高校第二课堂教育中本科生与研究生综合素质培养异同化研究

近年来,随着我国高等教育事业的不断发展,各高校逐渐认识到学生综合素质评价工作的重要性,并在不断的评价实践中,取得了长足的进步。但是,在具体的评价实践中,仍存在诸多问题和困惑。文章基于我国高等教育发展至今的状况,以及西北工业大学本科生和研究生综合素质教育的现状,在建设“双一流”高校的背景和本科生研究生“双轨式”育人模式下,为了培养出更加符合当今社会经济发展需要的复合型人才,探索了更适合本科生与研究生、更有利于其发展综合素质的培养模式。     

PBL模式在本科教学中的应用与探索

目前,高校本科生不断扩招,在校本科生已经突破三千万,但本科生学习质量却无法保证稳步提升,主要原因是本科生学习动力不足,其中既有学校教学模式固化的原因,也有其自身约束力不足的因素.为了提高本科生自主学习能力和兴趣,激发本科生的学习和探索欲望,促进多种思维并进发展,增加本科生与教师的交流和沟通,文章以黑龙江大学"环境保护与...     

基于学生视角的本科生导师制实施现状调查和优化策略

一引言近年来,随着我国高等教育教学改革不断深化及本科生学分制的实施,在本科生中实行导师制,成为许多高校本科生教育中正在探索和实践的一项新的教育管理模式,也是我国高校育人的新途径[1]。本科生导师制是指由导师对学生的思想品德、专业学习、综合素质和个性发展等方面进行个别指导的人才培养制度。     

面向未来 建设高素质教师队伍

面向未来建设高素质教师队伍四川省绵阳市实验中学陈大伟我校是一所寄宿制初中，教师来自四川各地，专任教师学历全部达标，本科生占专任教师的６０％，如何适应教育发展的新形势，进一步提高教师素质，不断提高教育水平和质量，一直是我们不断思考和实践的课题。一、提高...     

基于调查分析的本科生导师制优化策略分析

近年来,随着我国高等教育改革工作的不断发展与深化,本科生导师的培养模式在各大高校如火如荼地进行,对于本科生培养工作的提升具有良好的推动作用。本文针对现阶段本科生导师制的发展情况展开了调查,结合调查结果,分析当前我国本科生导师制发展过程中存在的问题以及相关原因,同时探讨了相应的优化策略。发现本科生导师制在落实的过程中,需要加强合理宣传、建立与完善本科生导师制的工作制度、积极做好本科生导师制监督工作以及做好绩效考核体系的建立与完善,旨在合理推动我国本科生导师制水平的提升与优化,为我国高等人才队伍的培养奠定良好的基础与保障。     

研究型大学本科生教育的改革与发展

近年来，高校都非常关注新世纪本科生教育教学改革问题。在这种背景下，教育教学思想观念的转变、本科生教育模式的变革和教学的革新等关键性问题受到了前所未有的重视。许多高校本科生教育的规模和总体水平正在发生积极变化，我国高校的本科生教育正朝着一种多元化、多样化和个性化的方向发展。就重点院校的本科生教育而言，由于它们一般具备教学质量较优、研究水平较高、创新意识较浓、教育资源相对充足、院校特色基本形成等众多优势，其本科生教育的发展与变革将更具影响力。因此，构建一种基于重点院校自身特性的新型本科生教育是一项具…     

研究型幼儿园教师的职前培养——高师学前教育专业本科生培养问题探析

随着社会的不断发展和幼儿园课程改革的不断推进,研究型幼儿园教师培养已成为幼儿园教师教育和专业发展领域人们关注的焦点之一,也成为高师学前教育专业本科生培养的一个重要改革方向.高师学前教育专业可以通过日常教学、幼儿园教育见习与实习、幼儿园教研实习、本科生科研立项等途径培养研究型幼儿园教师.     

对推进和完善本科生导师制的几点思考

本科生导师制作为高校一种新的教育管理模式,还需要在教育实践中不断推进和完善。本文从分析本科生导师制在实施中面临的主要问题入手,提出推进和完善本科生导师制的一些建议。     

本科生班主任制的生存困境及发展出路

随着我国高等教育的进一步发展,以及对高校大学生思想政治教育工作要求的不断提高,本科生班主任制的现实生存遭遇了无法回避的困境.但是,依据我国高等教育发展的现状,本科生班主任制目前还将存在,或者至少在相当长的一段时期内存在.本科生班主任制要寻求新的发展,就应当积极探索和建立导师班主任工作制度,合理划分高校班主任与政治辅导员的工作关系,切实加强高校班主任的队伍建设.     

美国研究型大学本科生科研发展概述

美国研究型大学本科生科研活动的开展经历了不同的发展阶段,20世纪90年代以后有了很大的发展。本科生科研活动作为教育改革重要的措施之一得以不断扩展和完善,并且日益融入美国研究型大学以研究为本的本科教育体系改革之中。     

试论青年教师的成长途径——以中学地理教师为例

教师的专业发展是教师作为主体的主动发展过程，青年教师的专业成长是其内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。在新课程改革不断深入的形势下，广大青年地理教师和地理科学专业本科生、硕士生应努力成长为一名优秀的地理教师，其发展的基本途径包括：在工作中要注重不断地更新知识，掌握若干实用的技能，潜心研究，勇于创新，善于和学生交流等...     

本科生导师制在高校本科教学中的深层意义

本科生导师制是一种崭新的本科生培养模式。它在高校本科教学中的深展意义在于：突破了传统的本科教育的教学理念和培养模式，创设了教与学、学与学互动的新型教学结构，建立了不断提高自身素质的新型教好队位，使高校本科教学的质量和水平走上一个新台阶。     

本科生综合素质评价研究

随着我国社会经济的发展,我国高等教育已经步入大众化发展阶段,大学生综合素质水平的高低直接关系到我们民族的未来和国家的希望.全球管理科学的进步和人员素质测评理论、测评方法的不断发展,以及在人力资源管理中的广泛应用,对于准确地、科学地对当代大学生的综合素质进行评价有着极为重要的借鉴意义.本文以目前我国大学本科生培养目标为主要研究对象,并根据本科生综合素质评价的实际情况,提出了有效提升本科生综合素质评价的方法、步骤,以期为我国高校设立正确的、科学的、切合实际的本科生培养目标,对本科生综合素质进行科学而有效的评价提供参考.     

本科生导师制的实践与思考

将导师制引入本科生教育过程十分必要,符合高等教育规律和学生的身心发展特征,有利于提高学生综合素质,提升本科生的培养质量。同时,需要在实践中不断加以改进和完善,制定切实可行的导师制章程,形成有效的激励和考核监督制度,才能推动学生的教育和管理工作,使其在提升本科教学质量系统工程中发挥作用。     

本科生导师模式的构建与思考

随着高等教育教学改革的不断深化,高校的学生教育管理模式迫切需要变革.文章从本科生导师制的内涵和特点、本科生导师制模式的构建、本科生实行导师制的现实意义等方面对本科生导师制进行了探讨.     

浅析地方院校的本科生导师制

本科生导师制,是近年来我国部分地方高校在借鉴其他高校教育和管理工作经验的基础上,为适应我国高等教育发展需要,探索培养新时期高素质人才的一种新的工作机制。目前,本科生导师制确实在一定程度上促进了教育观念的变革和教育质量的提高,但由于种种原因,实施效果不尽如人意,需要地方高校不断地探索和完善。     

美国一流高校本科生“职业生涯共同体”：组织特征与实践探索

社会转型之下，本科生“职业生涯共同体”成为优化职业发展服务模式、重构高校社会契约的一项创新实践。美国7所一流高校已建立了结构完善的本科生“职业生涯共同体”，均由学生、职业教练、雇主、校友等主体构成，并遵循以学生为结点的“多元一体”“、成员交互”运行规律。以主体间交互关系建立为行为机制和目标，基于职业发展工具与资源，共同体探索了职业早期体验、信息采访与职业研讨、实习项目与职业跋涉、高影响力项目与职业影子四类创新实践，引发了“将本科生职业发展上升为高校育人优先事项”的思考。这启示我国一流高校要全面重视和升级本科生职业生涯教育，促进校内外主体合作和资源互享，创新职业发展服务模式和情境以提升本科生生涯建构能力。     

双学士学位:新机会 新机遇

人才培养是大学教育的永恒主题,在交叉学科日益发展和繁荣的时代,为了适应世界科技的发展,满足国家社会发展形势的需求,跟上时代的步伐,高校在交叉学科背景下本科生培养方面不断尝试和创新,同时也在招生方式上进行了完善和发展.     

计算中心引导大学生参加科技活动实践

随着我国现代化建设的发展，社会对高级专门人才的培养质量不断提出新的更高的要求，为此高等学校在人才培养的方式、手段和过程上也在不断地进行改革和发展。其中，组织大学生更多地参加科学研究活动，使他们得到科学研究的实际训练和锻炼，便是这种改革和发展的重要体现。现将焦作工学院计算机中心自80年代以来组织本科生参加科技活动的做法和体会略述如下。一、成员的选拔和课题的选择开展课外科技活动，会促进学生智能发展，同时也会增加学生负担，因而参加这一活动的学生不仅要有兴趣，而且应具有一定的条件。（1）能全面掌握所学的基…     

院系与学科群办学规模比较分析——以长江大学为例

长江大学设有81个本科专业,分布在8个学科群的24个院系,每个学院设置专业2～7个不等,多数为2～4个。在校本科生29947人,平均每个专业本科生为369人,平均每个学院1247人,每个学科群拥有的本科生平均值应为3743人。但是,受各种因素的影响,各专业、院系和学科群的学生数量差异很大。受科研发展水平的制约,研究生教育主要集中在石油与地球科学学科群各院系,分布极不平衡。为了建设高水平大学,需要不断设置新的专业,改造现有专业,合理控制各专业学科的本科生数量,大力发展科研和研究生教育。