实训基地产业化：彰显职业教育活力

国家教育部部长周济曾在2009年度职业教育与成人教育工作会议中强调,“工学结合、校企合作、顶岗实习是近年来为实践所证明了的具有中国特色的职业教育人才培养模式,是职业教育体制、机制和教育模式改革的重大创新,符合职业教育办学和技能型人才成长的基本规律”。     

高职院校顶岗实习实践与管理对策探讨

顶岗实习是职业教育的一种创新模式,是一种教育体制的改革,是高职教育实现工学结合人才培养目标的重要环节。文章分析高职顶岗实习的意义以及目前顶岗实习存在的主要问题,探讨加强顶岗实习管理的对策,从而保证高职教育教学质量,促使高职院校不断改革创新,提升内涵,提高办学水平。     

防范顶岗实习风险 化解职业院校“裸实习”

职业教育的类型与属性要求职业院校必须开展顶岗实习。但在顶岗实习过程中存在学生心理障碍、角色认同、安全事故和权益保障风险,影响工学结合、校企合作的开展。要防范顶岗实习风险,必须从法律法规机制上保障,校企共同建立管理实习机制和校企生三方协议机制,尤其是推行实习安全与责任保险是化解职业院校顶岗实习难题的关键。     

防范顶岗实习风险 化解职业院校“裸实习”

职业教育的类型与属性要求职业院校必须开展顶岗实习。但在顶岗实习过程中存在学生心理障碍、角色认同、安全事故和权益保障风险,影响工学结合、校企合作的开展。要防范顶岗实习风险,必须从法律法规机制上保障,校企共同建立管理实习机制和校企生三方协议机制,尤其是推行实习安全与责任保险是化解职业院校顶岗实习难题的关键。     

顶岗实习的起源与工学结合职业教育背景下的顶岗实习

顶岗实习是国内由生产实习发展而来的职前实习形式,有师范教育、职业教育、普通高等教育和成人教育四个起源,特别是职业教育的顶岗实习,在实际应用中得到了很大的改进和发展。发达国家的企业实践（或职业实习等）具有完善的机制和良好的法律环境支持,其经验对顶岗实习的发展有参考价值。顶岗实习是在企业的未来就业岗位上进行的,由校企双方共同管理指导,实习内容和时间由企业需求、岗位工作任务及工作过程确定。顶岗实习是校企合作、工学结合的典型形式,具有工学结合职业教育的多种特征。     

产教深度融合背景下旅游类高职院校顶岗实习运行的困境与出路

新时代职业教育的办学理念是要不断坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一。以育人为根本,以就业为导向,强化学生实习实训是职业教育的核心内容。文章主要研究旅游类高职院校顶岗实习的质量管理,从实习目标、培训计划、过程管控、实习指导、考核评价、实习周期等方面分析了旅游类高职院校开展顶岗实习存在的不足,并从强化职业素养、规范质量标准、夯实过程管控、完善指导团队、优化评价体系和健全保障制度等方面构建顶岗实习质量管理体系,以提高旅游类高职院校技术技能型人才的培养质量,促进职业教育高质量发展。     

顶岗实习:寻找高职教育的源头活水——湖南石油化工职业技术学院的实践与探索

顶岗实习是高职人才培养的重要环节,彰显着职业教育的特色。湖南石油化工职业技术学院的实践与探索表明,建立顶岗实习动力机制,强化顶岗实习过程管理,发挥顶岗实习导向功能,不仅是提高高职教育教学质量的重要内涵,也是深化高职教育改革的源头活水。     

构建学生顶岗实习劳动风险的防范机制

顶岗实习是职业教育十分重要的教学环节,兼具教育性与职业性特征。学生在顶岗实习过程中面临着劳动安全风险和劳动卫生风险。为切实保障顶岗实习学生的劳动安全与卫生,我国应从制度层面构建政府、学校、实习单位、学生多方联动的学生顶岗实习劳动风险防范机制。     

“2＋1”模式下,毕业生顶岗实习模式的探讨与实践——辽宁装备制造职业技术学院工商管理类专业学生顶岗实习探索

顶岗实习是近年来为实践所证明了的具有中国特色的职业教育人才培养模式,是职业教育体制机制和教育模式改革的重大创新,符合职业教育办学和技能型人才成长的基本规律,是高职院校有效推进工学结合人才培养模式,培养高技能应用型人才的重要途径。为了加强校企合作,以就业为导向,提高高职学生的实践能力,使学生毕业后能以最快的速度和最短的时间适应工作的需要,2009年学院提出＂2＋1＂教学模式,提倡＂成班建制＂进行顶岗实习。     

高职学生顶岗实习过程管理的思考

高职学生顶岗实习,是培养社会需求的高技能型应用人才的重要途径,是有效推进工学结合、校企合作办学模式的重要形式,是我国职业教育发展的新潮流与新要求。文章首先阐述了高职学生顶岗实习过程管理的内涵,从学校、实习单位与学生三个方面分析了目前高职学生顶岗实习过程管理中存在的问题,在此基础上,提出了相应的对策与建议。     

从高职学生与实习单位法律关系探讨工伤救急

顶岗实习作为职业教育中特色一环,加入高职人才培养模式。而顶岗实习这一特殊高职教育技能培养阶段中,学生与接收单位间法律关系定位不明确。为使学生顶岗实习过程中自身权益得到保障,同时明确企业权责,增强校企合作、联合办学过程中企业参与的热情,本文将加以讨论。     

高职院校日语专业实习管理机制改革

自1997年10月17日国务院《关于大力发展职业教育的决定》的文件提出"提倡产教结合、工学结合"以来,职业教育开始朝着"产教结合"的办学路子进行积极探索,实行校企合作、顶岗实习等实习模式。各大院校、各个专业都开始探索适合自身特点的实习模式。时至今日,各个院校、各个专业在顶岗实习这一实习模式上有了很大收获,同时进一步发现了更多问题。高职院校日语专业的顶岗实习同样存在类似问题。其中实习管理是其中的重要问题之一。管理机制如何改革成为当务之急。     

高职连锁专业顶岗实习运行机制的建设与完善

建立和完善高职连锁专业顶岗实习长效运行机制,离不开学校内部顶岗实习机制的构建和政府及社会等外部环境对顶岗实习的政策支持和政策扶植。通过对顶岗实习运行状态的分析,找出顶岗实习存在的问题,通过"内外"结合,借助国家大力发展职业教育的有利条件和环境,齐抓共管,构建顶岗实习运行机制,多策并举,做实顶岗实习。     

高职涉农专业顶岗实习的现状与对策——以职业学校园艺技术专业群为例

<正>"校企合作,工学结合,顶岗实习"是我国现代职业教育的一项基本制度,是职业教育管理体制、办学机制的创新,是具有中国特色的职业教育办学模式。近年来,我校园艺技术专业立足校内实训基地进行专业技能训练,利用校外实训基地进行生产技能和岗位技能训练,借助校外合作企业进行职业能力训练,构建"三位一体"的人才培养模式。园艺技术专业群与淮安市农委、淮安     

高职会计专业顶岗实习探讨

高职院校推行职业教育,发展职业教育,是全面提高高职教育质量的必不可少的内容。顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求。本文针对高职会计专业学生的顶岗实习,阐述了顶岗实习的实施过程,分析顶岗实习的特点和存在的问题,提出了加强顶岗实习管理的措施。     

基于中职机电专业校企合作办学模式的实践探索

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出:"工学结合、校企合作、顶岗实习,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。"可见校企合作办学模式是当前职校教育改革的重要方向。     

高职院校工科专业学生顶岗实习与就业问题研究

高职院校工科专业学生顶岗实习是高职院校人才培养工作中的重要组成部分。顶岗实习作为重要教学环节之一,对于促进学生成才成长具有重要的作用。高职院校应将顶岗实习与就业联系起来,形成一体化机制,坚持顶岗实习、毕业设计、就业的深度融合,将职业教育与企业实际结合起来,为社会培养所需要的应用型人才。     

教学就业双促进的多方联动级联式顶岗实习模式探讨

目前,顶岗实习已经成为我国职业教育人才培养的重要模式,并成为各级各类职业院校实践教学的重要组成部分.然而,顶岗实习的实际功效却不容乐观.创新校企合作机制,探索有效的顶岗实习形式,切实提高顶岗实习功效,是当前深化教学改革、提高人才培养质量的重要内容.多方联动级联式顶岗实习模式能够强化教学功能,有效提升实习功效,并能直接促进就业.     

医疗美容技术专业校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作人才培养模式是提高职业教育办学水平和教育质量的必经之路,我校医疗美容技术专业对此进行了探索与实践,通过健全校企合作机制、订单培养、顶岗实习、团队共建、资源共享、文化共融、质量共评,实现了学校、企业、学生三方共赢发展。     

政府购买职业教育顶岗实习服务的经济学思考

当前,职业教育面临顶岗实习岗位数量不充足和岗位专业化不高等问题,现代公共管理理论、经济学理论、成本补偿需求为政府购买顶岗实习岗位提供实施依据,具有引导职业教育高质量供给、激发市场活力和企业竞争力、增强经济体系整体运行效能等经济价值。政府购买职业教育顶岗实习岗位的实施过程中,应重点明确标的物的规定及依据,确立采购方式原则及要求,明晰采购服务各主体关系,健全采购程序及监控机制,优化购买服务持续保证机制,落实采购执行问责制。