尊重关爱学生的伦理意蕴

在中外教育发展史上,有无数的教育家、思想家都强调教师要尊重关爱学生.这其中不乏做好教育工作、取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作为培养人的社会活动,使尊重关爱学生这一要求自然被赋予了社会的道德伦理性.分析这种道德伦理性有助于我们深刻地认识和理解尊重关爱学生为什么会成为教师应有的一种职业道德,并在实践中增强尊重关爱学生的自识与自觉.     

教师要学会尊重学生

有位教育家曾经说过:"教育成功的秘密在于尊重学生。"因为教育过程中,人是活动的主体,尊重教育首先就是尊重活动中的人,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性。只有这样,学生才会亲其师信其道,主动接受老师的教育。     

开启学生心灵的钥匙

大教育家苏霍姆林斯基说过：一个好的教师“首先意味着他是这样的人,他热爱孩子……”他认为,爱是做好教育工作的基础。只有热爱学生,才能关心学生、尊重学生。所以说,热爱学生是教育的必备条件,而尊重学生则是实施教育的根本前提。“爱”和“尊重”是开启学生心灵的...     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

教育学生 首先要尊重 信任学生

作为一名教师 ,要达到更好地教育学生的目的 ,就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生 ,可以使学生体会到人和人之间是平等的 ,心灵上是相通的 ,自己的存在对别人、对集体是有意义的 ,进而对自己充满信心和希望。这样 ,学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息 ,从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生 ,可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友 ,这样教师的要求才能引起学生的共鸣 ,容易被学生接受 ,才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生 ,首先要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心 ,发掘他们…     

学生情感教育问题初探

一、要尊重和理解学生首先,要尊重学生。因为只有对学生的热爱与尊重,才能创造教育学生的良好条件。尊重学生,是师生关系平等的体现,是处理师生关系的重要行为准则,更是社会主义、人道主义的基本要求。所以,作为一名人民教师,尤其是班主任,必须尊重学生。尊重学生,这是教师宽广胸怀和宽宏气度的表现。作为人民教师,人类灵魂的工程师,在学生中必须以普通一兵的身份出现,用平等的同志式的态度教育学生,这样才能使自己与学生感情融洽,平等相处,从而提高教育效果。尊重学生,还表现在正确对待学生提出的意见和批     

尊重每一位学生

一个优秀的教师,要尊重每一位学生,尊重学生的特点和差异,这样才能使教育有的放矢。     

浅析教师与学生的关系

教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系。热爱学生是教育的前提，了解学生、理解学生是教育的基础，尊重学生是教育的重要保障，只有这样，才能激发学生的求知欲，教育才能收到积极的效果。     

用爱的智慧转化问题学生——我与问题学生的故事

没有爱就没有教育,这是真理;有了爱不等于有了教育,这也是真理。也许很多教师都会有这样的困惑：“对问题学生,我付出了那么多爱,给了他那么多关怀,为什么他不领情？为什么他一点儿进步都没有？”假如我们不是问问题学生为什么“不领情”,为什么“一点儿进步都没有”,而是问自己对问题学生的教育还要怎样改进和完善。就     

学校教育与尊重学生人权

学校尊重学生人权的意义1.学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养,才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育,那么在他走向社会以后,也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重,在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。2.学校尊重学生人权是教育发展规律的需要。学校教育的目的是培养社会所需要的人才,而要达到这一目的,我们就必须采用相应的手段。尊重人权是…     

浅谈教师应尊重学生

教育成功的秘密在于尊重学生。在日常教学中，教师应把尊重学生作为工作的出发点，把尊重学生看作是学校德育工作的新起点，把尊重学生作为教师工作中的一种基本态度。教师要用平等的眼光看待学生，用真诚的心去体贴学生。一、尊重学生，与学生平视在全面推进创新教育的今天，教师应把尊重学生放到教育工作的主要位置。由于传统教育观念的不良影响，教师体罚或变相体罚学生的现象时有发生，但许多时候他们的目的并不是为了教育学生，而是为了维护自己的面子。这样的教师忽视了学生的人格和自尊，他们以学生对自己“服帖”为荣，无形中拉大了…     

让学生在尊重中成长

<正>韩愈说:"弟子不必不如师,师不必贤于弟子。"当今时代,信息迅速发展,中学生思维活跃,接受新鲜事物比较快,有比老师强的地方。新时代的教师应该充分尊重学生意见,给予学生想象的空间和自由,发挥其创造性。一、尊重的教育首先是尊重学生的发展学生求学的目的是成才,教师必须尊重学生,把学生培养成国家社会所需的人才,这样才能够达到学生受教育的目的。因此,如何让学生的身心得到全面的发展,是尊重教育的前提。学生要成才,首先,要会做人,进行必要的思想道德修养教育是学生成长为对社会有用人才的基础其次要迅速科学地     

以学生为主体,还学生快乐课堂

<正>记得在报纸上曾见到这样一段话:"为什么快乐距课堂越来越远?课堂到底拿什么让学生快乐?如果学生不能感受到生命的狂欢,教育将失去生命的意义。"新课程改革的教育教学理念要求教育工作者改变传统观念,更新陈旧知识,转变课堂角色,摒弃以往课程教学过于注重知识传授的倾向,尊重学生主体地位,鼓励学生主动参与,积极合作,还学生一个快乐的课堂。那么,在实际教学中怎样切实做到以学生为主体呢?笔者在此谈谈自己在教     

尊重学生是班主任应有的基本态度

班主任与学生之间，学生尊重、服从班主任，班主任关心、爱护、尊重学生，是取得良好教育效果的前提，尊重学生是班主任应有的基本态度。班主任为什么要特别注意尊重学生呢？首先，就学生的成长而言，这是极其必要的。在学生心目中，班主任不仅是传道授业解惑的老师，而且是人生道路的指引者。青少年学生正处于世界观、品质、性格形成阶段，模仿性强。班主任的作风习惯、处世方法，甚至一言一行、一举一动，都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的未来人生道路产生潜移默化的影响。班主任尊重学生，不仅是对学生的人格得到尊重…     

教育学生 重为先——谈尊重学生的意义和做法

在学校里,经常出现这样的情形：几个调皮学生违反纪律,班主任反复对他们批评教育,仍不见效,搞得老师疲惫不堪,甚至对学生大发脾气。我也是这些班主任中的一员,正当为此十分苦恼时,在书籍中我读到了美国著名教育家爱默森的一句名言：“教育成功的秘密在于尊重学生。爱生是教育者必备的条件,尊重则是教育者实施教育的根本前提。”这句话,引起了我深深的思考,改变了我对学生的态度和教育学生的方法。     

关爱学生

教育是以人为本，干教育，先要关爱学生，爱是教育最好的调节。用一颗宽容的爱心去接纳学生，曾经有一句非常流行的话是：世界上没有无缘无故的爱。作为一个教师只有尊重、信任、了解学生。比如在教当中熟悉学生的名字很重要，上课时你能叫出他的名字，说明你在意他，这样可以拉近师生之间的心里距离，从而让学中接纳你，才会被学生所尊重     

学校教育与尊重学生人权

学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养，才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育，那么在他走向社会以后，也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重，在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。     

请尊重学生自习的权利

民主教育是充满爱心的教育,而不是专制教育中的非人教育。充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。民主教育是尊重个性的教育。尊重个性,就是要尊重学生的主体性,尊重学生发展的主动性,承认他作为个体的差异性。民主教育是追求自由的教育。尊重学生心灵的自由,就是尊重学生思想的自由、感情的自由、创造的自由。民主教育是体现平等的教育。真正优秀的教师应该是学生的引路人,也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。民主教育是重视法治的教育。教育中的法治精神还体现于学生班级管理从“人治”走向“法治”,让学生在实践…     

谨慎对待学生的过错

为什么学校在这一事件中不能尊重学生的人格,给学生以平等相处的环境?难道我们的教育者就真的无视学生的自尊,只能用错误的方式去纠正错误吗? 为什么我们的学生在经历这一事件时,表现出如此脆弱的心理,轻易选择了轻生?难道他不珍爱生命吗? 是我们的老师错了,还是我们的教育错了?是我们的孩子错了,还是我们的家长错了?     

班主任眼中的学生

人们对整个世界的根本看法是世界观,班主任对学生的根本看法是学生观,我们每个班主任都应该有正确的学生观。为什么强凋班主任的学主观呢？因为学生观决定了班主任对青少年的态度,决定了班主任的工作热情及采取的教育方式、方法。正确的学主观会增添班主任工作的劲头和信心,也能调节班主任与学生的关系,提高班主任工作效率。首先班主任要尊重学生,不能伤害学生的自尊心,这是学生上进不可缺少的动力。班主任要尊重学生的人格。教育要注意方法,讲话要注意分寸,切不可信口开河,甚至讽刺挖苦、斥责,更不能体罚和变相体罚。我曾教过这…