厌学的主要表现

患有厌学症的同学往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试,偶尔会旷课逃学;甚至恨书本、恨老师、恨学校;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁、容易激动。行为特征一:认为读书无用。现在社会上流传着一些错误认识,比如“读书越多,收入越少“文凭越”高,待遇越低”等。这些流传在社会上的偏见,也影响到了同学们的学习情绪。一些厌学的同学就经常把这些话挂在嘴边,把这些当成自己的挡箭牌”。“行为特征二:消极对待学习。本来学习应该是一种轻松愉快又富有吸引力的活动,但由于多种原因,讨厌学习的同学常常会在学…     

小贴士

什么是厌学症 厌学症与一般的厌学情绪不同,其主要特征是对学习毫无兴趣,视学习为负担,把学习作为一件痛苦的事情,不能从事正常的学习活动,经常逃学或旷课,严重的会导致辍学。造成厌学症的原因很多:从外因看,有家庭教育和学校教育的失误,如家长期望过高,不当的教育方法,教师态度生硬,社会不良风气的影响;从内因看,学习目的不明确,学习无兴趣,自制力较差,懒惰,放纵等。     

如何培养农村初中学生学习英语的兴趣和信心

兴趣是最好的老师.自信是成功之母.在初中生学习英语之初,由于小学时打下的基础参差不齐,往往有些学生会对英语学习失去信心乃至丧失兴趣,从而产生放弃的念头.作为英语教师就要想办法在教学过程中激发学生的英语学习兴趣,激起他们学习的热情和信心.     

如何在化学教学中激发学生学习兴趣

<正>俗话说:兴趣是最好的老师,"不兴其艺,不能乐学".心理学也告诉我们:兴趣是一种特殊的倾向,它是动机产生的主观原因,良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维活动的动力.有数据统计在化学学不好的学生中,有85%的学生不是因为智力低下,而是对学习化学毫无兴趣,致使完全处于被动地位.因此笔者认为:学好化学的前提是培养学生的学习兴趣.那么如何培养学生学习的兴趣激发其学习动力呢?一、演示实验,创设学习情景,培养学习兴趣     

提高兴趣，学好化学

兴趣是最好的老师。初中化学由于学科特点很容易使学生感觉到枯燥无味，比如翻开课本看到的是各种符号，化学方程式，记又记不住，背又背不会；有些知识又抽象难懂，像质量守恒定律，由于初中生智力发展水平问题和初次接触化学课的原因，有些接受新事物能力不是很强的同学慢慢的对化学学习就失去了兴趣，甚至产生反感。     

做好“差生”转化工作

一、寻找根源,对症下药 “差生”现象的成因是多方面的：一是由于前期学习上的障碍及成绩低下所致。这些学生一旦受到老师和同学的歧视就会对自己失去信心，出现无心学习的现象。对于这些学生教师首先要帮助他们树立起上进心,扫清学习上的心理障碍，采用灵活多样的方法使他们对学习产生兴趣。只有突破这一点他们才不至于对自己失望，     

让语文课堂激情飞扬

应试教育下的语文课堂往往是老师讲,学生听;老师演,学生看.老师在讲台上讲得口干舌燥,可台下的学生却昏昏欲睡,毫无生气.人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情.     

酷姐酷姐你真爽

平时,有不少同学对枯燥无味的政治课毫无兴趣.到了期末复习,我们的政治老师菲菲酷姐一激动,就把电视台举办的知识竞赛引进课堂.     

思想政治课教学趣味性新探

中学生对思想政治课不感兴趣 ,这是政治教师经常议论并为之深感忧虑的问题。因而 ,如何增强思想政治课的趣味性 ,有效地诱发学生学习思想政治课的兴趣 ,已经引起了政治教师的普遍关注。本文试图从心理学的角度对思想政治课的趣味性问题作一粗浅探究。一、现状调查分析心理学专家林崇德说 :“兴趣是一种特殊的意识倾向 ,是动机产生的主观原因……兴趣具有追求探索的倾向 ,良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。”学生如对思想政治课的学习毫无兴趣 ,就会失去学习的内在动力。其结果 ,不但会影响学生的学习成绩 ,还会削弱思想政治课在学生心目…     

提升初中文言文教学实效的方法

正由于文言文和我们日常语言习惯不一样,比较拗口难懂,所以有些初中学生对文言文学习是比较抵触的。我们不少老师也觉得文言文很难教学,常常一节课口干舌燥却效果一般。但在考试的作用下,就让其成为了对字、词、句的简单翻译。这样的课堂必然是沉闷、呆板的,学生也就毫无古文学习兴趣可言。下面谈谈个人对初中文言文教学的一些看法。1.调动学习兴趣兴趣对于学习的重要性是众所周知的。教师必须要能调动学生的文言文学习兴趣,这样才能获得好的教学效果。那么兴     

数的发现之美

许多情况表明,有些同学视学数学为"难途",他们认为数学是一门枯燥乏味的学科,因而对数学缺乏兴趣。"兴趣是最好的老师",浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官和大脑处于最活跃的状态,能使人很好地接受     

小学英语后进生转化分析与思考

一、后进生形成的心理因素1.缺乏学习信心,学习能力逐减自信是成功的起点,没有自信就无法成功。有些学生老认为自己笨,认为自己比别人差,学不好,看到别人的成绩,自己越想越灰心。有些学生会因为某个单元的一点困难而放弃整个科目的学习。英语学习中,偶尔单词记不住,课文不熟常有发生,如果老师为此而严厉责骂或批评学生,他们就可能失去信心。有时在课堂上,同学的嘲笑也会使他们的自尊心受损。2.缺乏良好的学习习惯,     

如何教好山区学生的英语

我所教的学生大都是山区学生,有一部分还是来自边远的少数民族地区.他们的基础本身就不是很好,学生连英语磁带都没听过多少,更不要说什么语言学习环境了.因此,学生的英语能力非常薄弱,有些学生连音标都还不会.针对这种情况,我尝试了一些方法培养学生学习英语的能力. 一、培养学生学习英语的兴趣 著名科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师."学习外语是一个比较枯燥、乏味的过程,一部分学生初学外语时还比较认真,但过了一段时间后就变得毫无信心了.兴趣对学好外语学科显得尤为重要.在英语教学中,如果能自始至终地抓住学习兴趣的激发培养,就好比给予了学生坚持学英语、学好英语的灵丹妙药.     

力学兴趣教学法的探讨

<正>工程力学,有些学生认为,最难以忘怀的莫过于长篇累牍,难以记忆的定理定律;纷繁复杂,不易分辨的公式概念,还有躲不开,避不了的计算轰炸.而在某些学生眼里,力学成了极具魅力的课程,定理公式不再死气沉沉,毫无生命力,学习也不再是一种负担,变得趣味盎然.截然不同的反映源于何处,原因有许多,其中主要的一点就是对学习的兴趣.古代教育学家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”若能抱着兴趣,主动积极探索,力学便会“芝麻开门”.所以说老师教学,与其滔滔不绝的灌输,不如竭力培养出学生对力学的兴趣,让他们悠游于其间乐而忘返.     

插上双翼 展翅翱翔

其实我们每个同学都是天使,天使是有翅膀的。我们的翅膀在哪里呢?原来,它是隐形的,一只叫兴趣,一只叫习惯。兴趣是最好的老师,它是主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。对待学习,如果我们只是被动地去完成老师布置的作业,甚至一提学习就头疼,效果自然不会好。相反,一个人一旦对学习产生了浓厚的兴趣,就会不知疲倦,废寝忘食,学习效率也会很高。因为,有了兴趣,就会勤于思考;有了兴趣,就会主动探究;有了兴趣,就会在学习的征途中不畏艰险。     

保持小学生数学兴趣的策略

常言说:兴趣是最好的老师.凡在学业中有成就的人,都对学习始终保持浓厚的学习兴趣.正如华罗庚所说:“有了兴趣就会乐此不废,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了.” 如果学生对学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降.据有关调查分析,造成一些小学生数学学习差的重要原因之一,就是由于他们失去了学习数学的兴趣.因此,引发学生学习兴趣后,就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们动脑、动口、动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨,从而形成一种教学需要的“愤悱”状态,从而提高教学效率.     

浅谈我的化学教学观

正在课堂上,我们不可能做到讲解一遍,所有的学生都能理解掌握的完美效果,总有些同学会很快理解,而有些同学短时间内消化不了;长期以往,那么将会有一大批同学掉队,失去学习的兴趣.那么怎么样才能尽可能的让所有的同学在课堂上都能理解呢,这是我们需要认真考虑,能不能让先理解的同学帮助那些还在会与不会之间的同学呢?另一方面,如果采用这样的方式,那么仅有的课堂时间属于老师讲解的时间将会更少,这就需要我们把学案编写的更加精致,讲解时要花最少的时间     

兴趣+正确的方法=成功

有些同学觉得数学很枯燥、乏味,有点怕学数学。其实,这些同学一是缺乏学习数学的兴趣,二是没有掌握学习的方法。兴趣是最好的老师,以前我对数学也不太感兴趣,后来在学习数学的过程中发现数学非常有趣,如12500×9999,直接计算就很烦,如果把9999看作10000减1,那只要用     

厌学少年的沙盘疗法个案研究

厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。与一般的厌学情绪不同。其主要特征是在心理上对学习缺乏兴趣,学习时伴随紧张、焦虑、抑郁等情绪,甚至泛化为对学校、对老师、对考试产生厌恶和逃避心理：在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向,经常性地旷课逃学,严重的会产生辍学的念头。     

关于化学教学经验的总结

一、激发兴趣,引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素.有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学.学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思.但当学到化学用语、无素符号和基本概念