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研究性学习纳入必修课是我国普通高中课程改革的重大突坡 ,也是国家教育改革的必然结果。如何在高中生物学教学中坚实地开展研究性学习 ,充分体现研究性学习的开放性、实践性、探索性和生成性 ,是目前各校普遍关注的问题。近几年 ,我在这一领域作了一些有意义的探索 ,取得了较好的效果。研究性学习作为一种崭新的课程形式 ,不少人感到陌生或无所适从。其实 ,我们平时的教学和学习中都在自觉不自觉地进行运用和引导 ,只是没有达到自觉操作的理论高度 ,或者没有认真的归纳和总结。就我校情况看 ,2 0世纪 80年代作了“鸟类栖息环境的野外调查研… 相似文献
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知识经济时代的到来 ,已对人的科学素养要求与日俱增。与此同时 ,中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破 ,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强。为此 ,许多教学方法相继推出 ,如启发式教学、发现法教学、探索法教学、边讲边实验教学等。在这众多的教学方法中 ,研究性学习正被人们愈加重视。研究性学习是一种能适应新形势的需要 ,能让学生在科学研究的活动中 ,培养创新意识和激发创造动机的新兴的教学理念。1 “研究性学习”教学的积极作用1.1 研究性学习有助于课堂上师生角色的转换 随着科… 相似文献
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自 198 8年开始 ,我校经历了无参照标准的“不自觉”的摸索 ,并在二期课改思想的指导下 ,在高中生物学教学中对基础课程、研究型课程和拓展型课程实施了“三渠并进”的研究性学习。1 基础课程中实施研究性学习基础课程的研究性学习不追求实验或实践的全程体验 ,主要以对问题的思维形式研究和简短的课堂经验式实验体验为主 ,以科学的发现、研究方法的习得和创新精神的培养为目的 ,它的学习形式有两种 :(1)思维研究 设疑→探疑→建立方案→释疑→解决问题。(2 )课堂即时实验研究 质疑→创设实验方案→课堂实验论证→分析、讨论→结论总结。… 相似文献
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在高中二年级生物学教材中,有关保护生物多样性的内容廖廖几句,十分简短。然而保护生物多样性是全世界共同关心的热门话题,崇明县也正在努力创建国家级生态示范区,保护生物多样性。如何充分利 相似文献
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中学生物学教学应紧密联系自然界 ,联系丰富多彩的动植物 ,研究性学习的过程尤其要注重这一点。我校根据学生特长和宁波特有的地理位置在野外开设了研究性学习的课程 ,研究蝴蝶和蜜源植物的关系。蝴蝶是花粉传播者 ,而花为蝴蝶的生存提供了丰富的蜜源 ,两者互惠互利。宁波地处华东的中部 ,蜜源植物在华东地区具有一定的代表性。近年来 ,各地相继开辟了蝴蝶园 ,在蝴蝶园中宜栽种哪些蜜源植物 ?作为中学生 ,如何以此为研究性学习的课题 ?经检索 ,这两个问题至今未见任何报道。本文就课题的实施过程探索一种新的教学模式 ,确立“主人、主体、主… 相似文献
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陈秋玲 《福建教育学院学报》2004,(3):89-90
国家教育部课程改革在中学开设“研究性学习”必修课，是实施素质教育的具体实践，为了深化生物学教学改革，笔者将研究性学习运用于日常教学中，经过不断探索取得了一些初步认识。 相似文献
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研究性学习在初中生物学教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学科的学习内容贴近学生生活 ,尤其是初中生物学 ,较多内容是生活中可以观察到的现象 ,学生可以通过自己的观察、思考、比较、分析得出书本上的知识结论。故我在初中生物学教学中常渗透研究性学习。具体如下 :1 渗透科学家及其科学研究的方法、科学态度和科学精神的介绍当一个人对某种事物有了兴趣 ,他才能够乐此不疲。本人在教学中结合课本内容 ,一方面组织学生查找相关科学家的情况和科学研究的过程及结果 ,在课堂中进行交流学习 ,让学生了解科学家进行科学研究的态度、方法和精神。例如 ,在学习遗传和变异时 ,介绍“世界水稻杂交之… 相似文献
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在生物学科高中二年级教学中，有很多知识可以作为研究性课题的材料。作为一线教师，应有意识、有准备地把研究性课题带到课堂教学中来。教师若在教学理念上站在时代的前沿，则必然带来学生在探索性、研究性学习方法上的重大突破，必然会促使学生基本素质进一步提高。 相似文献
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本文根据自己多年来开展各类性质的“综合实践活动”经验．结合我县2000年立项的省级重点教育科研课题《生物课综合实践活动研究》实施及结题体会．从研究性学习的意义、实施原则和实施环节等不同侧面谈谈生物学教学中研究性学习的实施。 相似文献
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本文试从生物学教学的角度，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》，谈谈我们对研究性学习的思考及实践探索。一、教学目标传统的“讲述式教学”和“接受性学习”强调知识的传授和灌输，忽视学习者的情感体验和创新精神的培养。研究性学习特别注重学生对知识和技能的实际应用，强调学生参与学习的过程和亲身的实践及体验。因此，在生物学教学中开展研究性学习具有以下六个目标：⒈增强学生的社会责任心和使命感。学生通过社会实践、参观考察和调查研究，深入了解生物科学对于自然、社会和人类进步的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，… 相似文献
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首先论述了研究性学习与日常学科教学结合的必要性,接着提出了生物学科教学中实施研究性学习的4条途径:研究性学习思维的培养;变验证性实验教学为研究性实验教学;开展研究性小课题研究;研究性教学模式的实施. 相似文献
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在新课程改革中,研究性学习正被人们愈加重视,是一种能适应新形势需要的教学方法。生物学教师应在教学实践过程中积极开展研究性学习,灵活运用研究性学习的方法和方式,发挥研究性学习的优势,培养具有创新意识和创造动机的研究型人才。 相似文献
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从现实弊端、时代要求、国外动态、国内情况、师范特性、学科特点六个方面,分析了在师专生物学教学中开展研究性学习的紧迫性。 相似文献
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随着新课改的深入,研究性学习无论作为课程,还是学习方法都已被广泛地接受。生物学教学中开展研究性学习更是方兴未艾。在研究性学习中,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程,进而了解社会、学会学习,培养分析问 相似文献
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研究性学习 ,是指学生在教师的指导下 ,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式 ,是教育科研领域中的一个崭新的课题。长期以来 ,相当一部分教师的传统教学观和教学行为形成定势 ,在教学内容和教学条件变化不大的情况下 ,要实现教学行为方式的重大转变 ,从而指导学生改变学习方式 ,需要有一个较长的适应过程。在生物学教学中 ,如何处理好基础知识的教学、基本技能的训练与培养探究能力和创新精神的关系 ,都是有待解决的新课题。因此 ,现在将研究性学习作为一种独立设置的新课程类型 ,列入课程计划 ,使之有目标、有实施要求、实… 相似文献