全国中语会“青年教师专业发展研究中心”第一届年会通知

第三届圣陶杯课堂教学展示课第四届教师专业成长论坛课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提高,教师专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题,也是语文课程改革能否持续稳健发展的关键。全国中语会青年教师专业发展研究中心以关注青年教师的发展,研究语文教学方式与语文学习方式的改变,构建语文课堂教学新模式为宗旨,     

全国中语会“青年教师专业发展研究中心”第一届年会通知

课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提高,教师专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题,也是语文课程改革能否持续稳健发展的关键。全国中语会青年教师专业发展研究中心以关注青年教师的发展,研究语文教学方式与语文学习方式的改变,构建语文课堂教学新模式为宗旨,以全国100余所会员学校为基地,经过一年的实践研究与探索,已取得了阶段性成果。为了进一步提高课题研究的针对性、实效性,加强一线教师之间的经验交流,展示阶段性研究成果,青年教师专业发展研究中心定于2011年10月18—21日     

全国中语会“青年教师专业发展研究中心”第一届年会通知

第三届圣陶杯课堂教学展示课第四届教师专业成长论坛课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提高,教师专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题,也是语文课程改革能否持续稳健发展的     

全国中语会“青年教师专业发展研究中心”第一届年会纪要

由中国教育学会中学语文教学专业委员会、四川省德阳市教育学会、《中学语文教学》编辑部主办,全国中语会青年教师专业发展研究中心、四川省德阳外国语学校承办的青年教师专业发展研究中心第一届年会暨第三届圣陶杯课堂教学展示课、第四届教师专业成长论坛,于     

全国中语会课堂教学效率研究专题组第三届年会通知

课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提升,自身专业素养如何加强．是广大一线教师非常关心的问题。全国中语会“课堂教学效率研究”专题组以“关注课堂、研究课堂、提升课堂”为宗旨。以全国100余所会员学校为基地．经过近两年的实践研究与探索,已取得了阶段性成果。为了进一步提高课题研究的针对性、实效性,加强一线教师间的经验交流,展示阶段性研究成果,     

全国中语会课堂教学效率研究专题组第三届年会通知

课堂教学行为如何改进,课堂教学效率如何提升．自身专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题。全国中语会“课堂教学效率研究”专题组以“关注课堂、研究课堂、提升课堂”为宗旨,以全国100余所会员学校为基地,经过近两年的实践研究与探索．已取得了阶段性成果。为了进一步提高课题研究的针对性、实效性,加强一线教师间的经验交流。     

全国中语会“课堂教学效率研究”专题组第四届年会通知

课堂教学行为如何改进．课堂教学效率如何提升,自身专业素养如何加强,是广大一线教师非常关心的问题。全国中语会“课堂教学效率研究”专题组以“关注课堂,研究课堂,提升课堂”为宗旨,以全国100余所会员学校为基地,经过年多的实践研究与探索,已取得了阶段性成果。为了进一步提高课题研究的针对性、实效性．加强一线教师之间的经验交流．展示阶段性研究成果．“课堂教学效率研究”专题组定于2009年10月20-23日在四川省德阳市举办第四届年会。我们热诚欢迎各地一线教师、教研员、学校领导出席会议。现将有关事项通知如下。     

全国中语会课堂教学效率研究专题组第二届年会通知 首届“圣陶杯”课堂教学大赛·第二届教师专业成长论坛

课堂，是学生成长与教师发展的重要场所。课堂教学效率，是一线教师始终关注的焦点。全国中语会课堂教学效率研究专题组自成立以来，始终秉承“关注课堂、研究课堂、提升课堂”之宗旨，开展了一系列富有成效的活动。目前，语文课程标准已经开始修订，广大语文教师热切关注课改的走向，关注课堂教学行为如何改进，课堂教学效率如何提升，自身专业素养如何加强。[第一段]     

中国教育学会中学语文教学专业委员会 课堂教学结构研究专题组第22届年会通知

为深入推进课程改革,切实研究和解决新课改中遇到的问题,提高语文课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,中国教育学会中学语文教学专业委员会课堂教学结构研究专题组定于2006年8月5日-7日在山东省聊城市(国家级历史文化名城、江北水城、武松打虎的故乡,距离泰山120公里、距离曲     

全国中语会课堂教学效率研究专题组第二届年会通知 首届“圣陶杯”课堂教学大赛·第二届教师专业成长论坛

课堂，是学生成长与教师发展的重要场所。课堂教学效率，是一线教师始终关注的焦点。全国中语会课堂教学效率研究专题组自成立以来，始终秉承“关注课堂、研究课堂、提升课堂”之宗旨，开展了一系列富有成效的活动。目前，语文课程标准已经开始修订，广大语文教师热切关注课改的走向，关注课堂教学行为如何改进，课堂教学效率如何提升，自身专业素养如何加强。     

青年教师专业成长的三条“快速通道”

新课程背景下,青年教师在专业化发展进程中,我以为有三条通道是最为快捷的。一、通过专业阅读和课堂教学奠定专业基础青年教师专业成长的第一平台就是自己的教学平台。众多成功教师的专业成长均起步自他们的课堂教学。他们的课堂教学浸润着他们的专业情怀与专业期盼,折射了他们的专业付出与专业活力。为了教学质量     

江苏省常州市“第一届生物学青年教师专业发展委员会”成立

<正> 2007年1月12日,江苏省常州市"第一届生物学青年教师专业发展委员会"(以下简称"生青会")成立大会在常州市第24中学隆重召开,市区35周岁以下的青年教师出席了会议。     

提高课堂教学效率 促进教师专业成长——全国中语会课堂教学效率研究专题组第二届年会圆满结束

2007年10月22日,为期3天的全国中语会课堂教学效率研究专题组第二届年会在南京闭幕。这次会议由全国中语会课堂教学效率研究专题组、南京市教育局教研室、《中学语文教学》编辑部联合举办,南京市第一中学承办。同时,大会还举办了首届"圣陶杯"课堂教学大赛、第二届教师专业成长论坛。     

全国中语会课堂教学效率研究专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛启事

课堂，是学生成长与教师发展的重要场所。课堂教学。始终是广大一线教师及研究关注的焦点。随着新课程改革的不断深入，人们开始重新审视课堂教学，试图确定新课程背景下课堂教学的方法策略，努力提升课堂教学效率，不断提高学生语素养。“课堂教学效率研究”专题组因此得以通过全国中语会审批建立。经研究，决定召开专题组成立大会暨首届教师专业成长论坛。热诚欢迎各地广大一线教师、教研员、学校领导出席会议。现将有关事项通知如下。     

青年教师专业成长的三条“快速通道”

新课程背景下,青年教师在专业化发展进程中,我以为有三条通道是最为快捷的。 一、通过专业阅读和课堂教学奠定专业基础 青年教师专业成长的第一平台就是自己的教学平台。众多成功教师的专业成长均起步自他们的课堂教学。他们的课堂教学浸润着他们的专业情怀与专业期盼,折射了他们的专业付出与专业活力。     

春风化雨三十年——全国中语会第八届年会

中国教育学会中学语文教学专业委员第八届年会于2003年11月18-20日在武汉市举行。中国教育学会副会长郭永福、学术室主任李云虹到会指导。湖北省课改领导小组副组长胡明出席了开幕式，教育部语文课标研制组组长、华东师大教授巢宗祺作了有关语文课程标准研制情况的学术报告，著名特级教师钱梦龙、魏书生、欧阳代娜、洪镇涛、张富等在大会发言。著名语文教育家刘国正、于漪作了书面发言。     

全国中语会"课堂教学效率研究"专题组第三届年会综述

2008年10月24日-26日,由全国中语会课堂教学效率研究专题组、江苏省无锡市教育研究中心、《中学语文教学》编辑部主办的全国中语会“课堂教学效率研究专题组”第三届年会暨第二届“圣陶杯”课堂教学大赛,在江苏省宜兴市隆重举行。来自全国各地的一线教师、教研员、学校领导1000多人出席了会议。     

“112”模式：青年教师专业发展的培养路径

青年教师的专业水平及其专业发展状况关乎我国教育发展的水平。然而,当前青年教师专业发展面临诸多问题。如何促进青年教师专业发展呢？本文结合我校实践进行探索：明确青年教师专业发展的目标导向,整体建构教师专业发展的体系,形成“112”的培养模式,促进青年教师专业能力的提升。     

北京市中小学青年教师专业素养现状调查与分析——以“京教杯”参赛青年教师为研究对象

以网上问卷调查的方式,对849名参加"京教杯"比赛的青年教师进行专业素养现状调查。结果发现:"京教杯"参赛青年教师对学科知识的理解尚不够深入,反思能力低于其他能力,教育观念还需深化,情感素养亟待提升。制约参赛教师专业发展的主要因素是"工作繁忙、缺乏自主时间""缺乏专业指导""缺乏教育资源"等。基于此,我们需要整体、全面地认识中小学青年教师的专业素养,提升其情感素养,营造良好的成长氛围,提供专业支持与指导,激发其自我实现的内驱力,促进其自主成长。