UNIFAC模型的应用

UNIFAC模型目前已成为推算非电解质溶液中组分活度系数应用最广泛的模型,并且用于工程设计计算。本文综述了UNIFAC模型在各个方面的应用发展概况及UNIFAC模型在电解质及高分子溶液的扩展应用。     

非电解质溶液二元体系超额热力学函数的测定

依据化学势的基本原理,采用经典的化学热力学实验方法,测定苯-乙醇体系在不同温度下的活度系数,并求得其超额自由能、超额焓、超额熵等超额热力学函数,从而设计出一种测定非电解质溶液二元体系超额热力学函数的实验方法,应用于物理化学实验教学.该实验方法简便,结果准确.     

多组分电解质溶液热力学HCl—NaCl—C3H7OH—H2O体系HCl活…

本文用ｅｍｆ方法测定了２７８．１５－２９８．１５Ｋ，恒定总离子强度为０．１，０．５，１．０，２．０和３．０ｍｏｌ．ｋｇ＾－１的ＨＣｌ－ＮａＣｌ－Ｃ３Ｈ７ＯＨ－Ｈ２Ｏ体系的ＨＣｌ湃度函数，实验结果表明，在温度为５．１５，２５℃时，ＨＣｌ的活度系数ｒＡ都能较好地服从ｈａｒｎｅｄ规则。     

多组分电解质溶液热力学体系HCl活度系数的测定

用emf方法测定了五个温度下总离子强度I恒定为 0 .5 ,1.0 ,2 .0 ,3 .0 ,4.0和 5 .0mol·kg-1时的HCl -NiCl2 -C3H7OH -H2 O体系的HCl的活度系数。实验结果表明 ,在温度 5 ,15 ,2 5 ,35和 45℃时HCl的活度系数rA 能较好地符合Harned规则。     

电动势法测定ZnCl2溶液平均活度系数的改进

国内外一些物理化学实验教材介绍了用电动势法测定ＺｎＣｌ2 溶液平均活度系数的实验方法和计算公式。用实验方法测定电动势Ｅ的计算公式如下 :　　Ｅ =Ｅ - ＲＴ2Ｆｌｎ(ａ±) 3 =Ｅ - 3ＲＴ2Ｆｌｎ(ｒ±ｍ±ｍ )　　ｍ± =[ｍ(2ｍ) 2 ] 13经过我们多次实验发现 ,计算的ｒ± 值与文献值偏差很大。反复实验发现产生偏差的主要原因是ＺｎＣｌ2 发生了水解 ,为了防止水解 ,我们采取在测定的ＺｎＣｌ2 溶液中加入适量盐酸 ,调整ＰＨ =4,这样计算公式也应作相应的变动。改进后的实验方法2 .1　原理 :设计一无液接的氯化银和汞齐化的锌电极插入Ｚ…     

溶液的酸碱性

pH值是溶液酸碱性的量度。首先定义为氢离子浓度负对数。在使用过程中发现此值与实验值有一定的偏差，特别是浓度偏大时，误差就更大。因此，为精确描述pH值，就须用活度来代替浓度，从而使pH值更接近于实验值。     

不同标准状态下四种活度系数的关系

在实际溶液中,由于组分之间的相互作用,其热力学性质偏离理想溶液模型,当采用活度代替组分浓度来表达化学位时,只有求得组分的活度系数,才具有实际意义。本文总结了按不同惯例,采用不同标准状态表达溶液组分的化学位时、活度系数即有不同的定义,并利用相平衡原理推导出四种不同活度系数之间的相互关系。     

一种实体联系模型到面向对象模型的持久化映射模式

将实体联系模型到面向对象模型的持久化映射模式用于持久层普通对象的建模,可以快速完成J2EE应用中POJO的定义工作。在此基础上使用XDoc let标记说明映射特性,通过其他的框架(如H ibernate、Spring work、Struts、D isp lay-Tag、DWR等开源框架)的集成,可以自动生成数据驱动应用所需的所有代码,加速了此类应用的开发,使得设计者摆脱繁琐、重复的基础信息管理工作,更集中地关注业务领域的业务逻辑。     

γB(x)、γB(m)和γB(c)之间的相互关系

导出了同一溶质具有不同浓度标度的各不相同的活度系数之间的相互关系。     

家校联系的几种方法

一、家访 (两种方式 )第一种 :学生一入学 ,班主任尽量抽时间在头一个月内到各学生家进行初步了解。第一 ,可了解学生家庭情况 ;第二 ,可了解学生的具体住址 ;第三 ,可了解学生在家里的生活、学习环境。每家呆 10— 2 0分钟即可 ,忌讳以查户口方式进行初步家访。第二种 :学生出现问题时进行家访。首先询问家长学生在家里的表现。然后让学生当着家长、老师的面汇报一下他或她本人在学校的表现。最后 ,老师和家长共同商讨教育学生的方法。忌讳老师一见学生家长的面就告状、批评学生。二、校访 (两种方式 )第一种 ,家长利用自己的休息时间 ,主…     

函数模型在电解质溶液教学中的应用

电解质溶液中的离子平衡是历年来高考中的热点和难点,主要以选择题和图像的形式呈现。电解质溶液中某些微粒存在相互依存的数量关系。将电解质溶液中各微粒的数量关系构建成反比例函数、一次函数、常数函数这三种函数模型,选用七个实例说明借助三个函数模型解决电解质溶液中离子平衡问题的教学思路。运用函数模型解决电解质中离子平衡问题,可以提高学生运用数学思维解决化学问题的能力,有助于广大教师提升教学智慧和教学效率。     

善于把握统计教学内容之间的联系

《统计基础》中的概念和计算公式重要且多,主要考核内容是计算题,而对概念的理解是否透彻决定着《统计基础》是否学好的基础。因此教师应注意内容间的联系,使知识点条理化、系统化。     

高中思想政治课中的几种条件联系

认识事物之间的条件联系,对于参加高考的学生来说是很有必要的。其中充分条件与必要条件、充分必要条件是高中政治课中经常存在并运用的基本原理,如何灵活有效地利用这个基本原理来解决实际问题就显得重要。     

词语之间的几种语义联系

自从“现代语言学之父”、世界最著名的语文学家索绪尔于本世纪初提出“语言是一个符号系统”的观点以来,词语之间的系统联系一直是语言学家关注的焦点之一。特别是近几十年来,词语之间的语义联系越来越受到语言学家重视,围绕词语之音的语义联系问题,语言学家提出了一系列重要的新理论、新方法和新概念,如语义场理论、义素分析法等等。传统语言学只注意到词语之间的同义关系和反义关系,而实际上词语之间还有许多     

巧用模型妙解溶液稀释与浓缩问题

溶液稀释与浓缩后，比较所得溶液与原溶液间质量分数的关系，或同种物质不同浓度的溶液混合后，比较混合溶液与原溶液间质量分数的关系，是一类比较棘手的问题，笔者在此给出一种模型，可巧妙轻松地解决此类问题．模型如图．     

联系数定义的改进

从联系数的角度看到联系数的重要性,列出已有的几个联系度与联系数定义和注释,发现了其中存在的一些问题,提出改进的定义,同时重新定义了联系度和联系数的阶数,指明了新旧定义的联系及区别。     

解答电解质溶液问题的几种策略

电解质溶液是化学基本理论中的重要组成部分．这部分内容涉及水的电离、溶液的酸碱性和盐类水解及这些知识内容的综合运用等．围绕这些内容编制的试题的特点是知识点多，知识面广，形式灵活，理论性强，能力要求高．解答时不仅要有扎实的基本功，还要有正确的解题思路和良好的思维品质．现举例说明解答这类问题的技巧和策略．     

构建模型 突破电解质溶液图像题

电解质溶液图像题是高中化学非常重要的题型.在高中化学教学实践中,为提高学生的解题能力与解题效率,教师应注重围绕不同的问题情境引导学习者构建对应的模型,把握相关参数之间的内在联系,借助模型有效突破相关习题.