大学语文教材体系的构建应以和谐为本

近年来,高校语文教材建设稳步推进,不仅出版的教材版本数量多,编写体例和教材内容也在不断更新。本文通过对十二种《大学语文》教材样本的分析,以点带面,从大学语文教材编写体系、教材篇目的时代性、经典篇目的集中度等方面归纳总结《大学语文》教材现状,剖析其存在的问题,从三个方面提出了大学语文教材体系和谐构建的建议。     

谈“大学语文”教材和教学中的“双超”理念

我主持编写的<大学语文>教材,从篇幅上讲是同类教材字数最多的,从难度而言又是同类中最深的,从编教材和"大学语文"教学实践中我逐渐悟出"高校教材内容要适当超过课堂教学所需,其难度也应超过大多数同学的接受能力",我戏称之为"双超理念".     

民族振兴与大学语文教材编写

大学语文课程改革的重要环节是教材编写,但由于专家学者对该课程教学目的各持己见,无法统一,使得各种相关教材泛滥。本文结合对大学语文教材的现状分析,提出将党的十七大报告中提到的民族振兴作为大学语文的教学目的,从四个方面来改进大学语文教材编写工作。     

21世纪大学语文教材建设方向的研究

本文对近30年大学语文教学与教材的建设情况做了梳理,分析了大学语文教材编写的几种类型,在此基础上,提出了21世纪大学语文教材的建设方向,即坚持"文学思路"与"人文思路"的统一,注重人文性;坚持传统文学文化与现当代文学文化的统一,注重时代性;坚持总体规范与文化特色的统一,注重地域性。     

面向高等工程教育的教材建设探索

本文分析了目前我国高等工程教育中教材建设存在的问题.结合工科专业课"运动控制系统"课程的教材编写,提出教材内容与科学的教学方法相配套、与工程实践相结合;教材内容与现代教学手段相结合;教材内容应包含学科背景知识及应用领域介绍,增加开放性、前沿性、丰富性等工程应用型教材的编写思路,并对其进行了具体阐述.     

试论高中语文选修教材的特点和存在的问题

高中语文选修教材截至目前已经出版了七十多种,这些选修教材在编写理念、开发种类、编制方式、教材内容、教材对象等方面体现出了很多的新特点,在语文教育史上具有重要的意义。但是在教材编写和使用中也存在着诸如缺少精品教材、编写队伍一线教师缺乏、教材使用"生本"让位于"考本"等问题。     

《大学语文》教材中语言基础知识的编写建议

《大学语文》教材中"语言基础知识"的编写,主要是为了满足学生对各类语言知识的需求,也体现离开《大学语文》"实用性"这一重要的特征。本文主要从现代汉语和古代汉语这两个方面谈一下"语言知识"编写的建议。     

大学语文教材建设刍议

大学语文教材编写存在的主要问题:基于课程定位不明确下的教材定位不明确;教材品类繁多,以致教学目的不易体现。本文首先对近几年出版的几种大学语文教材加以分析比照,梳理出几种特色优势教材,并加以思考分析,最后阐述了大学语文教材的建设理念:坚持以文学与人文为主导;立足通识、避免过专;经典为主、兼顾当下。     

大学语文教材建设的现状及改革趋势

教材建设是大学语文课程建设的重要环节。其中编写理念是灵魂,编纂体例是骨架,文本选择是血肉。编纂体例体现编者的编写理念,同时也支配着文本的选择。目前大学语文教材建设呈现百花齐放的局面,然由于经济利益的驱使以及责任心的缺失,部分教材粗制滥造,校勘粗疏,思考题的设计过于简单。大学语文教材的编写应该理念清晰、体例完善、校勘精良。随着网络时代的到来,立体化教材建设已成趋势,其中纸质教材的编写尤应注意版面设计的图文并茂,范文选择上经典性、多样性时代性并重,范文的编写体例尤其是思考题的设计上基础性、启发性与学术性并重,注意在细节上提升大学语文教材的质量。     

中美两国教材质量比较研究——以初中化学教材为例

和国外教材相比,我国教材质量如何?存在哪些不足?回答这些问题对于提升我国教材质量具有重要作用。通过对比中美化学教材在教材的编写人员、编排体系、呈现方式、教材内容、印刷质量等方面的差异,结果发现:两国教材在编写人员和内容选择方面无明显差异,呈现方式上各有千秋;虽然我国教材编排体系更加合理,但教材印刷质量不如美国教材。     

新媒体视阈下“大学生心理健康教育”教材的编写策略

探讨新媒体视阈下"大学生心理健康教育"教材编写的策略具有较强的时代性和现实意义。当前"大学生心理健康教育"教材编写的不足之处有:教材体例有待于进一步完善、教材核心内容有待进一步修订、教材逻辑结构形式多样性有待增强、补充和完善内容的效率与节奏有待提升。在新媒体视阈下,"大学生心理健康教育"教材的编写首先需要构建科学、合理的教材编写理念体系;其次,构建立体、直观的教材内容体系;最后,构建交互、虚拟的教材环境系统。     

新教材编写的教育理念探析

新一轮基础教育课程改革,要求新教材在编写上要积极创新,体现出全新的教育理念。教材是教学的一种范例(即教材的一种基本功能);教材编写要倡导多元化的学习方式,有利于师生互动;教材内容要克服“难、繁、偏、旧”的弊病,实现教材内容的现代化、生活化和适应性;注意教材的整合性;增强教材的弹性,给学生的发展留有一定空间;教材建设要充分运用现代信息技术;教材编写要突出创新,创新是教材生命力的体现。     

大学语文教材与教学内容改革探讨

文中主要探讨大学语文教材与教学内容的改革问题。首先教材的编写要突破传统观念,不能只局限在一些公认的经典篇目上选择范文。同时,大学语文的教学内容要尽量拓宽掘深,让学生的语文学习更有挑战性;此外,大学语文的人文性、应用性也不可忽视。     

高职院校提升大学语文教学质量的方法探究

本文分析当前高职院校开展大学语文教学存在思想认识不到位、教材内容选编不够合理、教学方法陈旧等问题,论述高度重视大学语文教材的编写和选用、注重大学语文教学的工具性和实用性、强化大学语文教学的人文性和审美性等策略。     

中职数学教材编写的原则与方法

当前国内中等职校数学教材存在局限性.职校学生实际状况决定数学教材有待重新编订.中职数学教材编写应遵循以人为本的教材编写原则;要做到基础性与应用性相结合,编写的内容要因专业而异;突出数学陈述性内容的编排,弱化逻辑性推理过程;教材编订要遵循前瞻性原则.数学教材编写时,要囊括专业课数学知识内容,做到"连点成线、连块成面";以实际应用题为导向,遵循"实践-理论-实践"的教材编写思想;编入教材内容的数学知识层次、结构要体现以学生为主体的教学理念.     

大学语文教材编写范式改革新探

近年来,大学语文教材编写范式的改革成为学界讨论的热点话题。当前大学语文主客对立教材编写范式存在以下局限：一是依照教化论文学观,教材和学生均失去了主体性;二是将教材定位为封闭的知识主体,将学生定位为被动的学习客体,双方形成主客对立关系。大学语文教材改革,必须打破当前的主客对立范式,构建新型主体间性范式：一是倡导审美主义文学观,恢复教材与学生的主体地位,实现二者的审美交流;二是将教材定位为开放的知识主体,将学生定位为独立的学习主体,双方平等交流、沟通和理解。     

关于大学语文的理念、教材与教学的思考

中国大陆高校恢复大学语文教学迄今已有30余年,筚路蓝缕,然而总体成效不尽如人意。其深层原因在于对大学语文参与大学文化重建重要性认识的严重不足。西南联大的经验告诉我们,大学语文实为彰显母语魅力的通识教育,作为大学精神、大学文化的重要方面,是大学教育中不可忽视的部分。"大人之学","精神成人",感受母语魅力,培养审美能力,提升人文素质,实现人格养成,是"大学语文"课程设置、教材编写,教学改革的宗旨和目的。     

《煤炭地质勘查与评价》教材建设新探

教材是课程教学的基础,是深化教学改革,提高教育质量的重要条件。"煤炭地质勘查与评价"课程是矿业类院校地质工程专业的一门专业主干课程,通过从教材的目标定位、教材特点、教材内容体系、教材编写实施等方面对该课程的教材建设进行总结得出:《煤炭地质勘查与评价》教材在编写上突出了矿业特色,注重了先进性、系统性和实用性;在内容上还包括了煤田地质、煤炭地质勘查、可行性研究和矿产资源管理等方面内容;而且在教材编写过程中加强了校际合作与优势互补,从而为煤炭地质勘查行业培养具有较强实践能力和创新能力的高级复合型人才提供了保障。     

大学语文教材建设之探索——以《大学国文新编》为例

大学语言教材的编写,关系教学质量。本文以《大学国文新编》为例对大学语文教材建设的主导思想、编写体例、篇目选择等方面进行探索。     

英语专业本科翻译教材现状分析与思考

基于翻译在英语专业教学中的突出地位,从教材内容编写框架和师生教材使用评价两个方面审视了当前国内英语专业翻译教材的现状,指出英语专业翻译教材建设应明确教材内容定位、把握教材服务对象、践行翻译理论与实践的切合。