“残联主席”

我有一个非常大的头衔(xián)——"残联主席",这美名是老妈给我封的。你猜这是为什么呀?还不是因为我手下的"兵"都是缺胳膊少腿的"残疾人"。有一次,老师叫我们写生字,"勇敢"这个词有好多同学都写成了多一勾的错别字,其中就有我。再说"仞",     

唉,我真笨!

星期天,老师布置了一项社会调查作业:找生活中的错别字. 那天,我和爸爸走在红星路上,发现商店门前的招牌上有不少错别字.比如:"酒店"的"酒"写成了"洒","网吧"的"网"写成了"冈".更让人可笑的是,"雪糕"的"糕"竟然写成了羊羔的"羔",哈哈!冷饮店里卖"羊羔".     

唉,我真笨!

星期天,老师布置了一项社会调查作业:找生活中的错别字. 那天,我和爸爸走在红星路上,发现商店门前的招牌上有不少错别字.比如:"酒店"的"酒"写成了"洒","网吧"的"网"写成了"冈".     

明媚女子,丰盈男子

正又到新生入学时。浙江大学紫金港校区打出了两条这样欢迎新生的标语:"做一个明媚的女子,不倾国,不倾城,以优雅姿态去摸爬滚打!""做一个丰盈的男子,不虚化,不浮躁,以先锋之姿去奋斗拼搏!"这样的另类标语迅速成为了热门话题。虽然其内容不知所云,并存在错别字——将"虚华"写成了"虚化",但毕竟有别于我们司空见惯的"热烈祝贺"、"欢迎新同学"等空洞、冷淡字句,如同节日里一     

唉,我真笨!

星期天,老师布置了一项社会调查作业:找生活中的错别字。那天,我和爸爸走在红星路上,发现商店门前的招牌上有不少错别字。比如:"酒店"的"酒"写成了"洒","网吧"的"网"写成了"冈"。更让人可笑的是,"雪     

名人谈写作

你抬起头来看看窗外的树,当你写坏一张纸时,一个树枝就白白牺牲了。所以你写文章前要先想清楚,三百字可以写完的,你不要写成三千字。如果你写成三千字,很多树就牺牲了。你文章的价值有没有超过窗外的树,如果没有,那树就白白牺牲了。——林清玄     

改变学生写错别字的有效方法

1.放大法。突出错别字所带来的表达上的影响,由此让学生意识到写错别字不是小事,除了表意不清外,还会带来笑话,不能忽略。如学生把"我躺在‘炕’上看电视",写成了"我躺在‘坑’上看电视"。     

消灭错别字的方法

有些同学经常写错别字,比如把"娱乐"的"娱"写成"误",把"派遣"的"遣"写成"遗",这样,不但字音变了,字义也就变了。那么,减少错别字有哪些方法呢?第一、记字义。许多字是由象形字演变而来的,字的偏旁部首往往能表明这个字所指的意思。"扌"旁往往与"手"有关;"氵"旁往往与     

小学生错别字产生的原因及预防策略

识字是阅读和写作的基础和前提.识字教学,是小学语文教学的一项基本任务.但在识字教学过程中,有一件让教师十分烦心的事,那就是学生的锗别字现象. 一、错别字现象描述 错别字,是错字和别字的总称.错字指的是写得不正确的字,即写成不成其为字的字,如把"染"写成"(染)".别字指的是误写其他字以代替原来要写的字,如把"像"写成"象"、"向"、"相"等.[1] 以学生的作业为例,其错字的形式大约有如下几种:第一种是写错笔画,包括增笔与减笔.如将"纸"写成"(纸)","眠"写成"(眠)";将"兔"写成"免","猪"写成"(猪)"等.     

“成语之乡”邯郸市政广告写错成语

据长城网消息,人情世故写成人情事故、饮鸩止渴写成饮鸠止渴……作为全国有名的成语之乡——邯郸,竟然在街头多处大型成语灯箱出现了错别字。人情世故被写成了人情事故;鸠、鸩哥儿俩或许因为长得太像了,就写成了饮鸠止渴;翁然一新与焕然一新,这差距可就大了……最近记者在河北邯郸市光明大街光明桥以北不到300米的路段,竟发现大型成语灯箱上有多处错别字,如此大个儿的错别字既观之不雅,又容易误导市民。这些错误与邯郸成语之乡的美名不相称。据     

记一次有趣的活动

今天,我们班到街上进行一次有趣的活动——找错别字。 唐老师把我们带到百货大楼,一声令下,我们立刻行动起来。我在食品柜中找到一个错别字:“蛋糕”的“蛋”写成了“元旦”的“旦”了。我走到售货员旁边,刚要指正,可话到嘴边又咽了     

浅议网络语言中的别字

别字,又叫"白字",指把甲字写成乙字.如"克(刻)苦、惨(残)酷、脉博(搏)、恣(姿)态"等.纠正错别字是语言文字规范化的一个重要内容.一个人随便写字,别人不认识,而引起误会,那就失去了文字的交际作用,甚至给工作带来损害.     

我是这样消灭错别字的

学生错别字多,是个普遍问题。我教的这个班的学生,更为严重。同音字混淆,如健康的写成“建”;随意增减笔画,如文武的“武”写成“武”,工具的“具”写成“具”;把字写错,如段落大意的“段”写成“叚”……优等成绩的一个学生在一篇465个字的作文里就有34个错别字,其他更不用说了。这种情况,使我非常震惊。学生为什么有这么多错别字的呢?我作了很久的考虑和分析,归根究底,还是老师的问题。回想我在语文教学中,着重讲解的是课文的基本思想和基本内容以及文章的     

古诗词学习还需字字入心——从“诗经灯笼”上的一个错字说起

<正>日前,笔者赴北方某地文化考察,在一个以"诗经发祥地"为标签的文化旅游村落,发现这样一件怪事。开发方为了凸显所谓"诗经特色",在村中遍挂传统大红灯笼,且每只灯笼上都以墨笔写有一句诗经名句。如"桃之夭夭,灼灼其华""蒹葭苍苍,白露为霜"等。但扫兴的是,笔者在村口的第一只灯笼上,就赫然发现一个错别字:"窈窕淑女,君子好逑"被写成了"窈窕淑女,君子好求"。     

高考考查字形的类型

1.单独考查字形。这种考查方式比较常见,它主要有两种类型,一种是"选出词语中没有错别字的一组",另一种是"选出词语中有错别字的一组"。     

巧用字理知识纠正错别字

听了一位教师的复习课教学,其中的复习字词环节,学生把"横七竖八"中的"竖",写成了"坚"。教师反复强调千万不要把"竖"写成"坚",不要把下面的"立"写成"土"。还有一个是"不知细叶谁裁出"中的"裁",老师与"载"比较,叮嘱学生不能把下面的"衣"写成"车"。这是复习课,教师听写仍然有错误,可见这样的错误已     

避免错别字的常见方法

在中小学同学日常学习中 ,出现错别字是在所难免的。错别字的出现 ,往往会影响正常的表情达意 ,使文字失去交际作用 ,有时 ,还会产生反作用。错别字包括错字和别字两类 :错字 ,是指写得不成字。如把“染”写成“染” ,把“丧”写成“丧” ,把“含”写成“含”等 ;别字 ,是指把甲字写成了乙字 ,如“欣赏”写成“欣尝” ,“刻苦”写成“克苦” ;“脉搏”写成“脉博”等。产生错别字的原因有主观和客观两方面。就主观方面来说 ,大致有两种情况 :第一是没有正确地掌握字的形体、读音和意义 ;第二是态度不够端正 ,有同学对一些字满足于一知半解 ,…     

在纠错中巩固识字

一、“习惯性误导”和“注意性盲点”是小学生写错字的主要原因。我通过对小学生写错别字的“意识”形成进行了仔细的观察和将学生常用错别字分组分析 ,发现日常用字出错频率相当高 ,而难字或少用字出错率低。经过和学生谈心、观察 ,笔者认为“习惯性误导和注意性盲点”是造成小学生错别字的重要根源。通过归纳可以发现 :小学阶段经常出现的错别字主要集中在以下三大块 :1 视觉的误差而产生的错别字。这种情形分三种 :一是形似字 ,如“毛”写成“手” ,“冒”写成“昌” ,“席”写成“度” ,“早”写成“旱”等 ;二是多笔少画写成的错别字 ,…     

写错别字和不规范字现象应予重视

写错别字和不规范字现象应予重视陈永作几次参加高等教育自学考试毕业生资格审查工作，都发现这样一个问题：不少自学中青年填写毕业生登记表和主考院校书写毕业证书往往出现错别字和不规范字现象。例如，将佳写成“隹”，祚写成“”，博写成“”，迎写成“”，（...     

怎样才能避免出现错别字

怎样才能避免出现错别字错别字是错字和别字的统称。错字是指写错了笔画的字,它严格说来不能称为字了。如：把“低”写成“”,把“染”写成“”等。写别字是指因形近或音近（同）而把甲字写成了乙字。如：把“迁徙”写成“迁徒”,把“刻苦”写成“克苦”等。出现错别字...