学习做善于赞美的父母

游戏目的:1.加深孩子对诚实品格的理解。2.全家诚实品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。     

爸爸不是家长

游戏目的:1.加深孩子对公平品格的理解。2.全家公平品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。     

喜悦的脸

游戏目的:1.加深孩子对知足品格的理解。2.全家知足品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。温馨提示:1.蒙眼画画并不是件容易的事情,为了取胜,可以事先不用蒙眼画一画,练习练习。对于小一点的孩子,需要多练习多鼓励。     

学会放手

有一个朋友,家庭情况很不好,但他非常懂事,穷人的孩子早当家。当他满载家人和亲朋好友的希望读高三的时候,就不断给自己打气,自我施加压力,不断严格要求自己,甚至严格得有点过分。他每天凌晨睡觉,清晨起床,夜以继日。     

欣赏儿子的成长

游戏目的:1.加深孩子对节制品格的理解。2.全家节制品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。游戏玩法:1.在地面用绳子标明起点和终点,起点与终点的距离根据孩子年龄大小来调整,一般距离为3米左右。参加比赛的家庭成员每人一个乒乓球。2.参赛的每个家庭成员同时从起点出发,以最快的速度,将自己的乒乓球吹到终点。     

学会放手

近期学校要检查教室黑板报。上一期黑板报《欢度春节》是请美术老师策划的,内容是一串鞭炮、两个红灯笼,很喜庆。但这幅画的时效性太强,不适合再用了。我把黑板擦干净,开始设计下一期黑板报的内容。我拿来彩色粉笔,动手在黑板上画起来,孩子们好奇地围过来。文浩小声说:“老师,我来帮你吧。”“你会画什么?”“我会画小草、小花。”我把一支绿     

学会放手

当了几年的班主任,有苦也有乐.细细回味班主任工作的点点滴滴,感悟颇多,其中有一点,作为班主任一定要切记:要学会放手.     

学会放手

一次某个朋友请客,同来的两个朋友都带着自己的孩子,一个是刚上一年级的男孩,一个是幼儿园大班的小姑娘。吃饭前两个孩子在一起玩,都非常活泼可爱。吃饭了,他们各自回到母亲的身边。看着饭桌上的菜,小男孩的母亲忙坏了,每上一样菜,她就忙不迭地给孩子夹上一些,并不断地对孩子说:"这个菜营养价值高,多吃一点;这个你也要多吃一些,吃了就会长高;这个吃了会更聪明……"一顿饭下来,这位母亲一直在为孩子夹菜、     

学会做老人

日常生活中，常见一些老人就像鲁迅笔下的“九斤老太”一样，对孩子们的事这也不满意，那也看不惯，总是埋怨弦子们不理解自己，整天烦闷忧郁，搞得晚辈也心情不佳。久而久之，既影响了家庭和睦，也损害了自己的身体健康。     

孩子谁带

游戏目的:1.加深孩子对坚韧品格的理解。2.全家坚韧品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。     

艰苦奋斗教育应常抓不懈

艰苦奋斗精神是一种强大的精神力量,创业不可缺,治党不可少,立国不可废。它是我国文化传统美德,特别在社会主义发展建设的今天,尤其需要这种精神。     

教学应该社会化

摒弃封闭的、个体化的、小生产的传统教学模式，代之以大范围的同学科教师联合、分工协作、集团运作、合成设计和教学，制成让所有城乡学生都能同样享受的课堂教学优质课的“连续剧”，其意义是现实的，深远的，是很有必要的。这种教学模式同时又是与因材施教和充分发挥 教师个体的积极性、创造性、灵活性完美地结合为一体的，并且也是在当今的条件下可以做到的，因此，我们应该坚定地走教学社会化之路。     

广告应讲究感性诉求

广告是企业的一种促销手段，也是宣传企业形象的有效方法。讲究广告的感性诉求方式，不但可以更好地发挥广告的作用，同时也能更直接地达到商品促销的目的。在感性消费时代，广告的感性诉求可以从广告的字数。广告的独特性、情感性和情境性，结合社会热点和特别的时间、特定的意义等几个方面入手。     

充分发挥公证在市场经济的社会信用体系中的作用

公证制度作为我国司法证明制度．既是社会信用体系的建设者．同时也是社会信用的捍卫者．在诚信中有其特殊的价值和功能。在依法治国、以德治国，实行社会主义市场经济．要充分利用公证的价值和功能，充分发挥公证机构在市场经济信用体系中的作用。     

立足现实 瞩目未来——谈理想与现实的关系

理想源于现实又高于现实,人即服从现实,又不屈从现实,并通过自己的能动活动超越现实,走向未来。建设有中国特色社会主义的共同理想是植根于当人或国社会现实的理阶段的奋斗目标,只要在共同理想指导下积极实践,就一定能够解决现实中存在的问题。     

笔墨当随时代

中国画的笔墨与它的载体——宣纸，共同构成了中国画独特的笔墨形态，并成为独具魅力的绘画语言。石涛曾说过：“笔墨当随时代。”这就是说，用笔用墨要突出一个“新”字，即立意新、笔墨新。我认为我们对传统的笔墨要深入学习，同时，在我们的创作中又不要为成法所拘。每个有才能的艺术家，都应在艺术上进行新的探索和创造。艺术家应根据自己不同的生活经验和感受，不同的艺术修养发展自己的艺术风格。笔墨固然重要，但只有当它结合形体，表现生活、反映时代精神时．笔墨才有价值。     

兼语式结构应该取消

兼语式结构一直以来都是汉语学界的热点话题,随着它的深入研究,主张取消兼语式的反对之声也愈发强烈。该文在生成语法学的新视角下,运用生成语法理论从句法上对兼语式结构进行分析,得出结果为兼语式结构在句法结构上的处理与中补结构的处理相同,所以兼语式结构没有单列出来的必要性。     

个性化阅读应有“度”

追求“个性化”阅读,让学生有“独特的感受”,这是对的。问题是语文教师要有灵心慧眼在独特体验和文本价值取向之间找到支点——“度”。新课标要求尊重学生的独特体验是建立在“重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”的基础上的,我们只有把握“适度”,讲究“力度”,并在此基础上追求“高度”,才能真正使文本的价值取向与尊重学生的独特体验和谐统一,这样才能把学生的个性化阅读引向正确的轨道。     

让教师成为自由的舞者

新课程改革所提倡的学生观存在偏差,它使得教师在处理与学生相关的问题时不能自由行动。类似这样的一些所谓先进的教育观念或理论,正成为教师的"镣铐"。我们应实事求是地看待学生,不能将其理想化。     

价值引导不可画地为牢

在《中庸》里有这样的一段话很是耐人寻味:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”从中我们可以探得教育的根本旨趣,那就是教化育心,它的终极目标显然在于价值引导。用哲学家黄克剑先生的话来说,教育的根本意义就是点化或润泽生命。(可以理解为确立人的生命的价值向度,陶炼人的虚灵的精神境界。)教育教学活动要为学生的生命奠基,为孩