普雷斯顿对纳米技术的环境伦理审视

纳米技术的成败很大程度上取决于它处理环境及其相关问题的能力。对纳米技术环境风险进行伦理考量,是保证它健康发展的必要环节。普雷斯顿认为,既有的环境伦理学为审视纳米技术提供了合适的伦理框架。他从重视历史演化过程的环境伦理直觉出发,对全新物质的生产、失控的复制器、人类增强和满足人类所有物质需求的能力等四个问题进行了伦理考察。     

生态伦理的哲学之维:人文主义与自然主义--以儒道思想申论

以生态哲学之新视野辨析儒道思想,比较申论其所涵蕴的人文主义与自然主义两个向度的生态伦理智慧和生存境界。     

生态伦理的哲学之维：人文主义与自然主义——以儒道思想申论

以生态哲学之新视野辨析儒道思想，比较申论其所涵蕴的人文主义与自然主义两个向度的生态伦理智慧和生存境界。     

环境伦理视角下的新型城镇化的生态文明建设

我国经济的飞速发展,加速了城镇化的进程,然而在城镇化的进程中生态环境不断恶化。本文从环境伦理的角度对传统城镇化进程影响生态环境的弊端进行了分析,并指出了新型城镇化的生态文明建设措施以及重大意义,从环境伦理的视角对新型城镇化的生态文明建设进行分析。     

科学技术与社会发展：国际STS研究的多元化走向——第24届国际科学技术与社会（IASTS）会议述评

第24届国际STS会议表现出多元化研究趋势。在既定的大会主题下,学者们分别对埃吕尔技术社会思想,技术与能源环境政策等问题进行了讨论。同时,也涉及STS教育、技术民主化、科学技术的社会建构、技术伦理、技术创新等诸多层面的问题。既从技术哲学的角度,又从科学技术与社会的角度,对当前人类社会发展面临的问题及未来的发展趋势,进行了广泛交流。     

作物资源可持续利用需要正义的环境建设环境的正义

中国复杂的自然条件孕育着丰富的作物资源,对全球生态环境建设和食品供应发挥着极其重要的作用。但由于意识和观念问题,人类活动对作物遗传资源的危害和破坏越来越大,现代生物技术的发展又使作物资源的固有生态性面临空前挑战。受人口基数压力和片面追求发展的观念影响,作物资源作为资源的问题和生态性矛盾问题越来越突出,迫切需要转借哲学导向破解作物资源的科学技术迷途。通过建立作物资源的伦理观念,规范和约束人们有悖于科学发展观的动机与行为。通过构建正义的环境来建设生态环境的正义。     

环境伦理内涵指向

构建环境伦理,尝试选择一种新的思维方式,重新审视人与自然的关系,首先需要明确环境伦理的内涵指向。文章试图从环境伦理的生存论人道主义指向、人为自身立法指向、人类整体意识指向,探究环境伦理的内涵指向。     

关于环境问题的几点哲学思考

近年来随着全球环境问题的凸显,生态环境的不断恶化,人类社会发展受到了自然环境因素的制约,如何解决人类发展所带来的环境问题成为当今科技哲学领域的研究热点之一。本文针对人类发展与自然环境之间的矛盾关系,通过对环境问题产生原因的哲学分析,以及对时下流行的可持续发展观的驳斥,提出一些新思路来解决环境问题,为进一步发展完善科技哲学领域研究提供参考。     

虚拟世界的本体论探析

对由计算机和网络所建构的虚拟世界的哲学探讨 ,必然首先遇到本体论这一块无法跨越的基石。文章在分析了种种本体论追问后 ,提出了电子信息物 ,它使奠基于从具体的实物向度上概括出的马克思主义哲学物质观 ,现在又从虚物的全新向度上得到了新的科学概括和正确检验 ,丰富和发展了马克思主义哲学物质观     

科技进步的人类伦理问题探析

科学技术在人类发展进程中占据着越来越重要的地位,相应地,科学技术的伦理问题也越来越引起科技界和社会各界的关注。现代科学技术的迅猛发展及其对社会所产生的现象和潜在的影响,使这个问题成为一个不容回避和不容忽视的问题。因此,本文拟通过英国“人兽胚胎”的事件再次阐述科技进步所带来的伦理问题,试图找出一个在人类与科技进步之间的伦理规范。     

论环境伦理回归实践的路向

环境伦理回归实践的路向是指在现实生活世界中,环境伦理如何回归实践,为人与自然和谐提供探索进路,从而推动和促发环境伦理的理论建构。文章试图从环境伦理实践方式与人之为人之间的辩证统一、社会实践活动与环境伦理之间的内在关联、现实生活世界与环境伦理之间的相互融通,探索环境伦理回归实践的路向。     

论日本环境教育立法中的“社会参与”激励原则

随着环境事业的不断发展,环境教育立法的重要性日益突显。我国目前环境教育滞后于环境保护事业发展需要,环境教育立法亟待完善。日本在《环境教育推进法》等相关立法中,为唤起国民对环保活动价值正当性的自觉、认同与实践的意欲,在立法中确立了关于"社会参与"的激励原则,对构建可持续发展社会有着深远的影响与意义,值得我国在今后的环境教育立法中加以借鉴参考。     

论科技人员在环境保护中的双重作用

科技人员在世界环境保护运动中发挥着重要的积极作用,但由于技术选择标准、制度设计等社会因素的制约,以及在知识结构、利益偏好和道德方面的缺陷,他们可能在环境保护方面出现失灵。作为一个特殊群体的科技人员,如何加强社会责任心,克服自身缺陷和发挥自己的专业优势,这是确保社会经济向着有利于环境保护的方向发展的重要环节。     

工科院校大学生环保教育的实现途径

随着经济社会的不断发展,人类凭借强大的科学技术力量和工具,对自然进行了不断的征服。这种征服造成了对自然的肆意破坏和掠夺,自然以频繁的地质灾害来报复人类。改革开放以来,中国的经济持续飞速增长,对环境的破坏也日趋严重,地下水污染、沙尘暴、雾霾天气等环境问题也越来越严重影响人们生存和发展,环保问题在中国日益凸显。环境保护教育是环保工作的重要组成部分,也是教育工作的重要内容。     

栅格尺度的西藏自治区人居环境自然适宜性综合评价

人居环境是人类发展的基础,科学评价人居环境自然适宜性,则是解决资源环境承载力的前提,是实现人与自然和谐共生基本方略的基础性工作。本文基于已有人居环境适宜性研究进一步探讨了人居环境自然适宜性综合评价的方法,并完成了西藏人居环境自然适宜性综合评价。研究表明：①基于条件规则的综合评价法更适合进行西藏人居环境自然适宜性综合评价;②西藏超过3/4的区域为人居环境不适宜地区,大部分分布在藏西北地区;临界适宜地区面积占比为16.78%,主要分布在一江两河地区、昌都市澜沧江上游以及山南和林芝北部地区;适宜地区面积占比仅为5.83%,集中分布在藏东南、一江两河和澜沧江上游的河谷绿洲地带;③西藏不同类型乡村居民点的分布与人居环境适宜性分区有很强的一致性,反映人类生活的乡镇驻地及村庄居民点分布占比随着人居环境适宜程度的增强而增加,代表高原牧区和生态脆弱地区的放牧点和古塔庙宇及文物古迹两类乡村居民点则反之,该结果进一步验证了本文西藏人居环境适宜性综合评价和分区的合理性与可靠性。     

如何在物理教学中进行环保教育

在中学物理教学过程中,有意识地对学生进行环境保护的教育,倡导学生从我做起、从小事做起,自觉保护自然生态环境。同时,向学生灌输可持续发展观点,让他们知道保护环境其实就是发展人类自身。     

生物教学中学生环保意识的培养

随着全球范围内经济发展的不断提速,人们对大自然的索取日益增多,地球的生态环境也遭到了前所未有的人为破坏,生态环境问题已经成为当前人类生存的最大危机。我们的中学生正处在心灵成长的重要阶段,在这一阶段加强他们的环境保护意识、增强他们的环境保护知识是十分必要的。本文尝试从中学生物教学的角度,对于加强学生环保教育的必要性以及方式方法进行简要论述。     

论管理伦理中的公正性认知与人力资源的效用

在任何组织的运营中,管理伦理是其极为重要的组成部分。从逻辑上看,组织注重管理伦理建设,也必然会促进组织的长期可持续发展。尽管短期内管理伦理纲领的执行,会在一定意义上影响组织利益,出现对公正性认知的觉醒,激发或增进组织成员的公平意识,组织成员质疑组织中的公正性问题,但其今后为组织带来的积极效果将足以补偿其付出的成本。在组织管理伦理中,首先要强调公正性,同时需要充分发挥人力资源在组织过程和活动中的职能,利用组织伦理纲领地推行,科学地进行组织伦理管理。