体育教学中的新课导入法

1.温故导入法“温故知新”是体育课最常用的一种导入新课方式,它以旧课带新课,使学生感到新课内容不陌生。一位教师在上双杠“分腿坐前滚翻成分腿坐”新课时说:“同学们,技巧中的前滚翻是大家很熟悉的动作,今天我们学习的新动作,就是把这个动作搬到双杠上来做。“这种温故而知     

新课导入六法

导入新课是课堂教学的一个重要环节。新课导入得好,就能唤起学生的学习兴趣、求知欲望,引起学生积极思维,主动探索,获取知识。所以,要想把体育课上好,提高教学质量,应在新课导入上下一番功夫。一、由复习旧课导入新课新课与旧课的知识是前后相关,不断扩充和深化的。所以在进行新课时教师应注意     

本育教学中的“启发”艺术

在体育教学中，灵活熟练地运用“启发”艺术。能够有效地唤起学生积极的学习动机，从而达到掌握体育知识、技术和技能的目的。     

巧用信息技术有效导入新课

随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教育教学的变革,《数学新课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术。”这就要求我们广大的数学教师改变传统的灌输式的授课方式,运用现代的教育思想来教授我们的学生,以此来探索信息技术在数学教学方面的运用,真正实现新课程理念,从而实现信数学教学的腾飞。     

体育新课导入五法

一、叫号纵跳法方法：教师说“1号”时，第一列、第一排同时往上纵跳一次；“2号”时，第二列、第二排同时往上纵跳一次；3、4号同1、2号的做法一致；“5号”时，单列、单列往上跳一次；“6号”时，双行、双列往上跳一次；“7号”时，全班往上跳一次。适应后可增加难度，如“1号”跳一次，“2号”跳两次等等，做错了扣一分，看哪组得分最多。二、拼图导入法（一）队列队形拼图法全班均匀地站在一块地上，两平行线的学生向相同方向跨或跳两步，另两边的也用同样的方法，此时就可构成一个“井”字。用同样的方法可构成“工”、“土”、“士”…     

本育课合作教学初探

体育课合作教学模式是指以小组合作活动为基本单位，运用民主化教学形式，系统地利用教学动态因素间的合作互动性，采取合理有效措施来改善课堂教学氛围，促使全体学生积极主动地学习与锻炼，共同实现教学目标的一种方式。它包括以下几个方面。     

理清教材体系 优化新课导入

良好的开端,是成功的一半。经过几年的教学实践,使我深切地体会到,如何安排组织好体育课教学的准备部分,是上好一堂体育课的关键。这不管是从学生的生理或心理角度出发、还是从运动学角度出发来讲,它都处于举足轻重的地位。体育课的准备部分,在内容的安排上,必须遵循本课的基本教材内容,它的目的是服务于基本部分的内容。因此,针对不同的教材内容,就必须从运动生理角度出发来选好准备部分的内容。然而一味注重于内容的选择,而忽视教学方法的运用,同样不可能达     

浅谈初中语文教学的导入方法

导入是课堂教学的开端,语文教学中新课导入的设计直接影响到一堂课的成败,导语融知识性、趣味性于一体,它像一座桥梁,架在学生理解课文内容,获取知识的必经之路上。桥架的好,学生就会轻松愉快地到达彼岸。教学实践证明,导入设计是至关重要的。一种好的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,向学生展现语文教学的魅力,进而促进学生的主动参与。导入时是一种技术,更是一门艺术。     

飞天黑虎——杨育本

在新化一提起王爷山的打,人们就会想到一个传承了十几代的武术世家——王爷山杨家。从宋朝末年跟随黑虎公张虎起兵抗元的杨家五虎,到清朝时期开启小架梅山武术的杨建永、杨三恒;再从杨三恒与杨国祥、杨文祥到杨椒禹、杨椒凤,直到现任湖南东方文武学院分管政教、武装、保卫的杨育本,杨家人世代习武,好手辈出。     

本育教师的课堂评价

体育教学离不开课堂评价。科学、恰当、及时的评价会促进学生对知识的掌握，培养他们的思维能力，激发他们的自信心和进取心，调动学生学习的积极性和主动性。使学生逐步踏上主动学习、发展能力的轨道。     

高等数学新课引入方法初探

成功的课堂教学以引入为基础,引入环节是否恰当,是否巧妙对提高教学质量起着非常重要的作用,本文借助教学实例列举了实际教学中新课引入的一些常用方法。     

本育运动学校学生德育工作初探

一、体校学生的思想道德状况应引起我们的关注体育运动学校既有中专班又附设初中、小学班,学生年龄跨度大,但均生性好动,活泼、开朗、豪爽、大度;又有着自由散漫的个性特征,自律性不高且文化基础普遍较差。这样一个群体的学生集中在一起,对他们的德育教育提出了迫切的要求。若不重视加强其思想道德建设,将会滋生各种不良的恶习:打群架、大欺小、强欺弱,厌学、逃课,理想、信念淡薄,组织纪律差,其结果,将严重影响体育后备人才的质量。     

本育惠民工程实践的启示

一、陕西省“十一五”期间全省民生工程实施简况陕西省体育局立足实际,确立“群众体育做实做亮、竞技体育做优做精、场馆建设做齐做好、体育产业做大做强、体育文化做响做新”的工作思路,突出“完善省、市、县、乡四级体育组织网络,实施五大体育惠民工程”等项工作重点,     

本育实验室精彩与使命同行

青奥会上,一个个融合文化创意、别具匠心的活动项目吸引了众多运动员和市民的关注和响应。离青奥村不远,位于南京市建邺区鱼嘴湿地公园的体育实验室更是热闹非凡。根据国际奥委会主席巴赫的提议,南京青奥会首创体育实验室,武术、攀岩、轮滑和滑板成为正式展演项目,免费向社会公众开放。世界冠军运动员现场表演高超技艺,并作出具体指导,受到众多市民和运动员热烈追捧。     

导入技能在体育教学中的应用

俗话说“良好的开头,等于成功的一半”,一堂体育课有一个好的开端,能起到“课伊始,趣亦生”的作用。好的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,具有酝酿教学情绪,集中学生注意力,渗透主题和将教学带入情     

试论中小学体育教学中的导入法

<正> 体育教学中的导入法是体育课堂教学的重要方法,它是引起学生的注意、激发学习兴趣、强化学习动机和建立知识间联系的教与学的方式。在中小学体育教学中,恰当地运用导入法,不仅能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且还可以帮助学生建立新、旧知识间的联系,收到事半功倍的效果。导入法一般应用于上课之始或进入新单元、新内容的教学过程之中。中小学体育教学中     

"导入"在体育教学中的运用

导入是指教师在新的教学活动开始前,运用简炼的语言、示范、游戏、实验等技能引起学生的注意,激发学习兴趣、唤起学习动机、明确学习目的,     

体育课导入方法谈

一、分组导入法在学生整队进入操场后,教师经过点名报数,进入体育课的初始阶段,这时教师可以将学生分组。采取分组导入法,既方便课堂的分组教学,又增加练习的密度和强度。同时还有利于从学生的实际出发,因材施教,能够合理利用场地和器材,使学生得到充分的锻炼。比如,在上投篮课时,本人把学生分成8组,然后讲:“今天,我们学习的内容是分组投篮,我们比一比,哪个组投进得多,那么怎样投篮命中率才会比较高呢?老师     

本育教学中“同课异策”的实践研究与思考

一、何谓“同课异策”所谓“同课异策”是同一教学内容在同一课次的教学活动中,教师根据学生不同身体条件、运动技能和学习能力等方面的个体差异,构建相应的学习目标,设计不同的教、学的策略,学生在“最近发展区”内进行选择性练习。同课异策的基础是“同课”,即同一教学内容,同一课次,基本一致的教学目标,“异策”则是体育教师对于教学中问题解决策略的不同呈现。     

新体育理念下本育教学策略的研究

随着现代科学技术的发展,人类社会物质生活水平有了很大的提高。现代生产扣生活方式造成体力活动减少,心理压力增大,对人类健康形成了日益严重的威胁,人类比以往更加关注自己的健康状况和生活质量,而体育与健康课程是增进国民健康的重要途径。根据现代教育的发展与人们对健康的需求,使体育教学从以前的竞技体育为主向“终身体育”与终身健康的方向转变。本文从教学理念;教师本身从课改后的转变;教学方式和教学过程的转变等几个方面提出如何尽快适应以学生为主体,以学生为中心的新形势下的体育教学发展。