低年级学生倾听能力培养的有效策略探究

本文阐述了倾听能力培养的方法和策略，即坚持以身作则，重视方法指导。倾听前要有明确的目标，倾听中注意方法指导，细化“听”的要求，坚持训练，发挥评价功能，鼓励倾听。     

培养小学生倾听能力的有效策略探究

倾听是一种能力,它在人们获取知识和培养社会交往能力方面都起重要作用,在小学阶段,注重对学生倾听能力的培养是非常必要的。其有效策略,本文主要从以下五点来谈,即强化倾意识主动听、做好准备高效听、激发兴趣乐于听、习得方法善于听、有意训练习惯听。     

低年级学生语文倾听能力的培养

小学低年级的语文教学中,教师要重视培养与训练学生的倾听能力,要关注每一位学生,引导学生学会倾听,教学生在倾听中学会思考。引导学生注重"听"从而培养学生的倾听能力,调动每个学生的积极性,才能更好地促进全体学生的主动学习。     

培养学生倾听能力

倾听,属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的畅通。字典中对倾听是这样解释的,侧着耳朵听和细听;认真地听。倾听不是简单地用耳朵来听,还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的语言信息和非语言信息。倾听的最终目标是,让学生发现问题;在倾听中激发学生思维的火花;在倾听中让学生有效学习。     

训练学生学会倾听,培养学生倾听能力

＂倾听＂是一种重要的学习技能,也是一个重要的学习习惯。学生只有认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极、有意义地参与教学活动,才能保证课堂活动有效进行,因此引导学生学会倾听是非常必要的。本文就在语文课堂中如何训练倾听、养成倾听、吸引倾听、乐于倾听四个方面进行了阐述。     

试论在数学教学中培养学生的倾听能力

《义务教育数学课程标准》中指出:要使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流……因此,在数学教学中,教师应注重培养学生的倾听意识,提高学生的倾听能力。     

培养学生倾听能力“两问”

<正>在课堂教学中,我有意识地通过"两问"渗透倾听方法,对学生进行倾听能力训练,培养他们良好的倾听习惯,取得了较好效果。1.愿意倾听吗?许多时候,学生即使身在课堂,却没有倾听的愿望和意识。主要表现在:眼睛无神,全身松散;动作不停,难以静心;随便插嘴,目中无人……这样的状态,怎么可能听进老师的讲课呢?有效倾听必须从内心深处愿意倾听开始。     

有效的课堂教学是从倾听开始的——浅谈学生倾听能力的培养

曾经有教育学家、心理学家对人一系列活动进行研究,结果发现人在各种交往方式中:"听"占交往活动中的45%。这个数字告诉我们,听是人们获取知识的重要途径。     

培养倾听能力 提高教学效率——小学低年级学生倾听能力培养策略

倾听能力是人的基本社交能力,更是获取知识、认知社会、理解沟通的基础。在课堂教学中,经常出现学生不认真倾听的现象,影响教学效果。因此,有必要从低年级开始重视小学生倾听能力的培养和倾听习惯的养成,从而提高教学效率。     

学生倾听习惯与能力培养策略探究

学生倾听习惯和能力的培养,需要教育工作者进行长时间的积极探索并对学生有目的、有计划、有组织地加以培养。这样,学生们才会逐步形成有意识倾听、理解性倾听、辨析性倾听、批判性倾听、欣赏性倾听等倾听技能,从而为学生语言的发展奠定坚实的基础。     

培养学生的倾听能力

人们之间交流的工具是语言,语言的交流首先必须建立在听的基础上,在听的过程中,听者需要在瞬间做出反映,这样语言才起到应有的作用。然而语言教学正是需要学生学会倾听、表达与交流的基本能力。学会倾听,尤为重要,要用心、要细心听别人讲话。还要"会听"。要边听边理解别人说话的意图,记住他人讲话的要点,并能做出适当的反应。总之,需要长期训练才能掌握听的本领。     

数学教学中学生倾听能力的培养浅谈

倾听是一种修养,一种良好的行为习惯,让学生学会倾听,培养学生的倾听能力是为了更好地参与学习．在实施新课改的今天,我们教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索．本文就如何培养学生的倾听,谈一些具体的做法．     

小学低年级学生课堂倾听能力培养策略 ——以数学课堂教学中培养学生倾听能力为例

倾听与表达是人际沟通能力的一体两面,良好的倾听能力是准确获取信息,实现有效沟通的前提.低年级小学生普遍没有较好的倾听能力,在倾听意识与倾听方法等方面存在欠缺,为改善课堂教学中低年级学生的倾听效果,本文结合教学实践经验,针对低年级学生在倾听上表现出的种种问题,提出了明确倾听规范、改善倾听氛围、激励倾听欲望与坚持长期训练的...     

浅谈初中信息技术教学中学生倾听能力的培养

倾听,是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力.阐述了如何发挥信息技术优势,在初中信息技术教学过程中培养学生的倾听能力.     

低年级学生倾听能力培养策略

小学低年级学生正处于养成良好学习习惯的最佳时期,倾听是一种习惯,也是一种能力,教学中教师应随时关注学生的学习状态,激发他们的学习兴趣,采用互动的教学方法,在训练中养成良好的习惯。     

培养学生倾听能力 提高课堂教学效率

正倾听时要积极地听,认真地听,关注地听,倾听是一门艺术,也是一种修养,是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。倾听在学生学习过程中十分重要,要想提高课堂教学效率,必须注意培养学生的倾听能力。一、创设情境,乐于倾听苏霍姆林斯基说:儿童是用形象、色彩、声音来思维的。心理学研究表明,不同年龄段的孩子,注意力持续的时间是不同的,即使同一个人,不同时期,不同背景下,其注意力保持的时间长短及注意点     

浅谈小学英语课堂学生倾听能力的培养

当今的社会,每个家庭都是以孩子为中心,大人围着孩子转,导致很多学生到学龄前,很少有意识地去培养孩子认真倾听别人讲话的习惯。上学后有的父母会要求孩子"上课认真听老师讲课",而在生活中父母没有做好榜样,不愿倾听孩子的话。这就造成孩子内心对"倾听"缺少足够的认识。因此我想谈谈小学英语课堂上如何让学生"会倾听"?     

浅论倾听能力的培养

倾听能力是学生可持续发展的必需,是新课程标准赋予语文课堂教学的任务。在语文课堂教学中只要细化要求,融入情感引导学生掌握倾听的技巧;采取一系列手段或方法,就能很好地培养学生的倾听习惯。     

浅谈学生倾听能力的培养

你是学生,就要清楚老师上课所讲的内容;你是工人,就要知道厂长要你干什么;你是军人,就得明白上级的命令;你是老师,就要倾听学生的心声……总之,不论你从事什么职业,也不论在何时何地,都必须学会倾听。     

小学数学课堂中培养学生倾听能力的探究

在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略.教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习.