让需要撑起个性

回顾我们的学生所走过的作文道路，不知有多少是在痛苦中挣扎过来的。小学三年级开始作文，尽管有一部分教师能够创设一种书面表达需要的情景，却没能使学生在思想情感上真正树立高雅的写作需要。为升学，考重点初中、高中、大学得高分而写作的浅近功利思想一直导引着学生成长。到了高考之际，为得高分的写作需要更加明确化，而迷失了更多高雅的作文需要，一个一个的作文技巧专题使我们越来越困惑，写作水平总不见好转，高考作文也不过在42分到45分之间徘徊，没有真正意义上的突破。     

教育需要个性

回顾我们的小学、中学、大学教育,尤其是基础教育,学生个性的培养基本上处在边缘地带甚至是被关注的盲区。 学校和班级教育中强调过多的是“整齐划一”．是“步调一致”,是“思想统一”;运用最多的教育方式是“管”“卡”“压”“堵”。许多学校不容许学生的思想自由驰骋。只想让学生的大脑成为“权威”思想的灌输工具。     

民族需要个性

特约主持人(唐茵竹):闭上眼睛,静静聆听,心在激动不己。只为初次见到她,我的生命因此变得绚烂而美丽。我靠近她,贪婪地看着她,目睹她缤纷的色彩,嗅着她诱人的味道。她蒙着梦幻般的面纱,却遮不住那高雅与纯真。她是谁?她有一个闪亮的名字———个性。何谓“个性”?我们中学生是怎样认识“个性”的?中学生应该具有哪些良好的个性,怎样去拥有良好的个性呢?看看下面的文章,兴许会给你些思考和启示。也欢迎你加入我们的话题,展示你独到的见解,体现你独特的个性。     

教育需要个性

回顾我们的小学、中学、大学教育,尤其是基础教育,学生个性的培养基本上处在边缘地带甚至是被关注的盲区。学校和班级教育中强调过多的是整齐划一,是步调一致,是思想统一;运用最多的教育方式是管卡压堵。许多学校不容许学生的思想自由驰骋,只想让学生的大脑成为权威思想的灌输工具。个别学生特殊而合理的要求常     

个性需要舞台

手里握着新课本,面对这画面更鲜活,内容更丰富的新课程标准指导下的新教材,我浑身充满了劲儿。我将要和我的孩子们面临全新的大挑战——和新课标、新教材亲密接触。的确,新教材给人一种全新的感觉,她极富童趣,更具活力,充满浓烈的人文和时代气息。和孩子们一起学习《棉鞋里的阳光》后,颇有一番感受。     

课堂教学需要张扬个性

教育呼唤个性的张扬,呼唤有教学个性的教师。富有个性的教学,能尽善尽美地彰显教师个人魅力,拉近师生的距离,增强教师的亲和力和感染力,在和谐愉快的气氛中,使课堂教学达到一个更高的境界,圆满完     

让民办幼儿园撑起半边天

近年来,襄阳市襄州区高度重视学前教育的发展,对公民办幼儿园一视同仁。目前襄州区共有民办幼儿园129所,占比63.2%,在园幼儿17301人,占比63.31%。为促进民办幼儿园发展,襄州区教育局采用"以奖代补"方式来引导。通过行政手段取缔不合格民办幼儿园,往往会遇到很大阻力。为引导民办幼儿园规范化、规模化发展,建立"规模小、隐患大"的民办幼儿园自动     

让个性飞扬

写作是一种创造性的劳动，它需要付出作者的经历、情感、认识和智慧。要想成功地创作一篇优秀的文章，必须具备丰富的经历、深刻的感受和完美的表达这三个基本条件。丰富的经历是写作的基础。经历就是遭遇，就是自己与他人、世界甚至自己的对话。经历是一种极其个人化的东西，他人的提示和讲解都是无法替代的，但经历也是有着人类的共性，因此，一个经历丰富的人既是一个具有独特魅力的人，也是一个对人类的某种生活有着深刻理解的人。深刻的感受是写作的灵魂。感受是接受，是理解，是体悟。它是思考，但比思考更真实；它是经历，但比经历更…     

教育需要个性的张扬

世上没有两片相同的树叶．反之．世上也没有两片完全不同的树叶。同样，世上没有两个完全相同的人。也没有两个完全不同的人。这就是说．人是在“人”所共有的特性的基础上。还有丰富多彩的个性。长期以来．我国的教育只重视了人的共性。而忽视了人的个性。同一个教室。同一个模式。同一个方法．同一个负责“传道、授业、解惑”的“技术师”．培养的也是同样规格的“标准件”．即使你是“婆娑妩媚”的桠枝．也不会让你“旁逸斜出”．即使你是一跃冲天的“飞鸟”．也不能独领风骚的腾空而起，否则你就有被剪、被打的危险。因此．个性在长期的折磨中被扼杀．创新的火花还没有燃起就已经被世俗的冷水淹没。人也就循规蹈矩．从小不敢越雷池半步．追求平平淡淡才是真，安安稳稳就是福的人生理想。于是，教室太平，学校太平。教育太平，     

个性需要真实的课堂

发展学生个性，个性化学习，展示个性的鲜活的生命……这些都是新课程理念中抢眼的命题。说本次新课程实验是一次脱胎换骨式的改革，标志之一就是改变以往注重共性的做法而为强调发展个性。个性是真切而实在的。有一句话很时髦：“一切为了学生，为了一切学生。”如果我们确认，发展学生的个性也包含在“为了”之中，而且是“一切”中突出的部分，那么，我们“为了”的主要载体——课堂，也应该是真切实在的。真实的课堂起码有三个要件。     

个性阅读需要教师正确引导

随着课程改革的逐步深化,阅读的个性化行为越来越多地被广大教师所认可。学生怎样才能做到个性化阅读呢？这就需要教师的正确引导。教师怎样才能做到正确引导呢？我认为,一是要创造个性化阅读的氛围;二是要引导学生与文本对话;三是要引导学生阅读探究。总之,我们要通过引导学生个性化阅读,来唤醒隐藏在孩子内心的自豪感、自尊感,让他们获得学习成绩的快乐,这是新课改赋予我们的使命。     

个性作文同样需要写作技巧

现在的中学作文教学上,似乎又大有视个性化教学为圭臬之势,这似乎是从—个极端走到了另一个极端。因此,我想说：我们在重视学生的个性和主体性,实行个性化教学的同时,也应该重视一些写作知识、方法和技巧的教学,并真正意义上引导学生进行科学的训练。     

教育需要个性的张扬

世上没有两片相同的树叶。反之,世上也没有两片完全不同的树叶。同样,世上也没有两个完全相同的人。也没有两个完全不同的人。这就是说,人是在“人”所共有的特性的基础上,还有丰富多彩的个性。长期以来,我国的教育只重视了人的共性,而忽视了人的个性。同一个教室,同一个模式,同一个方法,同一只负责“传道、授业、解惑”的“技术师”,培养的也是同样规格的“标准件”,即使你是“婆娑妩媚”的桠枝,也不会让你“旁逸斜出”,即使     

作文需要怎样的个性

张扬个性的理念。在教育呼唤以人为本的背景下,在新课标“提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,表达力求有个性、有新意”的标准里,作文教学的个性化尤其引人注目。作文教学长期以来“假大空”、“慢差费”的局面令师生头痛不已,而作文作为学生思想、情     

作文需要怎样的个性

张扬个性的理念。在教育呼唤以人为本的背景下．在新课标“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作．表达力求有个性、有新意”的标准里．作文教学的个性化尤其引人注目。作文教学长期以来“假大空”、“慢差费”的局面令师生头痛不已，而作文作为学生思想、情感、思维与表达的综合能力的集中体现．对学生健全人     

让学生撑起责任的天空

在多年的教育教学工作中,我常发现这样的一批学生：他们每天都能提前半个小时来学校,到校后,有的投入到学习中去,有的则担当起环保小卫士的角色,把本班的卫生区域打扫得干干净净……这些学生确实与众不同,他们身上有一种可贵的品质,那就是极强的责任心。如何培养学生的责任心,让他们承担起应当担当的责任,是需要所有教师共同关心和探讨的问题。     

让标语撑起一片蓝天

每学期开学,学校和班级都要花人力和物力进行标语的书写和布置。因为标语是校园文化的重要组成部分,对促进学校教育教学的健康发展非常重要。但是,等到布置完成以后,标语就基本固定不变,只是美化教室的一要素,很少有师生真正去挖掘标语的内涵,去最大化地发挥标语美化心灵的教育作用。根据多年的班级管理实践,我深深地体会到,我们不仅要精心设计班级内的固定标语,更应该特别重视班级内“临时标语”的设计,     

让学生撑起责任的天空

在多年的教育教学工作中,我常发现这样的一批学生：他们每天都能提前半个小时来学校,到校后,有的投入到学习中去,有的则担当起环保小卫士的角色,把本班的卫生区域打扫得干干净净……这些学生确实与众不同,他们身上有一种可贵的品质,那就是极强的责任心。如何培养学生的责任心,让他们承担起应当担当的责任,是需要所有教师共同关心和探讨的问题。