独立学院经管类专业《统计学》课程教学模式改革探讨

独立学院经管类专业统计学教学中存在着重理论、轻实践等问题,统计学教学模式改革有利于独立学院应用型人才培养目标的实现,具有重要意义。独立学院经管类专业统计学课程教学模式改革要坚持以"应用"为主导和以"职业元素"为中介的人才教育理念。通过对当前统计学课程的教学内容、方法、手段和考核方式进行全方位的改革,以实现独立学院应用型人才培养目标。     

经管类专业统计学课程教学模式探讨

我国经济管理类专业统计学教学存在着诸多问题。具体分析这些问题,探讨经管类专业统计学课程的教学模式,并提出若干建议,对于提高教学效果,培养合格的、有能力的应用型经济管理人才有着重要意义。     

经管类专业统计学课程实践教学改革研究

统计学课程是经管类专业的一门核心课程。提高该课程的实践教学质量,对培养学生统计基本技能,提高学生实践能力和创新能力具有非常重要的意义。目前,统计学课程实践教学存在实践教学课时不足、学生定位模糊、指导教师能力有待提高、教学案例不够丰富、实践教学效果较差等问题。因此,高校应结合自身实际,构建适宜的统计学实践教学体系并有效实施,不断改进。     

高职高专《营销统计学》课程教学模式研究

《营销统计学》课程是市场营销专业的基础课程,是统计学和营销专业结合的产物。通过教学实践,对《营销统计学》的教学模式进行了研究,论述了现有教学中存在的典型问题,阐述了课程新教学模式构建的原则,通过借鉴管理学的相关知识,提出了改善传统《营销统计学》课程教学模式的新途径。     

独立学院经济管理专业统计学课程教学改革探讨

长期以来,独立学院经济管理专业的统计学课程教学中存在着教学内容与国家重点本科和一般本科院校雷同、教学模式上偏重于基础知识教学和理论体系的完整而忽视学生应用能力构建的问题,这使得统计学这门原本应用性很强的学科却未能在经济管理的实践中找到用武之地。学生们普遍感觉统计学方法多、公式多、枯燥、难学,即使掌握了统计方法的原理也不能在实际生活和工作中自觉地运用。这些问题成为困扰独立学院经济管理专业统计学教学的难题,这就给我们提出了一个亟待解决的现实问题,即需要通过认真反思并找到统计学教学改革的突破口。     

独立学院概率统计课程的案例教学法研究

近几年来,独立学院作为我国高等教育发展中的一种新生力量日益壮大。独立学院的人才培养目标和普通的本科院校有所不同,并且培养对象又有其自身独有的特点,因此如何根据独立学院特点来选择合适的教学方法、因材施教,更好地提高独立学院的教学质量是每一位在独立学院任教的教师所面临的难题。本文试从独立学院的人才培养目标、学生特点、概率统计课程特点等方面出发,研究了案例教学法在独立学院的概率统计课程中的应用。     

心理统计学课程教学模式探索

转变心理统计学教学模式,将 SPSS 软件纳入教学内容中,不仅解决了传统教学中学生数学基础对这门课程教学效果的制约,而且在突出教学重点、扩大教学内容和学生书写规范性等方面起到了积极促进作用。教学模式转变后学生对高级心理统计学的内容有了正确的认识,理解了统计方法的使用与创新也是心理学科学研究的重要组成部分,树立了应用统计软件处理数据的思想。     

统计学课程教学体会

作为数学分支之一的统计学,其应用越来越广泛,但是在高校的课堂教学中却存在种种问题,如何提高教学效果值得我们深思．     

经管类专业统计学课程的教学改进探讨

统计学是适用多领域的一种数据分析方法,也是对各类高素质人才的基本要求。文章根据他人及自身教学经验,在传统的课堂讲授方法上提出一些改进;改进教学内容,形成不同的教学侧重;改进教学方法,采用多种教学方式;改进对学生的考核方法,增加团队学习和考核。以此提高学生学习的兴趣和自觉性,从而实现培养学生的统计思维和应用能力。     

如何学好《统计学原理》

统计是认识客观世界的重要手段，统计学方法在企业经营管理、市场调查与商情预测、经济活动成果的分析、证券交易的分析等国民经济各方面都得到了广泛应用，电大学员要学习好统计学这门课程，应充分认识共特点和学习要求。     

独立学院经管类专业《物流管理》课程教学模式的构建

针对独立学院学生的特点和《物流管理》课程特点,分析目前独立学院经管类专业《物流管理》课程课堂教学模式存在的问题,构建出灵活多样的课堂导入、快乐和谐的课堂理论教学、课堂游戏和扮演角色相结合、视频和案例教学以及有效的实践环节等高效教学模式,让学生在快乐的课堂氛围中学习,从而更好地培养独立学院学生学习知识和动手操作能力。     

经管类专业统计学课程教学方法创新研究

统计学是经管类专业必开的一门核心课,在统计学出现新的发展趋势及社会对统计人才提出更高的要求时,统计学的教学必须在借鉴国内外先进经验和做法的基础上进行改革,既要制订合理的教学目标和合理安排教学内容,还要不断进行教学方法的创新。     

独立学院国际贸易专业实践课程的研究

自独立学院脱离母体学校独立办学后,其专业实践课程一直处于摸索阶段,本文以国际贸易专业为研究对象,通过分析独立学院的实践课程设置现状,根据学院自身情况、学生能力的发展及社会对外贸人才素质的需求,提出以培养应用型人才为目标的实践课程的改革建议。     

经管类专业《统计学》教学模式探讨

<统计学>是教育部确定的本科院校财经类专业11门核心课程之一,是经济、管理类学生必修的专业基础课.然而,目前<统计学>的教学效果却差强人意,存在着诸如学生的学习兴趣不高、统计素养欠缺和运用能力不强等问题.因此,改进<统计学>教学模式是十分重要的.     

基于应用能力培养的经管专业《统计学》PBL课程设计

《统计学》PBL教学模式基于问题解决将课程内容和和教学环节重新优化设计,通过相关课程环节的设计培养学生实践技能,提升学生学习的积极性和主动性。     

非统计专业统计学课程教学研究

近年来,高等教育中出现了认为"学统计无用"的现象,在非统计专业的学生中尤为普遍。针对这一问题,文章阐述了要真正认识到统计学在经济、管理类等非统计专业中的重要性。非统计专业的统计学教育应符合自身特点,强调以应用能力培养为主线,要对现有统计学教材的课程设置及传统的教学手段进行大胆改革,从而使非统计专业的学生提高学习统计知识的兴趣,学到真正能指导实践的现代化统计知识。     

非统计专业统计学课程建设探讨

本文就非统计专业统计学课程的教学大纲、教学内容、教材建设和实习和实训、充分利用现代教学手段,培养统计素质等方面。探讨建设统计学课程的措施。     

关于独立学院统计学课程教学的几点思考

独立学院作为一种新兴的办学模式,主要以应用型人才为培养方向。统计学作为一门应用性极强的课程,在独立学院中广泛地开展。作者结合自身教学实践体会,对独立学院非统计专业的统计学课程教学中存在的问题,从教师队伍、教学过程、考核环节等方面进行分析,提出几点看法,以期促进独立学院统计学课程教学的改进和发展。     

独立学院产品设计专业方向实践教学模式探析

本文主要结合学院重点科研课题《独立学院产品设计专业方向实践教学模式探析》（2011MYA04）研究结果,阐述课程衔接制、项目制、导师制的教学实践过程和结果,提出金字塔式教学团队模式组建方案.     

理论经济学专业中计量经济学课程教学效果评价——基于问卷调查数据分析

理论经济学专业开设计量经济学课程既是必要的又存在很大教学难度。理论界对此进行了有益探索,提出了值得尝试的教学模式。作者在教学过程中对这些教学模式进行了教学体验,并运用实验所得数据采用统计学分析方法进行了实证测评,发现已有的教学模式在教学效果上不存在显著性,并尝试提出适应理论经济学专业学生学习的"主导—实践贯通—主体"循环交互式的计量经济学教学模式,通过在教学过程中的实验,运用双因素方差分析法和建立二元选择模型,对该教学模式进行实证测评,结果表明该教学模式在教学效果上是显著的且对教学效果的强化有较大促进作用,值得在教学过程中提倡与运用。