让语文课堂充满美

在语文教学中开展审美教育,将语文教学提高到一个更新更高的境界,这是语文现代教学中不可缺少的内容。那么,在语文课中如何进行美的教育呢?这必须根据美育的特点、教材的特点和学生的审美特点来进行,这样才能达到理想的效果。具体可从以下几方面入手。一.以情渲染美,培养感知力语文教学应注意学生的审美心理,激发其审美情趣,让学生学在其     

让语文课堂充满审美情趣

<正>审美教育是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、表现美能力的教育。新的中学语文教学大纲把培养学生"健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"定为教学目的之一。语文阅读教学从教学内容来看,是以品读赏析和体味感受作品为主的形象性与情境性的教学,对作品的欣赏是一种美的认识过程,它始终伴随着对活生生的形象的情感反应及理性思维对作品的审美评价。对此,笔者从中学语文阅读教学现     

让语文课堂教学充满美

随着社会的发展和审美实践活动领域的不断扩大,人的审美要求日益强烈、审美需要不断提高,这对我们的审美能力培养提出了更高的要求。审美能力是经过教育而形成的,无论是对自然美的领略与欣赏,或是对艺术美的感受和创造都必须通过教育。美育是对人进行全面发展教育的重要组成部分。     

让语文课堂充满情趣

语言是交际的重要工具,而语文课堂又是学习交际语言的重要途径之一。那么,教师应该如何教会学生使用语言呢?由于有些学生认为语文课堂是枯燥无味的,因此,教师首先要让语文课堂充满情趣,激发学生的学习兴趣,从而让学生喜欢学习语文。     

让生活情趣融入语文课堂

语文基本功与语文素养怎样有机结合是本文论述的核心。在课堂上通过设置话题与情境,使学生的生活阅历、体验和理想融会到教材中去,运用反差对比、拓展等形式引发学生情感共鸣与思维的延伸。学生在生动亲切的学习活动中更深刻的理解学习内容,自觉接受文化思想的熏陶,潜移默化中提高语文素养。     

让语文课堂教学充满情趣

情感是写作的内驱力,文章是情感的载体。语文课堂教学要注重发挥情感的作用,充分利用情感这个因素,从教师的教学理念、仪态、语言到对课文情感因素的发掘和课堂教学的组织,认真落实新课程标准的要求,使语文课堂教学成为富有情趣的活动。     

让语文课堂充满吸引力

语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点,挖掘教材中美的内容,对学生进行审美教育,这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累,也能大大提高学生学习的兴趣。     

让语文课堂充满情趣

听过一些语文公开课,表演非常精彩,声、光、电全上,学生配合得天衣无缝,无懈可击,整个课堂有情有趣,滴水不漏。然而正是这没有任何问题的课堂却隐藏了大量的问题,这种种无懈可击的课越来越受到许多教师的质疑;而稍差一点的课,听得让人昏昏欲睡,     

让语文课堂充满琅琅书声

诵读是中国语文教学的传统方法，是语文能力的重要组成部分，诵读不是课堂热闹的点缀，更不是课堂时间的填空，而是语文教学和学生语文能力不可缺少的内容。然而，长时间以来，中学语文教学却冷落了“诵读”，把最能体现中国语文特色的传统给丢了，教师在课堂上几乎不安排时间诵读，更少有指导学生诵读，把大量时间花在对课     

让朗读声充满语文课堂

朗读作为一种语文教学手段。对阅读能力、写作能力的提高起着极其重要的作用，通过诵读可以让学生更深切地体味文章的思想感情，领略到文章的音乐美、含蓄美和形象美。     

让美在语文课堂中绽放

法国艺术师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文课堂之美是教材之美与教师智慧完美融合的艺术体现,它不仅可以激发学生的兴趣,而且还能调动学生的情感体验,让学生真正走进作品,与作者同哭同笑,激起学生的共鸣,让学生在情感冲击中领略作品的思想之美、文字之美、意境之美,从而提高学生的审美情趣,净化学生心灵,培养高尚人格。     

让美的享受充满语文课堂

一篇好文章、一首好诗，必然是作者情动于衷、言溢于表的产物。教师在教学中要引导学生领略语言文字的魅力，与文中伟大的人物对话，与高尚的灵魂对接，使学生在获得审美享受的同时，逐渐培养他们发现美、感受美、表现美、创造美的能力。     

让语文课堂充满生命活力

正让课堂充满生命活力,一直是我从事语文教学孜孜追求的目标。一堂质地优良的课如涓涓泉水滋润禾苗,对学生的文化积淀的功能,对学生心灵世界的熏陶感染的功能是任何急功近利的做法都无法代替的。如何让语文课堂充满生命活力,答案只有一个:回归生活、还学生以语文学习主体的地位。一、拓展概念,激发热情新生入学,第一堂语文课我不忙于讲教材内容,而是告诉学生"语文"到底是什么、它在社会生活中有何作用、它与人自身的发展有何关系,使学生把语文学习看作自己生活的一部分。因此,每接一届新生,我都用开学第一、二节课,     

让语文课堂洋溢着美

语文是一门人文性很强的学科,要求教师在教学过程中,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。而其中“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力”尤为重要。怎样开启学生心灵之窗,给他们一双审美的眼睛呢？     

让美充盈语文课堂

语文美育是指以语文教育中美的因素去教育学生。陶冶学生的道德品质,培养学生健康高尚的审美观和感受美、欣赏美、创造美的能力。因此,在小学语文教学中。通过培养学生的审美能力,促使学生由爱美而动情,由动情而晓理,由晓理而实践,进一步发展学生智力的各种品质是非常重要的。那么,如何在小学语文阅读教学中实施美育呢？我认为可以从以下几方面着手。     

让语文课堂充满语文味

语文是所有学科中最有魅力的学科,每一位语文教师都应把语文课的魅力展现出来,让语文课充满语文味。"为师不识语文味,教尽经典也枉然。"笔者就如何使语文教学具有真正的"语文味儿"谈了谈自己的看法。     

让语文课堂充满和谐

时下,构建和谐社会呼声四起,成了全社会关注的话题．社会主义需要和谐社会,具有社会性的语文教学当然也需要和谐,需要语文教学的生态平衡．和谐是人们的追求,也是教育的追求,更是语文教学的追求,那么,如何让语文课堂充满和谐呢？     

让语文课堂充满情趣

展现语文教学魅力,激发学生积极的学习情感,让语文课堂富有活力与魅力,这是新课改下语文教学的重要理念。要做到这一点就要以学生为中心,依托语文学科特征,改变以往机械的讲解,运用多种教学方法与手段来为学生营造富有生活气息、现代气息的课堂,这样才使教学富有活力,激起学生参与的激情,培养学生积极的情感。     

运用多种方法让语文课堂充满激情

新课标指出：“语文教学要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的相互渗透,融为一体。”苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”与其他学科相比,语文似乎更强调情感。情感是语文学习中理解和表达的心理基础,情感教育是培养学生创新能力的内在动因,只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,     

让语文课堂充满美的气息

如何较好的将审美教育渗透到语文课堂教学中去？对此,本文从营造审美氛围、发掘文本之美、引导创造新美三个方面进行了论述。