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1.
徐钦智 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(1):14-15
我党把以人为本确立为科学发展观的基本价值取向,既是马克思主义唯物史观的内在要求,又是我国社会主义革命和社会主义建设经验的科学总结,也是党的宗旨的根本体现.坚持以人为本的发展现必须把一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去作为工作的出发点和落脚点,真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋. 相似文献
2.
王孝哲 《洛阳师范学院学报》2004,23(6):30-32
对于“以人为本”的含义 ,在历史上有人文主义、人本主义和马克思主义的不同理解。马克思主义所说的“以人为本” ,是既相对于“神”又相对于“物”而言的。马克思主义认为 ,人是社会历史的根本、社会价值的根本和衡量一切问题的根本。对于“以民为本”的含义 ,在历史上有中国古代思想家和今天的中国共产党人的不同理解。中国共产党人所说的“以民为本” ,指的是广大的人民群众。中国共产党人主张“以民为本” ,是既把人民群众视为手段 ,更把人民群众视为目的 ,一切依靠群众 ,一切为了群众。 相似文献
3.
4.
坚持以人为本。这是科学发展观的本质和核心。以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。具体地说,就是在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平;就是要尊重和保障 相似文献
5.
一、确立“以人为本”的德育理念
“以人为本”是一种新的教育理念和新的价值取向,它有着丰富的内涵。从根本上看,就是要强调教育必须坚持“以人为本”的科学发展观,这个“人”是人民群众,这个“本”就是人民群众的根本利益。“以人为本”就是要把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。就是要尊重学生的生命价值,尊重学生的人格尊严。 相似文献
6.
一、确立“以人为本”的德育理念
“以人为本”是一种新的教育理念和新的价值取向,它有着丰富的内涵。从根本上看,就是要强调教育必须坚持“以人为本”的科学发展观,这个“人”是人民群众,这个“本”就是人民群众的根本利益。“以人为本”就是要把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。就是要尊重学生的生命价值,尊重学生的人格尊严。 相似文献
7.
坚持科学发展观,本质是坚持以人为本:人民群众是社会的主体.是历史发展的创造者.社会的发展是人类实践活动的结果.人既是社会存在和发展的前提,又是社会发展的目的。社会发展的程度最终是通过人的发展程度来衡量的,以人为本,就是把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们多方面的需求和促进人的全面发展。[第一段] 相似文献
8.
科学发展是指坚持以人为本、全面协调可持续的发展,以人为本,就是一切从人民群众的需要出发,促进人的全面发展,实现人民群众的根本利益。以人为本是科学发展观的核心和本质,是我们一切工作的出发点和归宿。 相似文献
9.
李结 《中小学图书情报世界》2005,(2):32-33
“以人为本”是现代文明社会发展的必然趋势,人性化服务是现代文明社会所赋予的内涵的体现。因此,作为传承人类文明的少儿图书馆,在管理和服务中,应体现“以人为本”的思想,把“以人为本”作为图书馆一切工作的永恒主题。 相似文献
10.
邓小平理论中包含着丰富的“以人为本”的思想。邓小平坚持“以人为本”,一切从人民的根本利益出发,以人民群众的利益为核心,重新解释了社会主义的本质。他坚持唯物主义者历史观,强调要紧紧依靠人民群众,认为人民群众是力量源泉和胜利之本。他把人民群众的利益作为判断和衡量政策正确与否的根本标准。 相似文献
11.
文新 《中国现代教育装备》2004,(5):1-1
以人为本是科学发展观的本质和核心。一切发展归根到底都要着眼于人,也就是着眼于不断满足人民群众日益增长的物质和精神的以及自身发展的需要。坚持以人为本就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发,谋发展、促发展。坚持以人为本,很重要的是在发展中提高人的素质。要建设 相似文献
12.
一切为了群众是邓小平理论的出发点和落脚点 总被引:1,自引:0,他引:1
曹忠义 《安阳师范学院学报》2001,(4):20-22
邓小平继承和发扬了党的一切为了群众、一切依靠群众的优良传统,充分认识到人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本,始终把人民群众的利益作为考虑一切问题的出发点和落脚点,充分尊重人民群众的首创精神,全党各级组织和党的干部在实际工作中要做到一切为群众着想,密切联系群众。 相似文献
13.
廖选琴 《青海师范大学民族师范学院学报》2005,16(1):17-18
以人为本,从哲学上说就是把人作为历史创造的主体和实践发展的目的。坚持以人为本,是我们党提出的科学发展观的本质和核心。它要求我们一切为了人民,一切依靠人民。把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点.在经济社会发展进步的基础上不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展,推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 相似文献
14.
黎珍 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(19):25-28
中国特色社会主义理论体系具有客观真理性和价值的合理性。其客观真理性表现在它与经过实践反复检验过的马克思主义基本理论的一脉相承.更表现在是对中国社会发展客观规律的正确反映;其价值合理性体现在以人为本,把人民群众作为价值主体,把实现人民群众的根本利益作为最重要的价值目标,把是否符合人民群众的根本利益作为衡量一切工作成败得失的最高价值标准。 相似文献
15.
潘宁 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(2):6-9
以人为本思想是科学发展观的本质与核心.马克思"以人为本"思想是建立在唯物史观基础上,既体现了人与人的世界的同一,又体现了人与人自身的同一.这种同一内在地要求必须把人看作是社会历史的前提和基础,确认人是推动社会历史前进的决定性力量,一切从人出发,充分反映人的利益、愿望和要求,树立一切依靠人和人民群众的思想. 相似文献
16.
冯萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):25-28
尊重和保障人权,促进社会主义和谐社会的建设,是公安机关及人民警察面临的重要课题和任务。只有始终坚持以人为本,一切从人民群众的需要出发,尊重人,爱护人,理解人,关心人,依靠人,努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,把立警为公、执法为民作为最高价值取向,把为最广大人民群众谋利益作为最高价值追求,把切实保障人权作为最高工作目标,才能实现公安执法与人权保护的高度一致性。 相似文献
17.
以科学发展观促进教育公平 总被引:10,自引:0,他引:10
文东茅 《清华大学教育研究》2004,25(2):13-16
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,这是关于发展观的一次飞跃。科学发展观的核心理念在于以人为本,即以满足最广大人民群众的根本利益为出发点,一切工作要以此为中心。科学发展观是总结我国社会经济发 相似文献
18.
以人为本读者至上的图书馆服务意识 总被引:2,自引:0,他引:2
李秀梅 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):149-151
以人为本,读者至上,这是图书馆一切工作的出发点和落脚点。在工作中如何体现以人为本,提高服务质量,是图书馆工作者所面临的新的挑战。 相似文献
19.
20.
学习和把握“三个代表”重要思想的核心内容,既要避免庸俗化,也要避免片面性和简单化;要坚持历史唯物主义的观点,把“三个代表”重要思想的核心内容与中国共产党的性质、任务和宗旨相联系,始终把最广大人民群众的根本利益作为党开展一切工作所必须坚持的基本立场。 相似文献