浅谈如何提高学困生的英语水平

英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇到了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的,而且会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量,就一定不能把学困生当成包袱和累赘,每个教师都应该有一套帮助学困生的方法,帮助学困生走出困境,学好英语。下面浅谈一下自己一些方法体会。     

如何激发学困生学习英语的兴趣

学困生是教学当中每一位教师必须面对的一部分学生,要提高教学成绩,就必须提高这一部分学生的成绩。就英语学科而言更是如此,面对学困生我们不能逃避,而是要想法设法解决这一部分学生在学习上的"温饱"问题。因此,教师在教学中要有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,养成良好的学习习惯,提高英语教学效果。     

如何提高英语学困生的口语能力

在教学过程中,我们所执教的班级或多或少存在着一定数量的学困生。大部分教师对学困生能够不离不弃,狠下苦功,促进其在考试成绩上缩小与其他同学的差距。但是作为英语学科的教师,我们在提高学困生考试成绩的同时,切不可忽略对他们英语学习的另一     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语学习,兴趣为先。在教学过程中,培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。作为英语教师,从教师自身、学生自身特点、新型师生关系三个角度,培养和保持学生对这门学科的兴趣,让学生学好英语,掌握英语,运用英语。     

谈新课程标准下高中英语学困生的转化

新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每位学生的学习情绪、学习情感,但是在高中学习阶段,英语难学似乎已成为高中学生的共识。好多学生对英语学习缺乏兴趣,上课精神不集中,喜欢开小差,他们感到上英语课是一种负担,缺乏学好英语的信心,有的甚至放弃英语学习。在英语教学中如何转变学困生？怎样提高学困生的学习成绩？这是广大英语教师需认真考虑的问题。现在我就此问题结合我的工作实际和大家进行一些探讨。     

师生关系与英语学困生学习积极性的关系探讨

师生关系是一种建立在互动的教育活动上,通过师生之间信息交换和交流所产生的联系,是教育过程中最重要、最基本的人际关系.师生关系是影响学生学习效果和身心发展的至关重要的因素.因此,转变师生关系促进学困生学习英语的积极性,对提高教学质量的研究具有十分重要的实践意义.文章针对如何转变师生关系提出一些策略,旨在促进学困生学习英语的积极性,进而提高教学质量.     

解读高一英语学困生

高中学习是当前教育体制中非常重要的一环。如何转化英语学科的学困生,使学困生不再"后进",是我们英语教师亟待解决的问题。本文旨在通过对高一英语学困生的学习现状的分析,提出相应对策,有的放矢地进行英语教学。     

浅谈小学英语“学困生”成因及改进策略

小学英语"学困生"由多种因素导致,其中以非智力因素为主体。面对"学困生",教师要结合英语学科的特点,以学生生理和心理发展需要为基础,激发学生的英语学习兴趣,培养学生学习英语的积极态度,逐步使其养成良好的英语学习习惯,帮助其缩小与其他学生的差距,重树学习的信心。     

要关注英语教学中的情感教育

本人从事英语教学多年,常听见有些教师说英语学科难教,现在的学生厌学。费时多,收效低。每当此时,我感慨万千。许多学生不想学英语。甚至放弃学习。关键是他们对英语没有兴趣。多年的教学生涯,使我信奉的一句话,“兴趣是最好的老师”。怎样培养学生的英语学习兴趣呢？我认为在教学中要贯穿积极的情感教育,与学生建立良好的人际关系,尊重学生的个人愿望。这才有利于培养学生的学习英语兴趣。     

初中英语教学中如何转化学困生

<正>一些学生进入初中以后,随着英语难度的增加,慢慢地对英语失去了兴趣,成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生,爱护每一位学生,所以每位英语教师在教学中,都要关心、爱护学困生,想方设法转化学困生,使他们的英语成绩有一定的进步。如何转化学困生呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、关心、爱护学困生学困生由于学习成绩差,在班级中常常受到歧视,心理有一种压抑感,没有自信心,从而产生厌学情绪。     

采取多种方法，激发小学生学习英语的兴趣

兴趣在小学生的学习过程中起着重要的作用,教师要注重对学生学习兴趣的培养。首先教师要与学生建立一种和谐融洽的师生关系,为英语学科的教学打下良好的基础;其次在教学上要精心设计,根据学生年龄和心理特点灵活运用多种方法．开展多种形式的活动,让学生感到英语学习是一个快乐的学习过程;课后作业的布置要结合实际,既能巩固所学知识．又不至于使学生厌倦;通过课外活动的开展进一步激发学生对英语的兴趣。     

初中英语学困生的形成原因及转化方法

学困生是每一个学科的教学中都存在的现象,英语学科中的这一现象可能较其他学科更加普遍。初中英语学困生的转化工作是一项复杂的长期的过程。作为英语教师,我们应当有足够的耐心,同时要在教学实践中不断探索和总结更有效的方法,多关注学困生、多鼓励学困生、多表扬学困生,激发他们的学习兴趣和求知欲,进而提高他们的学习效率。     

如何帮助学困生学好英语之我见

<正>在现代教育中,大部分学生从小学开始学习英语,但不少学生由于方法不正确,到高中时,仍然屡学屡"败",这使得他们对英语产生了厌学情绪,逐渐抵触对英语的学习。在多年的英语教学过程中,我根据实际情况总结出了一些方法来帮助这些学困生转变对英语的态度,提升他们的英语素养。一、深入了解每一个学生,构建和谐的师生关系1.具体问题具体分析,找准原因解决问题所谓学困生,指的是学习成绩暂时落后的学生。这     

如何激发学困生学习英语的兴趣

本文对如何激发学困生学习英语的兴趣进行了论述,认为应从建立和谐融洽的师生关系、创造轻松愉快的学习环境、鼓励同学之间互帮互助、开展有趣的教学活动四个方面来培养学困生学习英语的兴趣。     

如何让小学英语课堂教学闪光

小学生喜欢活跃的教堂形式．喜欢动态的教学模式．在这样的课堂上学生的学习才有兴趣。学习是为了更好地运用．英语是语言学科,学习英语主要是为了交际。我们在日常教学时．如何为学生创设英语口语交流的氛围．使学生能够经常用英语进行对话．提高学生学习英语的兴趣及语言的综合运用的能力．是我们每一个英语教师应该时刻考虑的实际问题。我认为教师应该依标据本．立足本质．面对教学实际．创造和谐融洽的师生关系．全面提高英语教育教学质量．     

高校英语教师如何与学生建立和谐的师生关系

教育心理学家们认为,在学校教育众多的社会环境因素中,人际关系是最为重要的。师生关系则是教学活动中最基本、最重要的人际关系。良好和谐的师生关系有利于顺利开展教学活动,实施教学计划,取得预定的教学目标。与中学英语教师相比,高校英语教师与学生的接触往往较少,仅局限于一到三次的课堂见面机会,要与学生建立良好的师生关系就显得更为困难。     

如何让小学英语课堂教学闪光

小学生喜欢活跃的教堂形式,喜欢动态的教学模式,在这样的课堂上学生的学习才有兴趣。学习是为了更好地运用,英语是语言学科,学习英语主要是为了交际。我们在日常教学时,如何为学生创设英语口语交流的氛围,使学生能够经常用英语进行对话,提高学生学习英语的兴趣及语言的综合运用的能力,是我们每一个英语教师应该时刻考虑的实际问题。我认为教师应该依标据本,立足本质,面对教学实际,创造和谐融洽的师生关系,全面提高英语教育教学质量。     

英语学习中如何带动学困生

作为英语教师不要忽视学困生,要看到学生之间的差异,充分考虑到学困生的具体情况和水平,主动帮助他们,想方设法培养他们学习英语的兴趣,增强自信心,要尊重和保护学困生的学习积极性,提高学困生的英语水平。本文结合教学实践,围绕如何带动学困生进行了深入探讨。     

如何激发学困生学英语的兴趣

英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学困生学习英语的兴趣?作为一个英语教师,我认为必须做好以下几点:     

中小学英语学困生转化措施初探

在中小学教育中，各学科都或多或少地存在学困生，对于中小学英语学科而言，可谓是每次考试的重灾区，造成了给其他学科严重的拖后腿的现象。在英语学科中，学困生大量地普遍存在，如何转化中小学英语后进生，成为中小学英语教师面临的一大难题。