如何加强对中学生的人口政策教育

如何加强对中学生的人口政策教育朱启祥中国是有一个有着１２亿多人口的泱泱大国，新中国成立初期由于忽视了人口政策，使得人口增长的速度超过了经济发展的速度，制约了社去和经济的发展。如今，党和政府都十分重视人口政策的宣传与贯彻，当代中学生既是跨世纪的劳动生产...     

新时代“三类劳动教育”的系统化设计与综合实施

日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育构成了新时代我国劳动教育的主要内容,“三类劳动教育”的体系化设计与实施是落实国家劳动教育政策、提升劳动教育质量的关键。日常生活劳动教育应围绕家务劳动教育活动和学校日常生活劳动教育活动展开,通过常态化、制度化的劳动教育实践活动,培养学生自觉劳动的意识、习惯和能力;生产劳动教育应围绕农业劳动教育活动和工业劳动教育活动开展,且兼顾传统与创新两个方面,传统维度重在体现劳动与生活、劳动与文化的关联,让学生感受劳动创造价值和美好生活以及劳动创造历史和文化的历程,创新维度重在提升学生生产劳动教育的创意能力;服务性劳动教育应围绕关爱型服务劳动教育活动和公共型服务劳动教育活动实行,在对他人、学校和社会公益岗位的服务中,增强学生共情的能力、服务的意识和技能。     

再谈职业教育的内涵和外延

2015年底,中国社会科学院人口与劳动经济研究所及社会科学文献出版社联合在北京发布《人口与劳动绿皮书:中国人口与劳动问题报告No,16》。报告认为,中国并不缺少劳动力,缺的是"合适的"劳动力,总量充足、结构性短缺还将是中国劳动力市场的一种常态。报告建议,从供给端看,既要培养更多的市场需要的高素质的技能型劳动者,也需要为已离开学校的劳动者学习新技能提供渠道。因此要推进教育体制改革,加大职业教育的投入力度,将一批二本、三本院校转变为职业教育机构。     

中国仅17％女性接受过高中以上教育

最近，首发的首部《妇女绿皮书》透露：在全国6岁以上女性人口中，小学和初中受教育程度的人口占比例最大，文盲只占14％，而且主要是老年妇女。同时，接受过高中和大专以上教育的女性人口比例还相当低，只占17％。     

道德与法治课程教学中加强劳动教育的研究

劳动教育是教育改革的重要内容，各类学校应正视劳动教育对学生健康成长的促进作用，积极开展劳动教育。“道德与法治”课程是初中学校实施德育的主阵地，其中包含许多与劳动教育有关的知识内容。道德与法治课程教师应在课程教学过程中加强劳动教育，以弥补劳动教育课程思想性的不足。文章分析加强初中生劳动教育的意义以及“道德与法治”课程教学中加强劳动教育的必要性，提出“道德与法治”课程教学中有机渗透劳动教育的策略，以期促进学生全面发展。     

党史百年历程中的劳动教育政策：变迁、逻辑和展望

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。中国共产党成立百年以来，劳动教育政策作为中国共产党优秀的革命传统与教育方针，历经萌芽期、探索期、稳步发展期和创新发展期四个时期。回溯百年，谋求政治合法性、适应经济发展水平、坚持马克思主义劳动观和满足全面发展人才培养的需要是劳动教育政策变迁的逻辑。紧扣新时代劳动教育政策深刻的价值意蕴，为使劳动教育在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟业中迸发新动能，需要强化育人导向，在立德树人上持续发力；彰显时代特征，在创新发展上持续深入；重视体系建构，在劳动课程上持续提升；尊重教育规律，在五育融合上持续强化。     

劳动育人：贵州省中小学校劳动教育的实践与思考

目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。     

学校开展生产劳动应处理好的几个关系

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的一个重要原理，是毛泽东教育思想和邓小平教育思想的重要组成部分，也是党的教育方针的重要内容。在全面实施素质教育的今天，我们中小学校应积极开展生产劳动实践活动，但在开展生产劳动时应处理好以下几个关系。一、处理好生...     

读书,不必感到憋屈

近日"泥瓦匠月薪过万"的消息被多家媒体报道,也引来了又一轮关于知识贬值的讨论,加之去年中国社科院发布的《2009人口与劳动绿皮书》称,随着大学毕业生的增加和有经验的青年农民工的抢手,两者工资待遇有趋同的趋势。刚出校门的毕业生工     

劳动能否作为教育惩戒的手段——对劳动性惩戒的性质、内涵和实施效果的再认识

部分教师和研究者认为，把高尚的公益服务类劳动当作惩戒手段，不但有违劳动教育初衷，而且缺乏教育惩戒实效。这种观点值得商榷。梳理劳动性惩戒在古代、近现代和当代社会的发展历程与性质演变，从马克思劳动教育理论和劳动性惩戒具备的扬善教育特征出发，可对当下中国劳动性惩戒的内涵做出更准确理解。劳动教育应健全内容与规则、规范主体与程序、建构案例指导制度、强化预防与修复功能等实施改进办法，为劳动教育与教育惩戒的融合实施廓清道路。     

蒙古国劳动力资源及其就业状况浅析

与人口识字率很高相一致，蒙古国劳动人口的受教育程度也普遍较高且有日趋年轻化的趋向；但就业率连年下降，失业人口不断增加已成为令人头疼的社会问题；为保证社会的稳定、经济的发展，改革就业体制、实施有效的就业政策已势在必行。     

地方政府深化劳动教育的政策创新研究——基于24项地方劳动教育政策文本的Nvivo分析

地方政府深化劳动教育政策创新是落实劳动教育的关键,对于劳动教育政策的实施效果至关重要。研究运用Nvivo11 plus质性分析软件对24个省(自治区、直辖市)劳动教育的政策文件内容创新点与关注点整理编码,并对创新程度较高的八个子节点进行系统分析。结果发现地方政府关注劳动体系的构建、支撑保障、实践活动等,建议未来地方政府根据当地经济发展与区域特色进一步深化劳动教育政策创新,推动劳动教育的落实。     

中国每年可望增加达300万个就业机会

中国加入世贸组织从远期看，每年可望增加200到300万个就业机会；但从近期看，将使城镇失业人员额外增加300万到400万人，失业率大约攀升两个百分点。刚刚由中国社会科学文献出版社出版的《中国人口与劳动问题报告》就中国加入世贸组织对中国就业形势的影响作出上述判断。这份被称为“人口与劳动绿皮书”的报告指出，加入世贸组织给中国人就业提供的最大机遇是：促进中国经济同全球经济一体化，促进中国经济长期稳定发展，从而为就业的稳定增长创造条件；推动市场就业机制的建立，加快城市化步伐。最大的风险是：加入了国际市场影响的变…     

智能时代大学生劳动教育价值重塑与实践路径

“劳动”是人类文明发展的最重要与最基本的方式，是提升国民经济的强大动能。纵观当前，以智能技术为主体的新型劳动形式，不仅给传统劳动带来挑战，也冲击了人们传统的劳动理念。大学生劳动教育应顺应时代发展潮流，充分借助和发挥智能设备、智能技术、智能手段，使劳动教育拥有全新的育人形态，促进学生德智体美劳全面发展。结合智能时代对人类劳动的影响，明确劳动教育价值重塑的内容，分析劳动教育的问题，提出科学合理的劳动教育实践路径。     

学科课程如何渗透劳动教育 ——基于珠海市数学课程渗透劳动教育的调查

在学科课程中渗透劳动教育内容是构建综合性、开放性劳动教育课程体系的重要途径.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,除劳动教育必修课程外,其他课程应结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容.劳动教育课程应加强与其他学科课程的联动,谋求其他学科课程为劳动教育服务,真正确保劳动教育课程的完整性和系统性 [1].然...     

高职院校劳动教育评价的原则、内容体系及实施路径

高职院校劳动教育评价应关注基本原则、内容及实施路径等基本问题。劳动教育评价应遵循体现新时代劳动价值观、指向劳动教育的“双重育人性”、适应职业教育的学段特点以及立足学生的现实学情等基本原则。劳动教育的评价内容主要包括劳动观念、劳动知识和技能、劳动精神、劳动习惯和品质,这四个方面也构成劳动教育评价的一级指标。劳动教育评价实施的保障机制主要包括多方主体联动机制、量化评价与质性评价结合机制、过程性评价与终结性评价结合机制。     

新书推介

《2005年中国教育绿皮书》中国教育的年度报告教育科学出版社为了及时和充分反映国家科教兴国战略、宏观教育规划和重要政策的实施情况,国家教育发展研究中心从2000年开始,每年编辑一册教育国情研究和政策分析报告——《中国     

新时代劳动教育政策话语体系构建——基于渐进主义分析

在中国传统劳动教育文化和马克思主义劳动教育思想的影响和指导下,中国特色劳动教育政策话语采用渐进主义发展模式,经历了政策价值取向话语由“工具理性”向“价值理性”过渡、政策内容话语由“教劳结合”向“劳动教育”演变、政策实施话语由“单打独斗”向“多方联动”推进的实践发展历程。在新时代教育背景下,中国特色的劳动教育政策话语体系要突出“以人为本”的政策制定话语导向,以“三全育人”为路径参考推动劳动教育政策实施,以实现教育现代化为目标促进劳动教育政策健康可持续发展。     

中国共产党劳动教育政策的演变及启示

劳动教育政策是劳动教育开展的依据。百余年来,中国共产党的劳动教育政策历经摸索期、初建期、迷失期、调整期、转型期和创新期六个阶段,呈现出逐步明确五育并举、更加关照人的发展、注意彰显时代需求、督导评价日臻完善的演变趋向。百余年的探索历程为新时代劳动教育政策的制定和实践提供了启示。面向新的时代要求,劳动教育政策的制定要坚持中国共产党领导下的中国特色社会主义教育方向;实施要保证教育主管部门主导与多主体协调、自上而下推进与自下而上反馈两方面的结合;评估要基于政策内容、政策执行、政策效果和影响三个层面;调整要强调横向上的多主体联动与纵向上的多阶段协调。     

课程化背景下劳动教育的应然样态——兼谈劳动新课标学习

《义务教育劳动课程标准》首次出台，劳动教育有了自己的专属课程和法定必修课。劳动课程有什么价值意义、包含哪些教育内容、应该如何正确实施、如何把握好“一课”和“一育”的关系，我们需要认真学习劳动课标，领会国家政策精神，在新课标引领下创新地方劳动教育的实施。