钢琴作品风格的演变对钢琴技法的影响

钢琴作为一个非常重要的乐器,在音乐领域有着非常重要的地位。首先,钢琴自发明至今有着非常悠久的历史,且内涵十分的丰富。并且随着时代的变化,钢琴的作品风格还有演奏技巧经历了很多的改变,风格的变化对于钢琴的演奏技法有着很大的影响。基于此,文章对于不同的时期盐资源技法的特点还有变化进行了探究。     

论钢琴集体课教学的必要性与可行性

随着钢琴教育的不断普及，传统“一对一”个别授课的不足之处日益凸显而钢琴集体课教学受到人们的普遍关注。章从初学钢琴的儿童以及高教中副修或选修钢琴的学生这两类教育对象出发，论证了钢琴集体课教学的必要性与可行性，并提出了一些合理性建议。     

关于加强师范院校钢琴教学的思考

中等师范学校整合组建为专科层次的师范类院校后,钢琴教学水平也要相应提高。要在努力培养学生钢琴基础能力的同时,致力于培养学生必备的钢琴应用能力,并辅之以科学合理的教学方法,使学生能更好地适应日后实际工作需要,做一名合格的音乐教育工作者或社会音乐工作者。     

辨“古典文献学”与“历史文献学”

“古典文献学”与“历史文献学”一直是两个容易让人混淆的概念。本文以“文献”释义为切入点,阐述了文献学的学科属性及其研究视野,进而辨析了“古典文献学”与“历史文献学”的异同,并揭示出造成两者混用的原由。     

关于高职高专"钢琴基础"课程教材建设的思考

高职高专"钢琴基础"课程教材建设应紧紧围绕高职高专人才培养目标,强调课程的应用性和实用性.文章通过总结分析现有高职高专"钢琴基础"课程教材现状,从教材内容、发挥数码钢琴教室的教学优势、立体教材体系的构建、教材封面设计等方面进行教材建设的构想.     

少年儿童学习钢琴即兴伴奏的可行性和必要性初探

运用教育心理学原理,结合少年儿童的心理特征,研究探讨少年儿童学习钢琴即兴伴奏的可行性和必要性.     

论钢琴集体课教学的必要性与可行性

随着钢琴教育的不断普及,传统“一对一”个别授课的不足之处日益凸显而钢琴集体课教学受到人们的普遍关注。文章从初学钢琴的儿童以及高教中副修或选修钢琴的学生这两类教育对象出发,论证了钢琴集体课教学的必要性与可行性,并提出了一些合理性建议。     

大数据时代“古典文献学”课程教学改革

“古典文献学”课程教学改革是高校中文系教学改革的重要环节,大数据时代日新月异的变化,更触动了改革的急迫性。“古典文献学”教学改革要坚持学科本位,并积极拓宽教师和学生的大数据视野,有效利用新技术作为教学和学习的辅助手段,从而在新形势和新条件下,实现本学科教学体系性变革的目标。     

关于音乐教育专业开设钢琴教学法课程的探讨

以现代教育理念及教学实际为基本依据,从钢琴教学法课程设立的必要性、建立原则、课程的设置以及注意事项这四个方面就高职音乐教育开设“钢琴教学法”课程展开讨论,以此构建出更加富于科学性和顺应二十一世纪钢琴普及教育发展需求的高职音乐教育课程的结构框架。     

钢琴艺术民族化新解读

中国钢琴艺术民族化问题是一个重要课题,本文从民族化必要性的新内涵、可行性的新探索、辩证性的新思考三大视角,对这一重大课题进行了解析,以期能为中国钢琴艺术民族化提供一定的参照。     

钢琴艺术民族化新解读

中国钢琴艺术民族化问题是一个重要课题,本文从民族化必要性的新内涵、可行性的新探索、辨证性的新思考三大视角,对这一重大课题进行了解析,以期能为中国钢琴艺术民族化提供一定的参照.     

浅析江文也钢琴作品风格的演变

江文也的创作涉及钢琴曲、协奏曲、室内乐、管弦乐、歌舞剧等各个领域,尤其是钢琴音乐的创作,贯穿了他的一生,也取得了很高的成就。从创作背景、民族因素与西方现代技法的应用等方面分析他的钢琴作品风格的演变。     

关于高校钢琴专业增设二重奏课程的思考

本文以在高校内开设钢琴二重奏课程为主题,从国内外院校基本现状、开设该课程的必要性,实施的可能性这三方面进行阐述。增设钢琴二重奏课程对提高学科建设水平,完善课程,提高我校学生的专业能力和就业市场竞争力都是有重要的意义的。     

“中国风格”钢琴音乐创作探析

钢琴是一种外来乐器,钢琴音乐在中国的起源可追溯到19世纪以前,中国钢琴音乐的发展是东西方经济文化不断交流融合的结果,钢琴音乐的中国风格更是推动我国钢琴艺术不断发展的原动力。本文从钢琴音乐的不同创作阶段对钢琴作品的中国风格进行探析,以其为钢琴音乐的创作提供新的参考方向。     

中国美学文献学的建立与展望——从皮朝纲先生“禅宗美学三书”谈起

中国美学文献学的提出是对中国美学研究的一次自我反思与回归,更是美学文献学建设的重要一环。同时,鉴于美学自身学科研究对象的复杂性和时代发展的要求,美学文献学的建立与发展有着自身独特要求与特点。     

关于如何提高高师钢琴课程教学质量的思考

在师资、设备等条件难以明显改善的前提下,在招生规模扩大的形势下,高师钢琴教师如何保证教学质量?本文通过分析指出,教师只有紧紧围绕教学目标,突出高师钢琴教学的师范性与应用性,实施分层教学与多元授课,科学安排钢琴教与学的时间,才能提高高师钢琴课程的教学质量.     

关于高师钢琴教学改革的再思考

钢琴学习是高师音乐专业的重要课程。小组、集体教学形式、系统的钢琴学习理论及心理分析课程开设、多媒体技术教学手段辅助等是高师钢琴教学改革的三个重要部分,它对学生的理论基础学习、技能提高、整体音乐素质的发展上有着极大的影响。     

钢琴即兴伴奏之我见

钢琴即兴伴奏是集经验、想象力、感悟力、理解力为一身的艺术再创作,是我国中小学音乐教师的一门十分重要的必修课程。即兴源于灵感,灵感源于平时大量积累后的瞬间进发。钢琴即兴伴奏的要素包括钢琴技巧、声理论基础、声乐曲目积累与简谱编配。钢琴即兴伴奏是技术与艺术结合的二度创作。     

关于钢琴教育民族化的思考

被誉为“乐器之王”的钢琴成为当今中国音乐教育中最具影响力的乐器，与其他外来乐器相比，钢琴的民族化程度并不高。对此，作者提出全力推进中国钢琴教育民族化的几点建议：首先，增加民族化钢琴作品的创作与演奏密度；其次，增强钢琴教师的民族意识；第三，加强社会引导；第四，在钢琴启蒙教育中，有意识地增加民族曲目，并探讨编撰具有中国民族音乐特色的钢琴教材。     

关于“钢琴即兴伴奏”的一点思考

拜读孙维权先生《钢琴即兴弹奏为什么在我国发展缓慢》以及魏廷格先生《有关“即兴伴奏”问题的商榷》两篇文章，看后让人感想颇多。近些年来，有关高师钢琴课、即兴伴奏课的文章写的不少，多是指出毛病——我们的学生只是在钢琴弹奏上磨练了几首高难度的曲子，而在普通中小学教学工作中即兴伴奏能力却不高；然后提出呼吁和希望调整课程结构、加强即兴伴奏能力的培养云云。