浅谈语文教学的美感教育

语文教学的情感因素十分突出，在教学实践中揭示语文的审美性质，可达到披文入情，以情动人，增强感染力的效果。但是，客体（课文）在审美鉴赏中是依赖主体（学生）才成为审美对象的。没有主体能动的审美、良好的审美态度和审美心境，客体就失去了审美价值。我们在语文阅读教学中，一定要唤起学生的审美心理，根据美感特征，激发学生兴趣。     

美感教育:语文教学的有机组成部分

美感教育是素质教育的重要内容,是语文教学的有机组成部分,是推进人全面发展的重要途径.语文教学是一种语言教学,它不仅有着较强的工具性和实用性,还有着鲜明的人文性.为此,我们应该用美的语言激发学生的审美情趣,用美的形象培养学生的审美能力,用作文训练培养学生创造美的能力,以求在语文教学中应渗透美感教育.     

浅谈语文教学中的美感教育

美感教育在语文教学中有着不可忽视的作用,因此,教师一定要唤起学生的审美心理,激发学生兴趣,运用美的语言、美的形象、美的想象、美的朗读、美的训练是进行美感教育的重要途径。     

语文教学中的美感效应

目前，语文教学提出了“愉悦原则”和“乐学思想”，这实际上是要加强语文教学的审美趣味性和美感效应，追求语文课最佳的教学艺术效果，从形趣、情趣、意趣在三种不同审美趣味形态探析其相应的美感效应。作为语文教师，应充分利用作品的“内蕴力”催动学生在文学按受活动中由“入手其内”到“出乎其外”，取向“高致”，产生最佳的审美领悟效应。     

语文教学与审美教育

所谓审美教育,也称美感教育或美育,它不但培养学生具有感受美、欣赏美的能力,而且培养学生创造美的能力。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“我一千次的确信,没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不能有学生全面的、智力的发展。”对学生进行美育教育是素质教育的基本要     

刍议语文教学中的美感培养

美感是人在对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆语言文字,而且是面对美、面对美的生活、面对美的精神,因此,认识语文教育必     

语文教学中的美感引导

语文是具有美的魅力的学科,学生上语文课应该是美的享受。新课程标准指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”语文教学中,审美情趣的提高,也应该按照美的规律去进行。语文课的美,是一个三维结构：语文所蕴涵的美,教师所发挥的美和学生所体验的美。这个三维结构表现出复杂的审美关系：教师对课文的审美关系,学生对课文的直接审美关系,学生以教师为中介的间接审美关系,学生对教师教学艺术的审美关系,教师对学生反馈的审美关系,等等。显然,这些审美关系中,学生这个审美主体是最关键的。学生是美的接受者、感受者和反映者,因而,教学必须使学生感到美、热爱美,从而正确的审美和努力地创造美。     

语文教学应多重视美感体验

“文章不是无情物”，语文教学如何以情动人，增强感染力。使学生顿感“无边光景一时新”，从而产生一种愉悦。一种共鸣，这就要求在语文阅读教学中唤起学生的审美心理。根据美感特征。激发学生兴趣。     

浅谈生物学教学中的美感教育

在生物学教学中充分挖掘教材内涵，多角度地渗透美感教育，潜移默化地培养学生正确的审美观、生态观、道德伦理观、价值观、人生观和健康的个性品质，是素质教育的重要方面。     

语文教学中的美感教育

语文教学是一门艺术。从教学内容来看,自然人生、天文地理,包罗万象;诗文辞赋,姹紫嫣红。从教学形式看,听说读写,全面训练,课堂内外,不拘一格。语文教学应该是生动活泼、丰富多彩的,展示在每个语文教师面前的应该是海阔天空,那么语文教师也应放开手脚,自由驰骋,     

关于语文美感教育的思考

美感是人们对客观事物美的感受,培养美感是语文教学中的一项重要任务。在语文教学中开展美感教育,不能像音乐、美术的形象感染那么直观,它是通过对语言文字的灵敏感知来展示崇高的美的境界,诱发学生驰骋于广阔、丰富的想象天地,在美的享受中得到熏陶和教育。     

浅谈语文教学中的审美教育

苏霍姆林斯基曾说:"没有审美教育就没有任何教育."审美教育,又称美感教育.它是通过运用自然美、社会美、艺术美等手段,使受教育者在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,以唤起美感的方式对人进行的一种特殊教育,以达到陶冶情操、升华精神境界的目的.教育家夸美纽斯在他的<大学论>中说:"教学的艺术就是一种教学使人感到愉快的艺术."     

语文美感教学的几个基本问题

语中的美感教学一般是集中在学教学里的，这样说并不是否认了其它作品中审美要素的存在，而是因为学作品欣赏是实施美感教学的主要途径，美感教学不论是学欣赏的等同还是分支还是生发，其本质的审美属性是一致的。笔认为，在当下的有关审美教学的讨论中，一些章已经迷失在纷繁的现象中，它们缺少一种“追远”的精神，缺少对作品中美的观照，缺少审美普遍规律对教学行为的指引。     

语文教学与审美教育

语文教学包含着极其丰富的美育内容，培养学生正确的审美观和健康的审美情趣，不仅要培养学生感知美、理解美的能力，而且要培养学生美的创造力。     

中师语文教学中的审美教育刍议

在我国素质教育蓬勃发展的今天，传统的语文教学中审美教育没有得到足够的重视，甚至因忽视了美育而妨碍了学生审美素质的提高和审美观的形成，已被越来越多的语文教师觉察到。作为一名合格的语文教师，不仅是知识的传播者，更虚该对学生的全而发展负教育责任，审美教育便是其中之一。下而谈谈新时期中师语文教学中进行审美教育的一些认识与实践。     

让多媒体“舞”出语文教学中的美感

<正>语文是最具有美感的学科之一。在语文教学的过程里,对学生实施审美教育,提高学生审美能力,最主要是借助语文教材里的字、词、句、段、篇等来实现的。在教学中若能合理运用多媒体,不但能够提高教学效率,同时也能达到美育效果,因为它能够淋漓尽致地表现出文本中的语言美、意境美以及艺术形象美,能够激发学生关于美的情趣与理念,引导学生对美的追求与向往,     

浅谈语文教学的美感教育

语文教学是一门艺术。从教学内容来看，自然人生、天文地理，包罗万象；诗文辞赋，姹紫嫣红。语文教学应该是生动活泼丰富多彩的，展示在每个语文教师面前的应该是海阔天空，那么语文教师也应放开手脚，自由驰骋，在教学过程中不囿于规行矩步，创造力不致受到压抑；同时也应有开有合，控制适度，收放自如，否则无控制之课就会如断线的风筝，随流飘荡，任意东西。[第一段]     

语文教学中的美感教育浅探

语文学科,肩负着审美教育的重任,陶冶人的性灵和情操。我们要抓住学科的特点,巧妙渗透,激发思维,通过感知语言文字的情感性、形象性、直觉性引导学生发现美、欣赏美、追求美、创造美,从而实现美感教育的目的。