共同的语文教学价值观

语文活动是人类生命意识的体现,是人类精神生活的重要组成部分,从语文教育出现的第一天起,就注定了它与人们的生活密切相关,属于人的基本生活能力,支撑人们从事各种活动人对语文的依赖,取决于人对语言的依赖:人对语言的依赖,取决于人之所以为人的本质属性。     

共同的语文教学价值观

语文教学是艺术,但应该是东方的艺术,教师要善于把奉送变为巧妙的藏掖,让教学变得含蓄,并富有吸引力。     

共同的语文教学价值观

要逐渐把语言文字弄熟,而语文学习的乐趣,全在这一个“熟”字里。我还觉得,从理论上说。语文教学要听说读写并重,而从语文能力发展过程上看,似应尤重读写。听,读,是吸收;说,写,是表达。在吸收的能力要素中,读是关键,会读能引导会听;在表达的能力要素中,写是关键,会写能引导会说。总之,在中小学阶段,语文教学的核心是“积累”。吸收是积累,     

共同的语文教学价值观

教育一定是促进人类进步的,如果人类诞生后没有教育,生产力就得不到发展,人类的进步也就无从谈起。教师一定是先于教育而存在的,没有教师的教育是不存在的。有了教师,也便有了学生。教育就是为了学生的发展而存在、发展的。重教育,必先重教师;要谈语文教育的发展,必先谈语文教师的主体发展。     

语文教师教学个性化略谈

一、追根溯源，为何提倡语文教学个性化？ 由于历史和社会因素的影响，我国的传统教育更多地强调统一。要老师以相同的方式对待每一个学生；学生以相同的方式学习相同的学科。然后以相同的测验接受统一的评价，从而甄别出学生成绩的优劣。这种看起来相当公平的教学，是以“假设每个人都是相同的”观念为基础的。其结果造成教育机制上缺乏合理、完善的个性培养运作模式，学生的个性发展得不到充分的重视。然而，现代社会，需要的是高度个性化、自主化的人。     

共同的语文教学价值观

选修课和必修课，同多而异少，形异而质同；同是异的基础，异是同的发展；同样的内容，不同的要求；不同的选择，共同的目标。     

共同的语文教学价值观

人的语文素养和综合素质有着相辅相成的关系。综合素质包括科学素质和人文素质。研究表明,科学素质和人文素质的和谐发展有利于创新素质的生成。教育应当培养具有创新素质的全面发展的人材,几成全球共识。     

论语文教学对学生个性的培养

一、处理好学生的社会化和个性化的关系谈到发展个性,不少教师和学生总以为就是发展个别的性格,体现其个人价值而无视他人的、集体的利益。许多教师不喜欢表现出"反抗"和"捣乱"的学生,对于学生     

共同的语文教学价值观

写作要回到人的生活本身和心灵本身,语言表达仅仅是写作过程中抵达彼岸的一座桥梁。阅读应该是"心"的感悟,当心和心相遇的时候,     

在语文教学中教师个性创新之我见

如果一个教师只知道死抠课本、死搬教条和模式，只追求所谓的“共性”教学，而没有注入自己的思想、见解等，这样的教学又何来的活力和效果。因此，语文教师的教学要想体现自己的语文教学个性，就要有所创新，有所突破。     

共同的语文教学价值观

语文教学的灵动之美,不仅是教学形式的一种表现形态,更是对语文本源的一种阐释,是一种精神态度,是一种美学追求。灵动的教学艺术以灵活为其根本,以创新为其核心,     

共同的语文教学价值观

人格教育是世界语文教育的发展趋势,既重视知识、能力.又重视发展,尤其重视发展学生的健康人格,是不可逆转的历史走向。     

共同的语文教学价值观

“趣味语文教学法”彰显语文魅力,凸现语文内涵;让语文教学愉悦,轻松,高效;让语文学习减负。有趣,有用。     

共同的语文教学价值观

◆我们追求诗意的语文教学：融语言、思维、生活、生态为一体。 ◆语言——语文教学要引导学生在学习、品味、运用语言中体悟,在体悟中审美。在审美中提高语文素养。     

共同的语文教学价值观

◆立体化语文教学不仅是一种教学方法和教学模式,更是一种教学理念。 ◆立体化语文教学的核心是以全面提高学生语文素养为出发点,把有限的教室小课堂活动置于无限的社会大背景中,挖掘语文教学资源,拓展语文学习空间。     

共同的语文教学价值观

让学生爱上课。对语文有兴趣。这是提高学生语文素养的前提。当然。老师要身先士卒。先要自己爱语文、懂语文,勤于读书、不辍笔耕,这又是前提的前提。     

个性化的语文教学艺术之我见

“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。     

寻求个性化的语文教学

在语文教学中,只有倡导个性化教学,才能体现语文教学的本质属性才能增强语文教学的生命力,才能引导学生的个性特长健康发展,才能培养学生的创新思维能力。作为优秀的语文教师,必须努力寻求个性化的语文教学。     

共同的语文教学价值观

何谓经典？经典是文学长河中经时间淘洗之后留下的瑰宝，它能带给后人多方面的教益和美的享受。亲近经典，敬畏经典，就是亲近、敬畏人类高品位的文化成果。鲁迅先生提倡“文化立人”。最能立人、最能立健全之人的。莫过于经典。     

个性化的语文教学艺术之我见

“以人为本,发展个性”,是语文教学发展的方向。个性化的语文教学是语文教改的需要,也是素质教育的需要。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养创新精神的意义和作用。 (一)卢梭说过:“教育的艺术,是使学生喜欢你所教的东西。”(《爱弥儿》)有个性才会产生教育的艺术。语文教