浅谈英语语音教学

语言作为交际工具,主要通过两种形式发挥作用,即口语形式和书面形式。学好语音是英语学习入门的关键,也是练好听、说、读、写基本功的基础。英语语音包含音素、重音、节奏、语调等内容和停顿、连续、失去爆破等技巧。语音不是单纯的理论知识,而是一种习惯和技巧。因此,单靠理解书本上对音素的     

大学英语语音教学探析

面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。     

谈高职英语语音教学

语音是英语学习的基石,也是实现交流和沟通的关键,但在英语教学中一直受到忽视.通过分析当前高职英语语音教学在体制上和师资上的现状及学生在语音学习上的问题,提出可行性建议.     

基于新课标语音知识内容要求的英语语音教学素材选用

英语语音作为新课标中语言能力的有机组成部分,是英语学科发展核心素养、发挥育人价值不可或缺的重要环节。本文围绕新课标中对语音知识内容的教学要求,针对英语语音教学如何提升交互性、如何指向有效的信息传递、如何体现语用导向与素养立意等疑难问题,在简要说明教学思路的同时例析如何挑选教学素材。     

加强英语语音教学势在必行

我在多年的教学实践中发现,有一部分学生英语课堂上单词读不准,句子说得磕磕巴巴,意群停顿错误,声调不准,使得教学活动很难顺利开展,究其主要原因,是学生的“语音不过关”。学生因为发音不准而不愿开口,不愿参加各项课堂活动,从而导致兴趣减退,成绩下降。     

大学英语语音教学之我见

本文探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式。     

英语语音教学与学生发展

打好语音基础是英语专业学生培养专业品质的重要环节.有效的语音教学既能培养学生坚实的专业基础,又能够教会学生自主学习.把握好语音教学的教学原则,对于提高学生的专业素质、促进个人成长来说,都尤为重要.文章指出,语音教学的任何环节不仅与学生的专业成长有关,而且与学生的未来发展有关,因此,教师应改变仅"为语音而教语音"的观念.     

我国学生学习英语语音的困难及教学对策

语音是语言的物质外壳,是语言教学的重要内容,是语言学习的基础,不掌握语音这个物质外壳就谈不上掌握语言。我国学生在学习英语语音的过程中,会遇到多种困难。本文把学生遇到的困难分为四个方面:基本读音困难、重音困难、意群的读音困难、语调与节奏困难,并分别进行讨论和分析,提出克服它们的教学对策。     

大学英语语音教学探讨

英语语音学习是整个英语学习过程中非常重要的一个环节,它在很大程度上决定一个语言学习者整个英语学习的进展和效果。现阶段,进入大学学习的学生语音状况还比较差,大学阶段的语音教学仍然非常必要。文章探讨了大学英语语音教学中语音模式和语音目标的确定,主张语音教学要系统、科学、坚持不懈,应采取课堂教学与课后强化训练、语音知识和标准语音模仿相结合的教学模式,文章也讨论了语音教学对教师的要求。     

英语语音教学探索与实践

语音教学是英语教学的重要环节，结合高职英语语音教学实践，主要探讨了指导学生学习英语语音的一些基本方法。     

英语素质教育与语音教学

随着改革开放的全面实施,培养高素质的21世纪的英语人才则成为时代的需要。以语音教学为英语素质教育的切入点,激发学生学习英语的兴趣,调动学习者的情商及非智力潜能,提高英语听力,构建英语语感,真正实现英语的交际功能。     

英语语音教学存在的问题及教师的责任

<正>语音是掌握语音知识和获得语言技能的基础,学习语言必须从语音开始。由于改革后不考语音,教师对语音教学不再有以前那么大的热情,学生不努力,语音自然就不会好。为了对语音教学有全面的了解,我设计了几份有关语音教与学的调查表,用于了解情况、分析问题,找出解决问题的对策。通过调查与分析发现:一方面,由于学生对语音学习的重要性不了解,语音成为学生学习英语的"拦路虎",随着教育改革的不断深入,英语口语的大范围测试提上了日程,语音教学就显得十分重要。另一方面,教师只重标不重本的教学观念把语音教学放到一个较为次要的地位。     

小学英语语音教学之我见

语音教学是英语教学不可分割的部分,对它们进行有计划、有重点、有层次的学习,不仅有利于提高学生的语音水平,而且对提高英语教学整体水平有着极其重要的意义。     

谈加强大学英语语音教学的重要性

随着教育改革的不断深化,语音教学已成为大学英语教学的一个重要教学内容,要提高学生的英语水平,必须抓好语音教学,把语音教学提高到一个更高的角度来认识。     

英语语音教学的有效手段JazzChants

英语语音教学的目的是向学生系统介绍英语语音、语调知识，通过学习和练习使学生掌握英语的发音、语流的规律和语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读，表达思想并进行交际。英语语音教学应坚持一些原则：避免过分对单个音素或单词，即音段音位（segmental　elements）进行孤立操练，而要把单个的音素或单词的训练同连读（1inking）、重音（stress）、[第一段]     

大胆创新加强英语语音教学

《英语课程标准》指出,学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。而语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。为了提高日常教学中语音教学到成效,让学生更好地掌握,谈谈我在教学中的一些做法。     

维吾尔族学生英语语音错误原因

随着国家教育条件的改善及政策的扶持和倾斜,新疆等少数民族地区的教育水平逐步高,因而越来越多的少数民族青少年得以在中、高职校就读。但是,这些青少年进入学校之后,在英语学习上的问题出现的不仅仅是发音方面的问题。面对社会及教育界对英语水平要求的不断提高,这些学生在英语学习上的困扰和问题日益凸显,有自己民族语言和文字的少数民族大、中专院校的学生对此更是体会颇深。如发音受自己的民族语干扰,对比汉语和民族语出现的词汇的缺失、文化的震荡等。     

加强英语语音教学强化朗读质量

听说领先，读写跟上，精讲多练。——是英语教学的指导思想。语音是英语语言重要的组成部分之一，语音教学是提高学生听说能力，顺利完成表达、交流、运用，传输任务，使学生标准流畅地说英语，关键在英语教学中应放在突出的地位抓“早、准、勤”。