数控应用技术的教学实践与体会

在中等职业教育中，以能力为本位的教育思想对以学科为本位的教育体系有很大的冲击。不同层次的教育都在探索，寻求一条适合本校教育特色的发展之路。在数控应用技术教学中，我们不断尝试，摒弃高技术就要由高等教育来完成的错误观念，以创新的观念和开拓的精神，培养了几届生产一线的机床数控技术应用型人才，满足了一些大型企业的需求。作为一门新技术，机床数控技术包含了数控系统、数控机床、数控编程、数控原理、数控加工课程，是机电技术应用、机械设计与控制、机电设备应用与维修等专业的必修课程。机床数控技术５个部分是集基础理论…     

数控课程教学模式研究

为培养数控技术的应用型人才,适应机床数控技术日新月异发展的需要,对机床数控技术课程的教学模式进行改革.结合多种现代化的教学手段和多媒体数控实验室,理论教学采用课堂授课、现场教学和双语教学相结合的全方位的教学模式,实验教学采用模拟验证性实验、设计性实验和综合性实验等不同的实验方法,取得较为理想的教学效果.     

浅谈提高数控技术应用专业毕业生"专业就业率"

随着改革开放进程的加快和数控技术的不断发展，制造加工业对数控机床产生了大量的需求，同时也对数控加工的技能型人才产生了大量的需求。前不久有关部门进行的相关调查显示，全国缺少数控机床操作人员60万人以上，仅京津唐地区就急需数万人。天津市是国内培养数控技术应用型人才较     

关于提高数控技术教学质量的几点建议

机械企业为了自身的生存和发展,对数控加工专业技术人才的要求越来越高,既要有扎实过硬的机床操作能力,又要有深厚的工艺能力。学校要适应企业的需求,培养既具有专业理论知识,又具有专业操作技能的实用型、应用型的数控加工技术人才,就必须改变原来的教学模式和教学方法。如何提高数控加工技术专业的教学质量和效率,培养技术应用型人才,成为数控技术教师重点研究的课题。     

数控技术应用型人才的调研分析

数控技术是现代制造业的核心技术,数控化率是衡量一个国家制造水平的重要指标。我国加入世贸组织后,正在逐步成为世界加工制造中心,所以数控技术应用型人才已成为我国现代化建设的紧缺人才之一。我们依据有关教育行政部门的精神,对陕西省的西安、咸阳、宝鸡、渭南等四个地市数控加工设备比较集中的20家企业进行了调查,为开办2年制数控技术及应用专业收集翔实的资料,现就反馈信息分析如下。一、反馈信息统计分析1. 被调查企业的基本情况本次调查的20家企业中,国有企业为18家,合资企业2家。覆盖了机床、汽车制造、印刷机械、石油机械、电子元…     

国家教育委员会决定在10所中专学校试办五年制高职班

为贯彻全国教育工作会议发展高等职业教育的精神,根据经济建设对高等职业技术人才提出的迫切需求,国家教委与有关部委和省市商定,在成都航空工业学校的机电技术应用、电子测量技术专业,中国民航广州中等专业学校的发动机维修、飞机电子设备.航管雷达专业,九江船舶工业学校的电子设备运行与维修、机床数控技术应用专业,浙江交通学校的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路与桥梁专业,无锡机械制造学校的机床数控技术应用专业,包头机械工业学校的机床数控技术应用、焊接工艺专业,北京煤炭工业学校的矿山测量、矿山机电、采矿技术专业,郑州铁路机械学校的电力机车、铁道供电专业,株州冶金工业学校的钢铁冶炼、有色冶炼、冶金机械专业,上海市邮电学校的通讯技术专业,试办五年制高等职业教育班,招生规模合计1,200人.     

高职院校数控实践教学改革与探索

近年来,随着我国制造业水平的进一步提高,现代加工技术都建立在数控技术之上,数控技术得到大规模的发展和应用,社会对此专业人才也有非常大的需求。因此,数控技术人才的培养和教学模式的改革就成为重要而又迫切的任务。我院数控技术专业是内蒙古自治区首批品牌专业,高等职业教育数控技术专业的培养目标是既具有专业操作技能,又有专业理论知识的应用型、复合型的技术人才。针对这一特点,我     

浅谈《数控技术及应用》的教学方法与教材建设

《数控技术及应用》是机电专业一门主干专业课。它是机电专业的发展方向,也是一门交叉学科,它的先修课程主要有:电子技术基础、微机原理与接口技术、自动控制、机床等。现就《数控技术及应用》的教学实践,谈几点体会。 一、《数控技术及应用》教学方法 1.明确教学重点 我国“八·五”期间提倡大力发展数控技术,对企业现有设备进行数控改造,提高机床的数控化率。通过区域调研,除江苏、上海等省市外,大多数地区的工业企业的数控化率都是不高的。如我省机械行业效益比较好的叉车集团公司设备数控化率也只有40～50％,绝大多数企业数控设备拥有率几乎为零,也有极个别企业数控设备虽然先进,但设备利用率极低。这就确定教学重点应放在原有机床的数控化改造和现有数控机床的操作     

数控专业学生职业能力培养的几点思考

分析了我国目前机械制造业对数控技术人才的紧缺需求现状;阐明中职学校数控技术应用人才的培养目标,分析数控人才存在的问题,提出了数控技术应用人才职业能力培养的几点思考。     

数控铣削加工的理论教学与实践教学

现代数控技术是综合计算机、自动化控制、电气传动、精密测量、机械制造和管理信息等技术而形成的一门边缘学科。现代数控技术的应用越来越广泛,需要更多的数控技术人才。作为数控技术应用的一个重要工种．数控铣削加工在职业教育中的比重也逐渐加大,本文作者就在职教中的数控铣削加工教学谈谈自己的一些看法与体会。     

基于斯沃仿真软件的数控技术辅助教学研究

针对数控技术课程教学过程中出现的问题,引入斯沃数控仿真软件辅助教学,加强数控程序编写和机床操作虚拟练习,以提升学生数控加工实践能力,对培养应用型人才具有一定的意义。     

深圳市数控技能人才培养的现状、问题及发展策略

2001年,我国机床工业产值已进入世界排名前5位,机床消费额在世界排名上升到第3位,达47.39亿美元,其中数控机床31.27亿美元,台数约5万台.2003年,中国机床消费额达到67.3亿美元,成为世界第一大机床消费国,其中数控机床为41.38亿美元,台数约6万台.预计2010年数控机床消费将超过60亿美元,台数将超过10万台.根据上述数据,按最低配置,每台数控机床只配一名数控技术人才,2003年需要新增数控技能人才6万人,2010年,每年就需要新增10万名数控技能人才(不含2003年以前由于培训不足所欠的数控人才).     

基于《数控加工工艺与编程》课程教学的探究

随着我国现代制造业的高速发展,企业对数控技术应用型人才需求急剧增加,尤其高精密、高精度数控制造技术方面的人才严重匮乏。为培养出适应企业需求的数控技术方面的复合型和应用型人才,本文就民办普通本科院校《数控加工工艺与编程》的课程教学进行了探讨。     

轮胎模电火花机床的数控改造研究

针对普通型轮胎模电火花机床，可以应用数控技术进行数控改造。研究轮胎模数控电火花机床的硬件电路、软件构成，对于改造电火花机床的机构和提高显示信息的功能具有较强的实用价值。     

强化机电技术应用专业实习教学的措施

1加强实习教学环节管理 1.1制定切实可行的实习教学计划 实习计划应根据实习大纲并结合现代企业对人才类型的需要合理安排制定.目前,机电技术应用专业就业岗位的需求有3个方向:1)机电设备制造与维修;2)机床数控技术应用;3)自动机(线)的运行与维修.     

数控技术在传统机械制造领域的应用和发展趋势

随着现代科学技术的飞速发展,数控技术在传统机床、工业机器人、汽车工业、煤矿开采等方面的应用逐渐深入并趋于成熟,同时数控技术本身也在向软件模块化的体系结构快速发展.     

浅谈数控仿真软件在高职专业教学中的应用

近些年来,随着科学技术日新月异的发展,我国的机械制造业也踏上了一个新的台阶,数控技术在其中显示出的作用也越来越明显。为此,各大高职院校也纷纷开设了数控技术专业,大力发展和培养数控技术人才。数控技术的教学很大一部分都是课堂教学,偏重于的首选。本文就数控仿真软件在高职院校数控专业教学中的应用进行了初步探讨。     

关于数控加工技术人才培养的思考

数控技术是数字化技术应用在机械制造行业的一种高新技术，是机械加工业向现代化发展的关键技术。随着微电子技术和计算机技术的广泛应用，特别是计算机技术在数控系统中的应用，使得数控系统在软、硬件的功能上正向着标准化、集成化、智能化和调整度、高精度、高柔性的方向上发展。数控技术已广泛应用于数控车床、数控铣床、数控磨床和加工中心等机床上。这些数控设备的广泛应用使得现代制造技术迈入了一个崭新的时代。然而，目前我国掌握这一高新技术的人才还比较欠缺，特别是集开发和操作于一身的高级数控加工技术人才更如凤毛麟角。本文…     

浅谈数控实习中的教学模式

数控技术从发明到现在,已有近50年的历史,随着中国经济的不断发展,人们对于数控技术重要性的认识也在不断加深。因而,数控技术应用专业也成了热门专业。我校从1987年开始就进行数控技术专业的教学,15年的实习教学实践与探索,形成了“模拟教学 实践教学”的实习教学模式。     

浅谈应用型本科数控技术课程教学内容的设置与教学方式的改革

为了适应数控技术所具有涉及多门学科的内容且应用性较强的特点和满足培养高素质的应用型数控技术人才的需要,对应用型本科数控技术课程教学内容与教学方式进行了改革,设置了满足培养工程技术应用型人才要求的数控技术课程教学内容,提出了形式多样的教学方式,为相关课程的教学内容与教学方式改革提供了借鉴。