从心动走向行动 从活动走向课程——谈扬大附小实施公民教育实践活动的几点经验

扬州大学附属小学(暨扬州市汶河实验小学)通过对公民教育实践项目的理论研究和实践活动,将公民教育活动从局部的探讨,上升到公民教育整体论视野的高度,使公民教育实践活动常态化。下面笔者就谈谈扬大附小实施公民教育实践活动的几点经验。     

综合实践活动课程——公民教育的有效平台

当前,学校的公民教育大多数是一种知识教育,忽视公民生活的体验。综合实践活动课程以关注"完整的人"为基点,强调"参与",紧密联系学生自身生活和社会生活,体现了公民教育"提高学生的主体意识和社会责任感"的诉求,是实现公民教育的有效途径。     

农村小学开展公民教育实践活动的举措

通过开展公民教育实践活动,农村小学生的公民意识逐步得到启蒙和张扬,越发听到他们以小公民身份参与社会公共活动发出的声音。     

让公民教育之花盛开在农村的沃土上——一所乡镇中学开展公民教育实践活动例谈

开展公民教育,提升公民素养,城市学校与农村学校相比,似乎更容易,更有效,这是很多人的共识。曾经的我和很多人一样,认为中国的公民教育,是城市包围农村,由城市带动乡村。但是事实上并非如此,农村是一片更广阔的蓝天,农村同样是公民教育的沃土。当我一次次回味盐城市亭湖区新兴镇中学的公民教育活动的点点滴滴时,     

公民教育实践活动为培养现代合格公民助力

每一次特殊的经历都是人生成长道路上深刻的脚印。高中生活中,‘公民教育实践活动’成为我们这些新新人类人生中最坚实的一步……这是常州市第五中学于子文同学在参加了公民教育实践活动后写下的感受,这也代表了许多参加公民教育实践活动的同学共同的心声。2005年7月,常州市第五     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

<正>开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

多方整合教育资源 有效开展公民教育——小学公民教育实践活动有效途径探索

开展公民教育的目标主要在于学生道德情感与道德行为习惯的养成上.必须有效加强教育资源与力量的高度整合。鉴于此.我们以全面育人素质化.发展个性特色化为办学理念,依托公民教育实践活动.积极探索公民教育实施的有效途径.运用综合实践活动的操作基本方法.整合各方教育资源,逐步建构本校的公民教育实践活动体系.全面推进素质教育,为学生终身发展奠基.做出了有益的尝试.一、整合现行学科,营造公民教育实践活动浓厚氛围.     

推进公民教育 丰盈德育内涵——力学小学公民教育实践活动回望

2005年,公民教育从遥远的大洋彼岸美国舶来江苏、扎根金陵,南京市力学小学以培养世界公民的眼光敞开了怀抱,成为江苏省首批实验学校。公民教育实践活动在力学文化的土壤里破土而出并且蓄势而发,成为力学新世纪、新时期对德育崭新的思考、大胆的尝试、全新的解读。学校放眼学生的生命成长,把培养小公民的责任感、中国公民的使命感、打好人生精神底色作为新时期的德育工作重点,以童心看生活,童语话     

公民意识教育实践研究

加强公民意识教育,是我国中小学国民素质教育的重要内涵和基本要求,对培养和造就我国现代和未来社会合格公民有着特殊意义。2007年10月,胡锦涛总书记在十七大报告中首次提出要加强公民意识教育。如何对中小学生     

公民教育实践活动操作策略

公民教育实践活动是一项具有特定意义、采用特定程序开展的德育综合实践活动。公民教育实践活动以贯彻落实胡锦涛总书记在十七大提出的加强公民意识教育为指向,重在激发和培养中小学生的公民意识,锻炼和增强中小学生的社会实践能力。     

如何指导学生开展公民教育实践活动

要成功地组织学生开展公民教育实践活动,教师必须做好以下几个方面：一是教师要具备一定的公民教育能力,包括尊重学生的权利、具有现代文明和正确与人相处的能力、学科整合的能力;二是要指导学生精心选题,可以引导学生从学科教学中选题,也可以结合社会热点问题进行选题;三是培养学生一定的研究问题能力。     

“公民教育实践活动”的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心（Center For Civic Education）简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶。其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材,组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价。2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议。此后,     

星火燎原 合纵连横——记中美合作项目苏州市公民教育实践活动掠影

静水深流星火燎原公民教育实践活动是学习和借鉴美国公民教育的一种教育策略,是学生编制解决社区中具体问题的公共政策,并向有关政府及其机构推荐该政策的综合社会实践活动。     

公民教育实践活动中教师的有效指导策略

公民教育实践活动由教育部牵头引进,是一项以培养具有使命感的公民为目标的社会实践活动。它是以青少年为教育对象、以活动课程和实践课程为主体的新型教育方式,旨在帮助学生建立责任、权利、公正、隐私等公民基本概念,培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。公民教育实践活动强调学生是活动的主体,学...     

以行政资源促进公民教育实践活动

公民素质是民主和法治社会的基础。在中小学广泛开展公民教育实践活动,加强公民教育,增强中小学生的公民意识,是一项对学生终身发展和民族振兴至关重要的活动。2005年以来,盐城市积极组织中小学生参加公民教育实践活动,目前全市共有20所中小学成为项目试点校,先     

试谈综合实践活动课程

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。     

思想品德课中公民教育实践活动的尝试

目前,我国还没有开设专门的公民意识教育课程,思想品德课重视传授知识,而缺乏道德实践。针对这些问题,教师要充分利用课本资源,结合学生的实际生活情况,在小学思想品德课中进行公民教育实践活动的尝试,让学生以一个小公民的身份体验生活,参与社会实践,把课堂上学到的知识用到实践中,再从实践中发现问题,然后寻找解决问题的方法。     

我看公民教育实践活动

这些孩子们让我很惊讶。他们非常博学、聪明,准备得非常充分,对社会事务很有责任心,我觉得非常高兴。——奎克利美国公民教育中心主任在户外广告内容过时这个问题上,你们是专家,我要向你们学习。——时任江苏省教育厅副     

综合实践活动实施的几点反思

目前在综合实践活动实施过程中,人们普遍为“怎么教”、“谁来教”、“有教材吗”、“实施难吗”、“怎样应对”等一系列问题所困扰,感到综合实践活动课程的难度很大,困惑很多。结合当前基础教育课程改革实践,从理论上对这些问题做深入分析和澄清,并提出更新课程观念、加强教师培训、提供政策支持和营造社会氛围等有效措施,克服综合实践活动实施的困难。     

公民教育实践活动多元评价策略研究

文章首先从教育评价对象的转变、评价标准的转变两个方面提出了公民教育实践活动多元评价体系构建应当注意的问题,然后阐述了公民教育实践活动多元评价策略,包括学生自我评价、教师个性评价、学校和教育部门评价。