阅卷工作中的“疑罪从无”原则

反思我们的阅卷工作,出于种种原因,我们常常对学生的另类答案“疑罪从有”,大笔一挥。学生经过慎重考虑而写出的答案就会在一秒钟内被阅卷老师无情地“枪毙”掉,至于个中的疑点,我们根本就无暇顾及。     

对高考选考题阅卷的认识与理解

<正>现在的高考都是使用计算机网上阅卷系统进行高考评卷工作。这种网上阅卷方式经历十余年的使用与不断的修正,基本上形成一种成熟的阅卷方式。我校为了让学生更好更快地适应高考,在三、四年前就购进一套阅卷设备。在前几年的使用中,我们一直没有对选考题进行规范设置,只是当做普通度试题来处理,对选考题的选择由阅卷教师"人工智能"处理,而不是计算机"智能"处理。经过多次训练,学生对选择题答案的填涂基本没有问题,因此一直没有出现什么问题。     

探问语文阅卷的酌情尺度

参加了2008年浙江语文高考第四大题和作文题的阅卷,我对语文阅卷评分参考中的“酌情给分”有了一点比较具体的认识。由于汉语语义的模糊性,表达的多样性,导致了答案的表达的不唯一性,因此我们不可能要求学生的答案跟高考参考答案一模一样,所以给阅卷教师一个“酌情”的空间是很自然的事情。那么阅卷教师一般会在何处“酌”情呢？     

有效评价 促进发展——浅谈语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了"珍视学生个人体验,全面检测阅读能力"的新理念;开放化的试题,必然产生个性化的解答。在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑:同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给出不同的分数。这里有多方面的因素:可能因为试题本身解读的多元性、解答的灵活性,可能因为阅卷者本身的语文素养、个人对试题及阅卷标准的解读,当然,也可能与阅卷者的评价指导思想有关。不管怎样,如果     

转换研究视角 评析中考试题

"电表内阻"问题一直以来备受安徽中考青睐,今年的题目相对较易,而从中考阅卷反馈信息来看,本题得分率较低.本文从学生视角分析在中考阅卷过程中遇到的优秀答案和典型错误,以期对以后的教学有一定启示和引领作用.     

有效评价 促进发展——浅谈小学语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷，很多试题充分体现了“珍视学生个人体验，全面检测阅读能力”的新理念，开放性的试题，必然诞生个性化的解答。在实践中，尤其在一线集中阅卷中，我们往往会有这样的困惑：同一个答案，不同的阅卷者会有不同的见解；同一份试卷，不同的阅卷组会给不同的分数。这固然有着多方面的因素，但是如果我们能够坚持正确的、科学的评价观，就不会使我们的评价因为阅卷者的个人因素产生太大的偏差，才会从真正意义上实现有效评价的核心理念：促进每一位学生的发展。     

如何给考场作文的语言做个装潢

考场作文,你拿什么打动阅卷老师?答案是多方面的,但离不开富有表现力的语言.写文章犹如造房子,框架结构(主旨、构思、选材等)固然重要,可外部(语言)装潢也不容小视.那么,如何让学生的作文语言更绚丽多彩赏心悦目,在第一时间吸引阅卷老师的眼球呢?笔者认为要从这几方面加强训练:"精挑装潢材料","巧用装潢材料","独布装潢妙局"和"力求含蓄风趣".这样,你的作文就有可能逃过低分的命运.     

“求同”与“灭异”

<正>余生也早,故而学生时代也就无缘领教今天盛行于各大中小学的所谓客观性试题标准化答案。还记得我们当学生那会儿,考试次数既不及现在这般频繁,试题类型更不如今天这样"花色品种"齐全。尤其是那些文科试卷,诸如语文,常常只是一则阅读加一篇作文了事;政史类考试也每每只是出几道大的论述题,由学生从中任选几道作答。教师阅卷,往往也颇具"民主意识",学生给出的答案只要不出常识性差错,凡言之成理持之有据者,一般都能得到一个像样的分数。尤其是那些观点新颖、见解独到者,即便略显稚拙或是语有偏颇,也大都能够     

如何理解“汉朝确立了中国的基本疆域”——对一道高考题答案的论证

2019年全国卷Ⅲ第40题设问(2)——"简析汉朝的国家治理对中国历史的意义"——中的第一条参考答案是"确立了中国的基本疆域"。笔者有幸参与了高考阅卷,阅卷组在分析参考答案时,几乎所有的老师都对这个答案的知识准确性提出了质疑。其质疑的理由是:课程教材的说法是"清朝确立了中国的基本疆域"。在阅卷过程中,全省也几乎没有学生能够写出这一参考答案,以至于最后不得不弃用此答案。     

论文“化妆”当休矣

小学毕业测试中有如下一道试题:999096精确到万位的近似数是( ).标准答案:100万.阅卷结束时,发现有位老师把"1000000"也算作"正确答案".这下,占绝大多数的反对者(包括阅卷组长)发话了:一是这样批的要改正,要用标准答案,否则就不能做到对每一位学生公平.二是100万与1000000是有区别的,且区别很大.前者是以"万"作单位的,后者是以"一"为单位的.该试题要求用"万"作单位.     

“选择答案题”快速阅卷法

近年来选择答案题十分流行。这里介绍几种既快又准的阅卷方法。实践证明,它使阅卷速度可提高一至几倍。一、穿孔法。在试卷之外另纸印制答案卡(Answer Sheet)和试卷一齐发给学生。例如有3个选择答案题:     

有效讲评历史试题的几个步骤——从一道历史试题“参考答案”的讲评讲起

一次,年级组用了一份外地试卷进行检测。因试卷由年级组提供,又是其他地区使用过的,阅卷时间又紧,我们就没有仔细研究参考答案,直接将学生的答案交机器处理了。事后笔者发现,其中有一题的得分率只有42．5％,题目是这样的：     

一千个读者中就有一千个哈姆雷特——由一道中考题学生所给答案引发的思考

2010年的中考已经降下帷幕，笔者有幸参与了扬州市物理中考28题的第3小题阅卷．本题得分率并不高，只有10％左右．现就本题，对学生所给的错误答案作一些分析，希望大家能从学生的答案中了解到学生的思维，以便在以后的教学中有一定的针对性．     

越是具体的才是越丰富的——高考作文命题与佳作标准漫议

阅卷还在进行中,我们就设法与阅卷老师热线沟通。阅卷一结束,他们就把最新、最真的"心得"交给了我们。我们追求的就是这种鲜活的、真实的、负责任的高考资讯,我们努力给读者提供最好的服务。由于时间的关系,这一期我们只做了北京地区的,其他地区的同类文章我们将陆续刊发。     

高考阅读理解重要词语含义的妙招

"理解文中重要词语的含义"是每年高考现代文阅读的常考内容,所谓重要词语,是指那些有助于揭示文章中心思想,包含着深刻思想含意的词语.可是,据笔者的阅卷经验,却发现很多学生在这方面失分"惨痛",有的甚至颗粒无收.那么,我们在阅读时,有没有妙招来快速理解这些重要词语的含义,从而轻松过好现代文的阅读关呢?答案当然是肯定的.     

这道试题为什么没得到期望的答案

命题者给出此题的答案是这间房子的宽AB是a米．没想到,在阅卷过程中,老师们发现真正能得出这个答案的学生寥寥无几,大多数学生得出的是a/tan75&#176;＋b之类的答案．     

自动阅卷技术研究与实现

自动阅卷评分是大规模计算机考试的必然选择。分析和介绍了各种题型的自动评分策略,并给出了部分算法实例,根据匹配率,从多方面分析学生答案,得出学生答案的最佳组合方案。对学生答案中的漏写、多写、错写都能得到准确的判断。     

有效评价 促进发展—浅谈语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了“珍视学生个人体验,全面检测阅读能力”的新理念：开放化的试题,必然产生个性化的解答。在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑：同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给出不同的分数。这里有多方面的因素：     

以真情实景、客观存在为本落实数学应用教学——由正确答案不能得分引发的思考

正确答案不能得分是阅卷人员仅从数学知识或方法的要求出发而忽视实际问题的某些客观存在造成的.数学应用的本质是数学为社会实践服务,数学应用问题教学应该以实际问题为中心,呈现给学生的内容必须突出真情实景,而非主观臆造.数学应用问题的评判依据应该是答案或解答过程与实际问题的吻合程度,只要是存在的就应该是合理的.这应该成为广大数学教师在教学、阅卷等活动中共同遵守的一个基本原则.     

高考阅卷视角下的《生活与哲学》教学——以2015年高考广东文综卷第36题第(2)问为例

<正>2015年高考结束以后,我有幸参加了广东省高考政治科目的阅卷工作,分担36题第(2)问的阅卷任务(原题略)。按照大家的推测,这是2015年高考广东文综卷(以下简称"2015年广东卷")主观题中最简单、最容易得分的题,但事实却并非如此,该题最后的平均分只有5.7分(满分12分)。面对一份份概念不清、答非所问,抑或思路不清、层次不明,又或答卷马虎、表述随意的答案,我们在扼腕叹息"学生不勤奋、素质低、能