备课≠写教案

要想提高教学质量,重在抓好常规教学,所谓常规教学,即教学中的备、讲、辅、改。作为常规教学之首的“备”,即备课,是教师在上课前的各项准备工作,包括:一、认真学习教学大纲;二、深入研究教材;三、全面不解学生;四、组织教材、选择教法、编写教案。其意义有三:1.备好课是上好课的先决条件;2.备课的过程同时也是教师提高自身的文化科学知识水平的过程;3.备课的过程同时又是教师积累总结教学经验和提高教学能力的过程。     

从同课异构看英语课堂教学的有效性

近期学校举行了"同课异构"的听课活动,整个活动过程中,教师们充分展示了个人风采,体现出了较高的综合素质.教师能够较好地把握教材,充分挖掘教材意图,创造性地利用教材,能够熟练使用各种媒体设备,独立制作多媒体课件,且运用灵活、恰当,收到了较好的教学效果.又通过说课、评课,在求同存异、异中求同中,让每位参加此次活动的教师受益很多.课堂教学的同课异构诠释着新教学理念,为每位教师提高课堂教学水平和教学质量提供了更为广阔的平台.     

有效提升职业高中德育课备课质量的措施探讨

备课是对教学内容以及教学过程的一个总体规划,备课质量的好坏对教学效果有着直接的影响。备课的过程也是教师知识水平以及教学能提高的过程。每一个教师都必须具备一定的专业文化水平和一定的教学能力,想要把德育课备课工作做好,教师就必须分析并把握住学情,设计有效的教学方案;有深度地分析教材的中心思想,整合教学资源,有创造性地使用教材,并且随时做好应变措施。本文,从以学生为主体来进行教学方案的设计,整合各种资源来对教材进行刨遣性地使用这两方面来展开研究。     

浅谈如何创造性地运用小学英语教材

在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式.英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣.教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍.一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学生的薄弱环节可以着重教学.教学的过程中,要体现出学生是学习的主体地位;同时教学方式和方法的进行,以及教学内容的设计要“以人为本”,注重发展和提高小学生的英语综合能力.如何对牛津小学英语教材进行创造性的运用呢？可以从以下几点进行.     

改进 拓展 探究 开发——对高中物理教材中实验教学的优化

教材向教师和学生提供了需要学习的知识点,同时也提供了教学素材与物理思想、方法.在实际教学过程中,教师可根据教学的要求、教学的实际、学生的认知水平,灵活处理教材.物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是物理教学的重要内容,是物理探究式教学的重要载体.对教材中的实验内容进行优化,合理取舍,本着最优化的方案,使教材作为课程资源为教学服务,真正做到创造性用教材,而不是教教材.     

浅议思政课由教材体系向教学体系的转化

高校思想政治理论课教学体系的构建过程是教师对思想政治理论课教材体系进行积极地再创造、再加工的过程,也就是思政课教材体系向思政课教学体系转化的过程。要在正确认识高职思想政治理论课教材体系转化为教学体系重要性的基础上,结合课程的特点,凝炼教材内容,突出教学风格,同时注重自身学识水平和业务能力的不断提高,以期提高教学质量。     

中考物理复习策略探究

中考物理成绩,反映了一个教师的教学水平。中考成绩的好坏,复习策略是关键。在具体复习中,教师要以教材为本制定复习计划,以帮助学生构建知识网络,让学生系统地把握课本知识,同时,有针对性地训练、归纳、总结解题方法,发展学生的思维能力,进而提高学生应用知识解决问题的能力。     

政治教学后记应记些什么

教学后记是教师对学生、教材、教学方法的进一步研究,是教案的一个组成部分,又是来自第一线的宝贵的教学档案资料.它是对自身具体教学工作的检查与评定,是教师整理课堂教学反馈信息、适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程.常写教学后记对政治教师提高自身教学水平,优化课堂教学是行之有效的办法.那么,教学后记应记些什么呢?     

教师要走进教材更要跳出教材

教材是教师进行教学的重要资源,教师对教材的认识、理解、应用,不仅反映了自身对<数学课程标准>的理解程度,同时也反映了自身的数学素养和知识水平.用好教材既是教学的起始点,也是关键点.要用好教材.要求教师不仅要能走进教材,更要能跳出教材.     

加强教学研究提高教学质量

学校工作的中心是教学工作,要提高教学质量,首先要提高教师的教学水平和教学能力,因为教师的教学水平和教学能力对提高教学质量起着决定性的作用。加强教学工作的研究,是提高教师的教学水平和能力的重要途径。教师的教学水平和能力具体表现在文化知识水平的高低,对本学科知识和对本学科教材的熟悉情况,备课的质量,研究学生的能力和程度,教学过程中所采用的方法与技巧等。本文重点从研究教学方法,研究教材,研究备课和研究学生等方面谈一点认识。     

“走进去”和“跳出来”研透教材

研读教材,是语文教学中一个古老而永恒的话题.提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养,从研读、研透教材开始.研读教材是教师与文本进行个体对话、交流的过程.教材中的文本基本都是“文质兼美”的,静下心来,反复阅读,仔细品味,不正是语文教师的一种享受吗?教师研读教材,应该做到“走进教材”和“跳出教材”.     

浅谈初中政治反思性教学方法

<正>反思性教学方法是一种新颖的教学方式,可以不断地提高教师和学生的思维能力和对所学知识的记忆能力。在当前初中政治课教学中,一些教师由于受到传统教学的影响,教学效率低,与教学投入不成正比。这就需要教师在教学的同时要对教学过程进行反思,构建实效性的教学反思体制,提高教师的教学素质。一、初中政治教学方法的反思1.遵循教材,不囿于教材,科学使用教材对新教材的使用,教师要严格地按照     

小学语文课堂初级备课三步曲

想要提高小学语文课堂35 min的学习效率,前提是教师要把备课这一步做扎实.熟悉教材,全方位地有重点地研读教材.根据教学目标设计教学过程,同时借鉴教学资料,根据学生反馈、教师评价调整教学设计,使得教学设计最优化.     

新课程背景下教师教学反思的途径

教师教学能力的提高是一个积累总结的过程．教师对自己的教学进行有意识的积累总结．能较快地提高教学水平和能力。教学反思是一种有益的思维活动和冉学习方式．是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法。新课程改革实验使教师具有更多的创造新形式、新内容的空间．更注重教师对教材的个性化处理,对教学提出自己的新的、独特的思路,因而也更需要教师对自身教学进行反思．不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感,以提高教学水平．适应新课程改革实验的大趋势．那么．教师教学反思的途径主要有哪些呢？     

一堂服装结构制图公开课的实践

公开课教学是教师提高教学水平的一种非常有效的方式.在教学课程的准备过程当中,教师要积极思维,既考虑教材,又考虑学生,还要涉及环节等诸多因素.     

关注学生思维 优化整合教材——“指数函数及其性质”(第一课时)教学案例

教材的底蕴就像沙子下的泉水,掘得越深,就越甘美爽口.教材是课堂教学的蓝本,教师就是要将教材这个"原著"创编为教学"演出"的"剧本",对教材内容进行重新优化整合,着眼于学生数学思维能力的提升,是提高课堂教学质量的关键.如何在尊重教材、挖掘利用教材这个资源的同时,又充分彰显贴近学生认知结构的特点,促进课堂教学的自然生成和水到渠成?"指数函数及其性质"一课的教学设计与教学活动,从优化整合的五个环节对此进行了有效地诠释与探索.     

临床医学专业本科留学生全英文教学问题及对策

目的针对临床医学专业本科留学生全英文教学问题,提出解决对策.方法学校广泛宣传合作,提升留学生生源质量;强化全英文特色,向国际化靠拢;加强教师与留学生的互动交流,提高课堂授课水平,编写适宜教材并不断完善教学评估机制.结果留学生对基本理论、基本操作的掌握,临床资料收集能力,分析问题能力显著提高,同时,留学生对教师授课能力及教学满意度明显提高.结论留学生教学作为学校教学工作的重要内容,大大推动了教师教学水平的提高,同时带动了师资建设和学科建设.对留学生教学的教法研究也有利于本国学生的教学改革.     

舞蹈课程教学中的学生心理活动特征分析

舞蹈教学的过程,不仅仅是舞蹈教师掌握教材和运用教材施教的过程,同时也是教师把不利于教学、学习的人的消极因素转化为积极因素的过程.这就要求舞蹈教师不但要拥有专业的技能技巧和艺术表现力,而且应掌握一些心理学知识,不断提高自己的文化修养和艺术修养,把它们正确运用于教学中,使教学方法更加合理,更加完善.     

集合关系中的数学思想

中学生学习数学时,通过对教材的学习,掌握和理解了一定的基础知识后,才能进一步的学习和领悟相关的数学思想和方法,才能提高数学能力,形成良好的数学素质.教师在讲授基础知识的过程中,只重视讲授基础知识,而不注重渗透数学思想、方法的教学,是不完备的教学,它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握,使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段,难以提高.因此,教师在讲课过程中,要不断地渗透相关的深层知识,让学生在掌握基础知识的同时,领悟到深层知识,才     

关于高等学校教材选用建设的论析

教材作为教学重要构成因素之一在教学过程中是联系教师教学与学生学习活动的中介与媒介.教材质量的好坏也是高质量的教学水平的一个重要因素,所以在高校中应当加强教材选用建设,把优质教材引入课堂.本文主要对教材选用中的实施情况出现的问题进行了梳理,并对出现的原因进行了分析,并在此基础上对高校教材选用建设提出了建议.