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众所周知.人的性格、品质、意志、情操以及生活习惯的形成.莫不与家庭有着密切的关系。但在现实中,有的家长认为教育孩子是学校的事,与家长无关.孩子不成材完全是学校的责任;有的家长不知道如何关爱孩子,把握不好宽严度,教育孩子时情绪化严重.致使孩子在成长中喜怒无常,父母与子女关系恶化;有的家长很想拥有科学的育子方法.但却苦于没有人指导…… 相似文献
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十多年前,家长对学校有着近乎“迷信”的观念:把孩子交给教师保证一切没问题。他们很少了解或参与学校的教育。然而今天,家长开始更多地关注学校的教育,希望能了解学生在学校的学习、生活情况,希望能参与到学校教育之中。学校的教育正受到来自社会的影响,学校也希望家长能够参与到学生的教育中,以实现学校教育与家庭教育的协调发展。 相似文献
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家庭、学校,作为孩子成长的两个重要"摇篮",在孩子的教育和成长中发挥着举足轻重的作用。近年来,越来越多的学生家长是独生子女,他们很重视孩子的教育,孩子从刚入学就感觉到巨大的压力。这些家长对新时代的学校教育抱有很大希望,但也不乏担心。班主任在教育本班学生的过程中,经常发现要在教育理念方面取得家长的认同。为此,各学校都在努力构建家校沟通与合作的教育模式,充分利用家长资源管理和教育学生。 相似文献
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当前,绝大部分学生都是独生子女。由于家庭教育和学校教育的偏差。造成了有些孩子“饭来张口.衣来伸手”的不良习惯。家长们溺爱孩子。望子成龙,希望孩子将来工作舒适,不愿孩子干重活、脏活。农村的孩子,照理接触劳动实践的机会较多,但家长没有充分利用农村的自然优势,忽视了对孩子的劳动教育,孩子们几乎脱离了农村劳动锻炼。在学校内部。 相似文献
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家长教育倦怠使家长在对待孩子教育问题上变得消极与压抑,希望逃避教育孩子的责任,影响家长对孩子教育的热情与信心。本文主要研究了家长的教育倦怠心理对于孩子的心理教育和生活学习教育等方面的影响,得出家长的教育倦怠心理与行为会在很大程度上影响孩子的健康成长与发展,并基于此给出家长必须加强自身倦怠心理调节,家庭教育专业化。以及学校社会网络支持的几点消除家长教育倦怠心理的建议。 相似文献
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家长如何参与到对孩子的教育中?现已成为学校、家长十分关注的课题。家长们都希望自己的孩子成年后在社会上有所建树,但对孩子如阿施教却无所适从,学校也寄希望于对学生的教育参与到家庭中去,能够对家长提供系统的指导来帮助孩子。美国阿帕 相似文献
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孩子是家庭的希望、学校的人才、祖国的栋梁.家长是孩子的第一位启蒙老师,孩子未成年期的监护人、教育孩子的第一责任人,更是孩子的终身教育老师.提高家长科学育儿水平,也就教育好了孩子,也就推动了家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的共同发展. 相似文献
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伴随着我国教育体制改的推进.如何更好地适应时代和社会发展的需要.全面、健全地培养孩子成为了整个社会的诉求。特别是进人21世纪以来.几乎每个家庭都是一个孩子.家庭生活水平的不断提高和社会竞争的日趋激烈使每位家长都认识到了孩子受教育的重要性.希望尽自己所能让孩子接受最好的教育.得到很好的发展.将来能够在社会上立足。家长们对孩子教育的重视也使学校教育成为了整个社会关注的焦点.这对我们学校教育提出了更高的要求和全新的挑战. 相似文献
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近年来学生安全事故不断增多.原因之一就是学校、家长平时对孩子安全教育不够,在孩子发生安全事故后,悔之晚矣。一些学校为了减少经济赔偿.推诿责任:一些家长自己好像局外人没任何责任.把责任全部推到学校.使得矛盾激化。这样.既影响家长的情绪,又影响正常的教学秩序,两败俱伤。本文引用近几年本市一些学校部分典型安全事故事例,剖析导致这些安全事故的原因,提出预防类似安全事故重演的措施。对学生进行安全教育是一项长期而艰巨的任务.既是学校教育的重中之重.也是家长教育的重中之重.只有家长、学校联合才是对学生进行生命安全教育的有效途径. 相似文献
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教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成,两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校来是希望把他们培养成有用之才。 相似文献
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家长是孩子的第一任老师.家长对孩子教育的重要作用已经不用多说了.家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大.效果就越显著.要使家长配合学校教育.保持一致性.关键在于班主任与家长的联系.形成德育工作统一战线。但是,我发现有的教师三言两语就能让家长接受意见.而有的教师苦口婆心家长却不领情.还动不动打投诉电话。与不同家长进行沟通时应采取怎样的方法. 相似文献
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一、农村推行新课程改革的困惑及其原因
1.传统教育思想影响所形成的旧人才观。不利于新课程改革的推行由于受传统教育思想的影响,农村家长送孩子上学是为了考上大学,跳出“农门”,家长更愿意学校开展“应试教育”,让孩子在学校受到严格管教,只希望子女在校学习成绩好,其他方面根本不重视。而新课程改革提倡“一切为了每一个学生的发展”, 相似文献
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家校合作是教育的重要环节这一观点已经得到教育界的普遍认同。教师是孩子学校生活的教育者,而家长则是孩子家庭生活的教育者,教师与家长需要相互沟通思想,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。而在学校工作中,班主任又成为与家长交往交流并且知道家庭教育的最重要的角色。 相似文献