五位一体 校企合作 打造统筹地方经济社会发展的办学模式

当前,我国的高职教育正处在“科教兴国”时代和“知识经济”时代共存的大背景中。面对这样的时代,高职院校必须深化教育改革,加强与企业的合作,走产学研之路,实现学校的跨越式发展。十六大报告明确指出:有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作,走产学研     

中国加入WTO后产学研合作的发展趋势

邓小平早在1978年全国教育工作会议上的讲话中就提出"如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针";江泽民在1997年"十五大"报告中特别提出:"要深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济的结合.有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路."<中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中也提出"要加强产学研结合,大力推进高等学校和产业界以及科研院所的合作",作为深化高等教育改革,实施素质教育的重要内容.在实践中,产学研发挥了高校、科研单位和生产企业各自的长处,并通过相互密切合作,形成一个整体优势,从而获取社会效益和经济效益.事实证明,产学研联合是一条充满生命力的道路.     

产学研合作教育对学生思想品德素质的培养

知识、科技创新和人才培养是高校的两大重任。在知识经济时代 ,高校贯彻教育与生产劳动相结合的方针 ,主动适应市场经济 ,为经济建设服务 ,继续深化教育改革和发展 ,应当走产学研合作教育的发展道路。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中指出 :“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况 ,促进教育和经济、科技的密切结合。高等教育实施素质教育 ,要加强产学研结合 ,大力推进高等学校和产业界以及科研院所的合作 ,鼓励有条件的高等学校建立科技企业 ,企业在高等学校建立研究机构 ,高等学校在企业…     

基于PBL模式组建高职院校附属教学型企业的研究

随着校企之间产学研合作实践的深入,产学研合作的"瓶颈性问题"也逐渐显现出来.产学研三结合是现代社会发展的一个重要规律,高职教育必须坚持走产学研相结合的道路.文章将参照医学院的PBL教学模式,结合模具专业的特点,遵循校企互利双赢的原则,寻找产学研合作的最佳结合点,尝试提出组建高职附属教学型企业的设想,以期解决产学研合作过程中的"瓶颈性问题",全面提升高职教育质量.     

职业教育如何突破“产学研结合”的瓶颈

产学研结合就是企业、学校和科研机构加强合作,共同从事科学研究、产品开发和人才培养等活动,是高等学校培养人才的重要途径。 1、走"产学研结合"之路,关键在于高职院校领导办学理念的转变与创新 首先,要从高职院校生死存亡的战略高度重视产学研结合。产学研结合是实现高职培养目标的重要途径,是提     

基于产学结合的高职院校科技创新体系及其运行机制

开展科学研究、推进科技创新是现代高等学校的重要职能.近年来,我国高职院校在参与科技创新和产学研合作过程中取得成绩的同时暴露出了一些问题:认识误区、科研激励机制不完善、科技创新平台不足、科技创新服务偏差.构建新型科技创新体系及运行机制,吸收教师参与科研、学生参与科技创新活动,是解决高职教育"高"字问题的唯一途径.高职院校要不断创新产学研结合模式,充分发挥自身优势,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化.     

校内学,研,产结合新教学模式探索

江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,要“深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济的结合”。强调“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源,要建立一整套有利于人才培养和使用的激励机制。”这为我们高等工程教育改革指明了方向、目标和途径。走产学研结合的道路,有各种途径。我们认为,建立校内学研产新教学模式是十分重要的“走产学研结合的道路”的途径之一。首先,在校内探…     

建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

高职院校产学研结合之“研”究

高职教育产学研结合之"研",包涵学术研究、科技研发、学生研习、教师研修、校企研讨等内容。它不仅是提高人才培养质量的核心要素、人才培养模式创新的重要支点、提升师资队伍水平的有力杠杆,还是增强校企创新能力的不二法门和深化校企合作契合度的强力合剂。因此,必须加强高职教育产学研结合"研"之机制建设。     

关于职教“产学研”结合的探索

一、走“产学研”相结合的理论依据及指导思想江泽民总书记在党的十五大报告中指出,要“深化科技与教育体制改革,促进科技教育同经济的结合。……有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进人企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割。力量分散的问题”。《职业教育法》第二十三条规定：职业学校、职业培讪1机构实施职业教育应当实行产教结合,为本地区经济建设服务,与企业密切联系。职业技术教育是人力资源开发、运用的重要领域,在现代化社会可持续发展的思想指导下,树立以人为主、以能力为本位…     

高职院校校企合作、产学研结合制度化建设

为了推进我国高职院校企合作、产学研结合办学模式的进一步完善,通过对政府、学校、企业三个层面存在的政策法规制度上的问题分析,积极探索高职院校校企合作、产学研结合制度化建设的运行机制和长效机制.有助于进一步深化校企合作、产学研结合的改革实践,取得高职院校校企合作、产学研结合制度化的建设成果.     

深化高职院校产学研合作的对策与路径

高职院校产学研合作还存在思想认识浅显、合作层次不高、综合效益较低等问题,致使产学研合作没有达到应有的质量和水平。推进高职院校产学研合作的深化必须解决认识问题,寻求合作各方的利益需求契合点,通过创新产学研合作模式,使产学研合作在构成要素、合作制度、运作机制等方面达到新的层次和高度,并通过建立经济命运共同体和市场化运作,实现经济利益和综合效益的共增共生。     

校企合作:从"一厢情愿"到"两情相悦"

校企合作,产学研结合是高等职业教育发展的最大特色和必由之路."校热企冷"是目前我国高职教育校企合作中面临的突出问题.企业在校企合作中既有其价值体观,也有其利益所在,校企合作不应该是高职院校的"一厢情愿",而应该成为校企双方"两情相悦"的事情.     

高职院校产学研发展模式的探索

在人才市场愈加需求高素质人才的今天,产学研合作也向着更高层次发展,建构符合高职教育的产学研合作,关键要考虑以下几个方面:一是要强化政府的主导和协调作用,加强和完善在政策上的引导帮扶;二是高职院校应明确办学指导思想,依托教育教学改革,建立产学研结合机制;三是要注重企业地位,明晰企业定位,让企业成为产学研合作的主体.     

当前高职院校产学研合作教育现状与对策分析

产学研合作是高职教育的重要途径,是区域经济、科技和高职教育发展的必然趋势。本文分析了高职院校产学研合作现状,针对政策缺位、动力不足、认识局限、管理滞后等问题,提出通过加强自身建设、增强企业联系、争取政府参与等策略提升产学研合作的质量与效益。     

产学研结合的历史回顾及发展对策

江泽民同志在党的十五大报告中指出:“有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”这段精辟论述,不仅揭示了制约教育、科技、经济当前存在的主要弊端,而且为克服这些弊端,推动教育、科技、经济协调发展和全面进步指明了方向。产学研结合已经成为世界各国公认的一种成功的发展模式,但这个模式开始并未能被大家认识和接受,经历了比较长的历史探索过程,反映了人类对教育、科技、经济发展规律在认识和实践上的逐步深化。研究产学研的关系,涉及到…     

新时期高校科技发展的思路与对策

江泽民总书记在“十五”大报告中指出：“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路，解决科技和教育机制上存在的条块分割、力量分散的问题。”这为我国深化科技和教育体制改革指明了方向。当前，如何通过深化高校的科技体制改革，充分发挥高校的科技与人才资源优势，进一步促进科技和经济的一体化，提高科技对经济建设的贡献率，是高校面临的首要问题。一、以坚持科技创新为方针积极引导、鼓励和推进科技创新是新时期高校科技工作的首要任务。高校在坚持以科技创新为科技工作方针时，应着重做好以…     

新疆高等职业院校产学研结合的现状与对策研究

新疆高职院校产学研结合起步较早、政府高度重视,但总体发展不均衡,而且政府、企业、行业在产学研结合过程中也都存在一定的问题.具体建议是:政府应加快构建产学研结合的运行机制;高职院校要明确目标,实现全方位、深层次合作;提高企业参与产学研合作教育的积极性.     

简论高职就业基地拓展的路径

高职就业基地的拓展,不只是单纯增加就业基地的数量,更为重要的是,增强与用人单位合作关系的深度、广度和密度,提高以解决高职毕业生就业问题为主、兼顾其他的综合效能.高职就业基地的拓展,必须创建品牌,提供和推销优质教育产品和优质服务;必须以文化搭台,科研演戏,构建校企深化合作机制;必须实施"请进来,走出去"战略;必须建立"订单式"培养模式.要高度重视和应对高职就业基地拓展过程中的若干问题.     

中国高职产学合作教育发展研究——以浙江机电职业技术学院为例

文章对我国高职的产学合作教育发展进行系统的归纳,深化了高职产学合作教育的内涵,并通过浙江机电职业技术学院开展产学合作教育的实践,阐述了如何走具有自身特色的"产学研结合"之路.