互动性较强的教学手段,导致学生积极性不高,教学效果不明显。本人将结合自己高职的商务礼仪课程教学实践来谈谈互动教学法在商务礼仪课程中的应用。     

行动导向的商务礼仪课程设计

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨.