从横竿落下的方式看跳高的失败

通过横竿落下的不同方式，深入分析了造成跳跃失败的原因，从另一侧面揭示了背越式跳高项目的运动规律，提出对跳高失败经历研究的必要性。     

从横竿落下的方式看跳高的失败

通过横竿落下的不同方式,深入分析了造成跳跃失败的原因,从另一侧面揭示了背越式跳高项目的运动规律.提出对跳高失败经历研究的必要性.     

2009年湖北省武汉市中考作文

考题 阅读下面材料,按要求作文。镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。     

2009年武汉市中考作文题解及优秀作文例析

阅读下面材料,按要求作文。 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。     

2009年部分省市中考作文命题解读

1．湖北省武汉市 阅读下面材料,按要求作文。镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。     

一道好的物理试题

题目（2008年宜昌）某同学身高1．8m,体重为70kg,在迎奥运田径运动会上他参加背跃式跳高比赛,起跳后身体越过了1．8m高的横杆．请问：     

杯子能跳高

人能跳高，只要四肢健全就办得到，可你相信吗?杯子虽然没有腿，但也能跳高。     

读懂材料明意旨 拓展思路选好材

阅读下面材料,按要求作文。镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过12米的高度。老师说,尽力去跳就好。     

体育项目之间的幽默神侃

1.铅球:小弟,咋了,啥时候让人给拍扁了?铁饼:大哥,啥时候吃了这么多"贿赂",咋把肚子撑圆了?2.跳高横竿:别看俺躺着,躺着的高度始终能拦截你。撑竿:牛啥,运动员还不是借助俺一次次把你超越?3.足球:篮球老弟,你那个网兜啥时补好啊?装一个漏一个,那不白     

在文章关键处亮明旗帜

【中考原题】（50分） 阅读下面材料,按要求作文。 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃．跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次。也没能越过1.2米的高度。老师说．尽力去跳就好。     

2009年武汉市中考作文写作导引与佳作例析

【中考试题】阅读下面材料,按要求作文。镜头一:运动场上。"跳高健将"王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1.2     

世界顶能运动员在月球上能跳多高?

在复习“万有引力”时，有一道这样的题目：世界顶级跳高健将朱建华的最高记录是2．39m，月球表面的重力加速度是地球表面的1/6，如果未建华到月球上能够跳起多高?     

"错误"让师爱更美丽

在一节体育课上,一位同学被老师点名去跳高,由于他当时正在走神儿,匆忙中奔向横竿,一急之下,忘记了老师刚刚讲过的要领,结果是面向老师,背向横杆顺势拔地而起,跳了过去.当他落在沙坑的时候,同学们哄堂大笑,只有体育老师没有笑.他并没有责怪这位同学的跳法"错误",相反却鼓励他去练习这种独特的跳高方法.     

2009年武汉市中考作文题解及优秀作文例析

[考场真题] 阅读下面材料,按要求作文. 镜头一:运动场上."跳高健将"王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿:小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度.老师说,尽力去跳就好.     

合理跳高技术应具备的条件分析

本文阐述运动员要获得理想的跳高高度所必须积极创造的几个主要条件 ,指出必须设法增加H1和H2 的值而减少H3 的值 ,应尽可能加大起跳结束一瞬间运动员身体重心与地面之间的距离 ,加大腾空的高度 ,用理想的过竿姿势 ,来缩小身体重心离横竿的距离     

背越式跳高教学方法研究

背越式跳高是一种以有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的田径运动比赛项目。经常参加跳高运动,不仅能增强人的腿部力量,增强弹跳能力,发展协调性,还能培养勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质,是一种很好的体育锻炼项目。作为集技术、速度、力量于一体的项目,技术虽然先进,但不容易掌握,而现行的跳高教材中的教法,又相对比较简单,不够详细和明确,由于背越式跳高技术比较复杂,因此,如果在教学中没有合理地运用恰当的教学方法与教学手段,是无法上好背越式跳高这一门课的,另外,由于各个学生在身体素质和心理素质上存在的差异较大,更增加了教学的难度,笔者在多年的体育教学中采用了一些方法和手段,并取得了较好的教学效果。     

自然强化、非自然强化对体育教学的作用初探

1．激发学习动机．充分利用自然强化作用。在体育教学过程中激发学生的内部动力,给学生心理上的愉快是学生学习、掌握技术的主要动力。而动机、兴趣、自然强化与其有着密切的关系。例如,学习跳高时。学生成功地跃过横竿;学习投篮时。能准确地将球送进篮筐等都会引起学生的学习兴趣,使学生产生继续学习下去的欲望。这是运动项目固有的自然强化作用。自然强化作用往往与学习者通过努力克服困难、     

在文章关键处 亮明旗帜

阅读下面材料,按要求作文。 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1．5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1．2米的高度。老师说,尽力去跳就好。 镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里,生长着一棵小松树。同学们驻足观望,担心它难以枝繁叶茂。老师说,尽力去长就好。     

在月球上究竟能跳多高

《义务教育中小学指导丛书》(国家教委基础教育司编 )第 5 8页有这样一段话 :“假如你有机会乘宇宙飞船到月球上去 ,由于月球的引力只相当于地球的 1 /6.你显得很轻巧 ,在地球上能跳过 1 .5 0ｍ的横杆 ,在月球上你可以把成绩提高 6倍 ,跳过 9ｍ的高度 .”很显然 ,原文的结论是建立在地球上和月球上人的起跳速度相同而推理出来的 ,即　　 ｈ月ｈ地=ｖ月2  2ｇ月ｖ地2  2ｇ地=ｇ地ｇ月=6.我认为这个结论是不能成立的 ,其实 ,问题并不那么简单 .首先应明确人的跳高成绩主要是由以下三个要素决定 :(1 )在起跳时人的重心高度 .重心越高 ,越容…     

跳过面前那根杆

罗马尼亚跳高名将巴拉斯12岁那年,邻居的一个名叫威尔逊的跳高运动员．把她带到运动场上教她练习跳高。巴拉斯站在运动场上．胆怯地问：“威尔逊先生,我真的能像你一样成为一名跳高运动员吗？”威尔逊反问她：“为什么不能呢？”