高职电脑艺术设计专业教学模式改革研究

本文根据高职电脑艺术设计专业"室内装饰设计"方向的职业岗位能力要求,通过分析该方向现行的课程设置,提出"以岗设课、以赛促学、以赛代考"的教学模式。按照"室内装饰设计"岗位的工作任务设置各类"实战式课程",让学生在课堂上明确职业岗位工作的职责和任务;将"室内装饰设计"职业技能竞赛内容与企业中的岗位对接,实现学生在准备竞赛的同时深刻理解和熟悉相关工作内容;竞赛成绩与实战式课程的考试成绩相通,为学生营造了一种学技能、比能力的良好氛围,激发学生专业技能的学习兴趣,全面提升学生的综合职业素质和技能水平。     

在分级教学中推进大学英语教学改革

现行大学英语分级教学建议以高考英语成绩 入学后英语考试成绩为依托,实行教师教学两年一贯制, 尽量采用小班教学;实行新的课程设置,重视教学与考试问题的研究,尤其要适时改革考试方法与形式;要加强学生学习策略的传授,培养学生的自主学习能力;要建立新的评估体系,加强师资培训工作。在全国大学英语教改的大形势下,要找出适合不同学校不同情况的大学英语教学模式。     

数据挖掘在学生成绩数据中的应用研究

针对课程设置与课程成绩之间的关系,通过比较分析可以发现学生成绩背后所隐藏的有价值信息。通过对学生成绩数据的挖掘,可以发现隐藏其中的关联规则,得出有实际价值的规则及结论,从而为教学管理人员优化课程设置提供决策支持。     

大学英语后续课程开设中的问题调查报告

本文旨在通过问卷调查和访谈,探索在大学英语后续课程开设中存在的问题,主要包括：学生对大学英语后续课程的认知与行为的矛盾性;课程设置的不系统;教学模式单一化：管理方式不健全,并根据存在的问题提出相关建议：使学生认识到后续课程的重要性．加强课堂管理：系统化课程设置;多样化教学模式;完善管理方式。     

高校语言学专题课程设计思路

高校语言学专题课程是语言学课程体系的重要组成部分。这一课程的设置对于优化学生的专业知识结构、理论知识的巩固与更新乃至论文的写作、学科建设等都有着十分重要的意义,因而授课理念、内容、方式及学生知识储备、需求、可接受度等问题的研究都与专题课程大纲的设计紧密相关。     

从课程视角关注学生的生命意识

自杀反映出一个人生命观的缺失.对于青少年的自杀问题,通常的看法是家庭教育的缺失、学生个人的心理扭曲与社会矛盾的转嫁,而作为学校,作为教育工作者却很少听到愿负其责的声音.从课程设置、内容、实施与评价四个方面提出了生命教育在学校的缺失与低效问题,并提出设置独立的生命教育课程、课程实施方式与评价方式多样化等建议,期望对预防学生自杀并降低学生自杀率有所帮助.     

中俄应用型大学外语课程设置比较研究

课程设置具体而鲜明地体现学校的教育理念、价值取向、人才培养目标定位和教育教学特色。本文在简单介绍了俄罗斯应用型大学与课程改革相关因素基础上,通过中俄应用型大学外语课程设置比较分析,提出中国应用型大学外语课程应调整课程结构,适度增加专业课程内容的比例;借鉴俄罗斯"专业化"课程设置方式,深化课程体系改革;提升应用型本科教育教学质量等建议。     

对口高职护理专业学生课程设置需求调查——以四川中医药高等专科学校为例

目的:了解我校对口高职护理专业学生对课程设置的满意度及相关建议等情况。方法:采用整群抽样对我校对口高职护理专业学生进行问卷调查。结果:高职护理专业学生对现行课程设置比较满意者占52.5%,48.1%的学生认为人文社科类课程应在第一学年开设,认为在第一、二学年应开设专业基础课和专业课的学生分别占42.4%和39.2%。高职护理专业学生对教学方法的建议中,选择课堂讲授法的最多,占77.8%,师承法最少,占21.5%。结论:我校对口高职护理专业的课程设置仍存在一定的问题,需合理构建对口高职护理专业课程体系。     

基于《幼儿园教师专业标准》的学前教育专业课程改革研究

《幼儿园教师专业标准》向学前教育专业课程设置提出了新的要求与挑战。本研究运用问卷法与访谈法向学前教育专业学生及教师对现行课程设置与实施情况进行了调研,剖析了其存在的问题,并基于《幼儿园教师专业标准》的要求和学生的需要提出了改进课程设置的对策与建议,期许能对学前教育专业课程设置有所启发。     

新南威尔士高中化学课程纲要评介

对新南威尔士州高中化学课程大纲主要从课程结构、内容设置和基本目标、学生成绩的评价等方面进行了介绍,并就其内容设置及评价方面的特色进行了分析,以期对我国化学课程改革有所启示.     

培智学校现行培养目标和课程问题的探析

本文分析了我国大陆培智学校的现行培养目标和课程问题 ,揭示出现行课程的设置与三层培养目标之间严重脱节的现象 ;建议改革现行的学科课程 ,以《纲要》为指导 ,以各种缺陷程度的智力落后儿童的身心发展特点和各自的培养目标为依据 ,设置以生活教育为中心的综合课程 ,使培智学校培养出的学生能生活自理、适应社会甚至自立。     

基于学生评教的高校本科课程教学质量研究——以西北师范大学为例

学生课程评教结果可以反映高校课程教学质量,并可为后期改进提供参考和依据。本文通过对若干学生课程评教数据在整体平均成绩、六类课程分学期平均成绩、六类课程整体平均成绩、各单项指标平均成绩四个观测点上进行分析,总结学校课程建设现状及提出相关建议。     

高职院校学生对英语课程设置的满意度研究

英语课程设置是提高英语教学质量的重要保障,为了解高职院校学生对现行的大学英语课程设置的满意度情况,对本院2010级和2011级在校生进行了无记名问卷调查,主要调查学生对课程的周课时数和学期总课时数、教材的内容和使用效果、学校和教师所提供的立体化学习资源、教学模式、考核评价方式以及英语选修课这六个方面的满意度情况,调查结果显示,如今高职院校学生对现行的大学英语课程设置普遍不满意,针对这一现象,提出了相关对策。     

高职院校学生对英语课程设置的满意度研究

英语课程设置是提高英语教学质量的重要保障,为了解高职院校学生对现行的大学英语课程设置的满意度情况,对本院2010级和2011级在校生进行了无记名问卷调查,主要调查学生对课程的周课时数和学期总课时数、教材的内容和使用效果、学校和教师所提供的立体化学习资源、教学模式、考核评价方式以及英语选修课这六个方面的满意度情况,调查结果显示,如今高职院校学生对现行的大学英语课程设置普遍不满意,针对这一现象,提出了相关对策.     

技能大赛与商科类高职院校课程设置的关系对学生综合能力培养的影响研究

本文从多角度出发,探讨了技能大赛与校企合作、课程设置及学生技能间的相关性,并使用聚类分析法进行数据分析,经过分析得出商科院校学生参与技能大赛获得成绩与课程相关性的关系:技能大赛有利于提升课程定位的精准度;技能大赛有利于激发对教学方法的革新;技能大赛有利于推动课程评价体系的不断完善等,同时进一步更有针对性地提出了学生综合能力培养方案的建议。     

从培养方案看我国教育技术学专业硕士研究生培养现状

采用内容分析法,对国内多所院校教育技术学专业硕士研究生培养方案进行分析。从专业定位、培养目标、研究方向、课程设置、培养方式及考核方式6方面总结国内教育技术学专业硕士研究生的培养现状,分析存在的问题并提出相关建议。     

在《幼儿园教师专业标准(试行)》背景下大专层次学前教育专业课程设置现状分析及对策

本研究以《幼儿园教师专业标准》为准绳,采用调查法和文献分析法对大专层次院校的学前教育专业课程设置现状进行调查与分析,发现:大专层次学前教育专业课程设置存在缺乏开设有关师德及专业理念等内容的相关课程;专业基础理论课程重理论、轻实践;必修课、选修课分配不合理,课程设置综合性较低;有关艺术技能类课程比重过大,而有关幼儿保育及通识性知识类课程欠缺等问题,并提出针对性课程设置建议,以期顺应当今社会发展的需求,调整课程结构,丰富课程内容,为一线幼教市场输送高质量的实践应用型人才。     

基于学生核心素养的课程体系建构

课程改革是教育改革与发展的重要组成部分。国际课程改革的发展趋势与特点显示,当前世界各国注重促进学科融合,发展学生综合能力,以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展成为重要方式。主要国家核心素养与课程体系相互关系呈现三种模式:核心素养独立于课程体系之外的美国模式,在课程体系中设置核心素养的芬兰模式以及通过课程标准内容设置体现核心素养的日本模式。基于此,构建基于核心素养的课程体系应至少包含具体化的教学目标、内容标准、教学建议和质量标准四部分;其中,具体化的教学目标和质量标准要体现学生核心素养;内容标准和教学建议要促进学生形成核心素养。     

小学教科书健康教育内容的呈现与缺失

教科书是开展健康教育的重要载体,教科书对健康教育内容的呈现与缺失直接影响学生的健康成长。采用内容分析法对小学教科书中健康教育内容的渗透情况展开分析。研究发现,尽管各学科教科书已融入了健康教育内容,但存在着内容缺失、程度浅显、分布不当的问题。其中身体健康与生活方式相关内容呈现最多,疾病预防与性健康相关内容在小学教科书中没有呈现。建议整体规划健康教育课程设置,根据学科特点充分渗透健康教育,合理安排各年级的健康教育,将重要的健康教育知识切实融入到教科书中,保证每一位学生都获得基本的健康教育。     

浅析数量经济学课程设置与教学内容的改革

本文就远距离开放教育的数量经济学课程设置与现行经济数学内容的改革谈了四个方面的看法：一、运用数学方法研究经济问题的历史溯源及发展趋势;二、开设数量经济学课程与改革现行经济数学教学内容的必要性;三、数量经济学与现行经济数学内容的划分;四、数量经济学与经济数学基础理论的教材建设。