幼儿在绘画活动中的障碍及指导策略

艺术教育是实施美育的主要途径。幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式。它是幼儿用笔在纸上通过造型、涂色、构图等手段,表现出一定可视形象的美术活动。幼儿可以借助绘画舒展内心的喜好和兴趣,表达着对外部世界的认识和感受。绘画在幼儿园深受大部分幼儿的喜爱,然而,个性差异导致有些孩子在绘画活动中存在着或多或少的障碍,也就会出现迥然不同的表现。     

感知色彩,提高涂色能力

小班幼儿正处于绘画的懵懂期、涂鸦期,在这个打基础的时期,教师应该给予幼儿正确的引导。在美术活动中,涂色直接关系着一幅作品的效果,小班幼儿有着颜色种类少,涂色无规律的涂色特点,使得他们的作品效果不够和谐、生动和鲜亮,因此教师需要提升他们的色彩感知能力和涂色能力,在潜移默化中激发他们对美术活动的热爱之情。     

要重视小班幼儿的绘画语言

刚入园的小班幼儿，其思维比较简单，手腕的灵活性较差，小肌肉发育不够完善，决定了其绘画内容简单。而单一的内容又会影响幼儿对绘画活动的兴趣，不利于发展幼儿的绘画能力。在实践中，我们发现小班孩子喜欢边画边讲，于是我们紧紧抓住绘画语言丰富幼儿绘画活动。一、绘画语言可以增强绘画活动的趣味性。涂色是小班幼儿主要的绘画活动之一，但涂色是一项比较枯燥的活动，从头到尾一个动作，或上下，或左右，或螺旋形，还要保持一定的密度，很容易因疲劳而产生厌倦感。这时，让孩子边画边有节奏地说“上下、上下、涂呀涂，上下、上下真好看…     

中班绘画活动:我们的游泳活动课

活动目标： 1．引导幼儿运用绘画造型基本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。2．引导幼儿体验绘画造型基本要素的组合与创意。3．引导幼儿认识色彩基本知识,启发幼儿大胆、自由发挥色彩的运用技巧和组合技能。4．培养幼儿对美术活动的兴趣,养成他们良好的作画习惯,增进幼儿感受美、表现美的能力。     

让孩子把情感画出来

幼儿期开展绘画活动，对幼儿审美、个性的发展有着重要作用，尤其在促进情感发展方面非常有效。我们可以借助绘画中的线条、形体、色彩等多种表现方式帮助幼儿把情感“画”出来。     

小班幼儿色彩运用特点及指导策略

小班幼儿色彩运用具有明显的年龄特点,本文介绍了从创设一个丰富的色彩环境;进行有趣地涂色练习,提高涂色技能;尝试多种绘画形式,体验色彩的艺术魅力;色彩教学与其他领域的整合等五个方面入手提高幼儿色彩运用能力,促进幼儿色彩感知觉的发展,收到良好的成效,并对今后的色彩教学实践提出了新的思考。     

幼儿线描画解析

线画是指用线条勾画形象轮廓和细节的绘画作品，有时也指这一类的创作活动，幼儿线描画除了充分运用线条外，在实际创作中，还会附加一些其他的元素，如勾线后在轮廓内涂色，勾线后在轮廓内装饰，线描与剪贴相结合，等等，下面我就分析两种近年来在幼儿美术活动中比较流行的线描画形式。     

美术教学要找准起落点

2001年初,幼儿在寒假期间积累了许多有关上海新景观的直接经验,引发了互相交流各不相同经历的兴趣,其中上海夜景是幼儿谈论最多的话题之一。为了帮助幼儿表现自己的感受,教师设计了“金茂大厦亮灯”这一绘画活动,引导幼儿通过尝试图像不涂色、背景涂色这一打破涂色常规又较为简单的方法来表现上海夜景迷人的风貌。活动在两个中班同时开展。开始,两班幼儿都兴趣盎然地画着自己心目中的浦东,画面丰富多彩。但是,     

幼儿绘画活动中展开美育的思考

爱美是儿童的天性,但幼儿美感的发生和发展并不是先天就有的,而是在教育过程中,在幼儿的各种活动中获得的。幼儿绘画活动是幼儿通过线条、构图和色彩来表现美好形象,表达美好情感,获得美感体验的最直接途径,对幼儿有强烈的感染力。因此,在幼儿绘画活动中引导幼儿感受美、体现美,有益于培养幼儿的审美情趣,提高幼儿的审美能力。     

小班美术活动:“鱼”众不同

正【设计意图】小班幼儿的小肌肉群发展还不完善,如果一味地要求他们用油画棒、水彩笔涂色、临摹,不仅会让小班幼儿觉得枯燥,而且会觉得很累,他们会逐渐对美术活动产生厌倦感。结合小班幼儿爱玩的天性,以他们的兴趣为出发点,我们以"玩色游戏"为主线开展了一系列的体验式美术教学尝试和探索。色彩是小班幼儿表现情感的途径之一,本次活动主要是让幼儿通过玩色,让他们用多种感官去感受色彩、认识色彩,提升他们对色彩的感知能力,     

浅谈如何在美术活动中培养幼儿的良好习惯

一、创设有益于养成好习惯的艺术氛围 美术是一项综合的实践活动．它作为幼儿教育中不可缺少的一部分．对幼儿的心理成长及智力的开发有着极其重要的作用。在活动中,观察、想象、描绘、创造、涂色,为幼儿提供了广阔的空间．彰显自己的个性。我抓住孩子们喜爱美术活动的心理特点。选择孩子们喜欢的绘画内容。在情景中进行绘画活动,     

谈幼儿美术教学活动中的游戏化色彩教学

文章简述了幼儿美术游戏化色彩教学的重要性,结合实际从玩色游戏、涂色游戏、模仿角色绘画游戏几方面介绍了教师在游戏中应用色彩引导幼儿学习美术的方法。     

幼儿对色彩的感受与表现

幼儿最初的美术活动与他们的生活有关,是从色彩开始的。国内外相关研究表明,颜色是情感的语言,孩子对色彩的偏好并非与生俱来,而是在成长中受到家庭环境、教育不同程度的影响而形成的。但在我国目前的幼儿园美术教育中,家长和教师更多关心的是幼儿使用色彩的技能,如表现得是否美观、漂亮,是否能反映客观事物的真实性,以及涂色是否均匀、干净,而没有更多地从幼儿的心理和年龄特点入手,     

培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略浅探

兴趣是实现幼儿绘画能力可持续发展的原动力。小班幼儿具有好奇心强、对色彩反应敏锐等特点,是培养兴趣和自信心的最佳时期。本人经过实践探索,发现以"激趣"为突破口,以"添趣"为生长点,以"护趣"为稳定剂,是培养小班幼儿绘画兴趣的有效策略。一、以"绘画语言"激趣小班幼儿的年龄特点、认知特征决定了他们的绘画内容主要以单一线条、简单图形和块面涂色为主。怎样使简单内容的活动变得鲜活而灵动,是一个值得思考的问题。常看到一些很喜欢画画的幼儿,在作画时会不自觉地"自言自语",甚至"手舞足蹈",如果我们多为幼儿创设"绘画语言",或许能对激发孩子绘画兴趣起到事半功倍的效果。1.儿歌语言明方法。对于小班孩子来说,看似     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

幼儿色彩感的培养

<正>幼儿眼里的世界是五彩缤纷的,幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩,对色彩有不同于成人的敏锐感和想象力,会用特有的色彩来表现自己的所思所看。如果没有色彩,幼儿就无法将眼中五彩缤纷的世界和心中色彩斑斓的彩虹表现出来。因此,在幼儿绘画活动中色彩的运用比绘画技能的学习更为重要。各年龄段幼儿的色彩感知能力不尽相同:小班幼儿认知颜色依赖于直观、具体的事物,能认识红、黄、蓝三种基本颜色;中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等颜色,能逐渐区别颜     

幼儿探究性绘画教学浅探

绘画是表达童心世界、创造性地反映对事物的认识与感受的一种手段。探究性绘画教学活动是在幼儿主动观察、探索的基础上，鼓励幼儿充分运用“绘画语言”，将美丽的遐想、真诚的心愿自主地表现出来，以发展幼儿探究、表现和创造的能力的一种绘画活动。它是幼儿真正“动起来”的实践活动。我园自开展探究性幼儿美术教学研究以来，总结多年素质教育的经验，在形式多样的绘画教学中，积极开展探究性学习，取得了良好的效果。     

计算机在幼儿美术活动中的应用

计算机应用于幼儿美术教学,具有绘制迅捷、涂色方便、图像清晰、色彩鲜艳、图像处理灵活多变等优点,已被大家所认识和青睐。计算机应用于美术活动中,不仅能方便教学,还能提高幼儿的绘画能力。一、运用计算机提高幼儿的造型表现能力造型是幼儿绘画的基础,观察又是幼儿掌握和表现物体形象的前提。教师应当借助各种手段、媒体,引导幼儿从审美的角度去观察各种物体的艺术形象,在头脑中形成鲜明的记忆表象。幼儿很喜欢观察小昆虫,画小昆虫。中班孩子在饶有兴致地观看了蚂蚁运粮、互相打招呼等情景后,就跃跃欲试,表示想画小蚂蚁。但到动笔时,对小…     

小班亲子美术活动:T恤上的玩具印画

正【设计思路】随着各种能力的发展,小班幼儿已经能够有目的、有意识地进行绘画活动。他们对造型、色彩开始有自己的喜好,会试图用色彩来表现自己的情感。教师应多鼓励幼儿感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美,应通过丰富多样的活动形式让幼儿大胆地表达自己对造型、色彩的理解。本次活动就是通过引导幼儿印画T恤,鼓励幼儿感受生活     

指导幼儿瓷砖画的注意点

许多幼儿园在活动室或教室走廊墙壁上都贴有一米高的白瓷砖,这为幼儿提供了自由作画的场所。老师在指导幼儿瓷砖画时,应注意以下几点: 1.选取适合本班幼儿年龄特点、绘画水平的作画题材和方法。小班幼儿可用棉签进行一些添画、涂色活动,即教师事先画好苹果、气球、太阳等简单物体,让幼儿练习涂色,培养幼儿对色彩的初步感知力。教师也可在自己画好的图案周围让幼儿添画小草、小