职业技术学院《生物化学》课程标准设计

生物化学是涉农涉牧专业的基础课程,主要学习生物物质的结构性质及在生物体内的代谢。还需掌握基础技能操作,在教学中要贴近生活,联系生产实际,考核应侧重学习过程。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

“生物统计学”是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

"生物统计学"是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

生物产业融资问题研究综述

生物产业作为21世纪推动经济发展的新动力,在当前形势下已然成为最受关注、最前沿的研究领域。借鉴高科技产业的融资理论,结合我国生物产业融资特性和发展中存在问题,对我国生物产业融资相关解决途径做了较详尽的探讨,希望为今后的生物产业融资研究提供参考思路。     

中职新能源汽车技术专业教学研究

在当前我国的众多产业中,新能源产业属于近几年来迅速发展的新产业,是伴随着我国可持续发展战略提出后而发展起来的新产业。当前我国新能源产业在发展的过程中,带动了其他相关产业的发展,尤其是新能源汽车,在近几年来得到了比较广泛的普及,这促进了我国中职院校新能源汽车技术专业的建立和发展。本文就针对中职院校新能源汽车技术专业的教学工作进行探讨,提高该专业的教学质量和效率,我国新能源汽车行业的发展。     

论生物学不同专业本科生专业思维的培养

目前我国院校所开的生物学专业大都有生物科学、生物技术和生物工程三个专业,但相关专业的学生在学习过程中往往不能很好地分清楚所学专业的特点和与另外两个专业的区别和联系,不能很好地建立起与自己专业相符的专业思维。本文对在教学过程中如何培养三个专业学生专业思维进行了探讨。     

从大学生的视角探讨如何学好《食用菌栽培》课程

从生物专业大学生的角度,探讨学习好《食用菌栽培》课程的方法和途径。要学好《食用菌栽培》这门课,需要培养对食用菌产业的兴趣,爱好食用菌栽培技术。在学习中,重视食用菌基础知识的掌握,在课堂实验和课后自主实验中强化食用菌实验操作技能,并且充分利用网络资源解决遇到的疑难问题。     

广东高校生物产业领域专利技术竞争力分析

定量分析创新主体的生物产业专利技术竞争力对于制定未来发展策略至关重要。采用Innojoy专利搜索引擎采集整理生物产业相关专利数据,通过分析广东高校生物产业相关的专利申请量、授权量、权项数、存活期、被引次数等数量、质量及价值评价指标,对广东高校生物产业各领域的专利技术竞争力进行定量评价,了解广东主要高校在生物产业领域的技术优势及发展态势,并为各高校在生物产业各领域发挥各自优势和特色提供策略支撑。     

促进我国生物产业发展的探索与实践——中国科学院“生物技术创新与生物产业促进计划”的部署与实施

为解决我国生物产业发展过程中遇到的创新动力不足、技术成果转移转化率低的问题,中科院启动了“生物技术创新与生物产业促进计划”并成立了生物产业科技创新联盟,通过建立产学研新模式,带动了产业提升,促进了区域经济发展,为我国生物技术创新和生物产业的快速发展提供了源动力。     

关于生物电化学传感器学科发展的思考

生物电化学传感器学科是在科学与技术结合化发展进程中产生的交叉学科，它的发展得益于多学科、多专业的分工合作，同时又对相关学科的持续发展具有推广作用。作为分析仪器的核心，生物电化学传感器在工农业生产、医疗卫生、环保事业等领域得到了广泛应用，有利于经济与社会的可持续发展，本文在综述该学科的内容、特点及国际研究动向的基础上，分析了我国的研究发展现状，并对产业的发展进行了思考和展望。     

《材料力学》课程教学方法探究

《材料力学》是高校工科类专业的学科基础课程,是相关专业后续学习的必修课程。本文从学生在学习过程中的学习难点和关注点切入,从教学方法方面进行了探讨,提出了“学中做,做中学”、“第二课堂”“学生老师”等教学方法,且已在学生中实施,都得到了很好的效果。     

R语言在生物统计学课程教学中的应用

生物统计学是生物医学本科各专业的一门基础课程,是学生必须熟练掌握和应用的。然而,由于课时有限且计算复杂,使得学生在学习的过程中难以掌握,降低学习效率,从而失去学习兴趣。为了提高教学效果,培养学习的动手能力,将R语言与生物统计学课程教学相结合,课堂教学与课后实践相结合,提高学生的学习兴趣和动手能力。     

食品科学与工程专业“食品微生物学”教学改革探讨

食品微生物学是食品科学与工程专业学生的一门专业基础课,该课程的学习使本专业学生对相关专业课的理解和学习具有重要的作用。笔者根据近年来在该课程教学过程中的探索实践经验,对食品科学与工程专业的食品微生物学课程内容设置、教学方法、考试模式等方面提出一些建议,以提高本专业学生的微生物学学习质量,为本专业学生对相关专业课的学习以及就业工作奠定良好基础。     

浅谈《精细化工产品合成原理》课程的教学改革

精细化工产品合成原理是应用化学类本科生的专业基础课程。该课程内容繁杂,存在反应式复杂、反应机理抽象等的问题,造成轻化工程等应用类专业学生学习吃力的难题。因此,在教学中更多地融入一些与社会生活相关的内容,激发学生的学习兴趣;充分利用区域产业背景,加强理论与实践的联系;强化课堂讨论环节,开阔学生思维,培养学生创新能力是解决应用类专业《精细化工产品合成原理》教学过程存在问题的根本途径。     

企业技术学习中的政府行为优化研究

在企业技术学习过程中,有效的政府行为可以促进企业技术学习的进行。在我国企业技术学习过程中,还存在政府政策不稳定、没有为企业提供良好的外部环境、直接参与企业技术学习少以及政府与企业在产业发展战略上缺乏沟通协调等问题。在对我国台湾地区和韩国相关典型案例分析的基础上,提出以下对策:在内部措施上,政府应该为企业技术学习创造良好的环境、提供资金支持、提出产业技术发展战略以及直接参与企业技术学习过程;在外部战略上,政府应积极引进国际人才、派遣技术人员出国培训、加强国际合作和扩大技术学习源。     

生物质柴油产业现状与动态

介绍了近年来国内外生物柴油产业的开发应用现状、生产技术进展及各国发展生物柴油的相关激励政策,最后展望了生物柴油的发展前景,为我国生物柴油产业的发展提出了一些建议.     

项目学习法在程序设计实践能力培养中的应用

针对新建本科高校IT相关专业应用型人才培养的目标和定位,分析了程序设计类课程在实践能力培养方面存在的不足,以及项目学习法的理论基础和主要特征。结合一个案例详细论述了项目学习法在程序设计实践能力培养中应用的过程和相关原则。     

初中生物的生活化教学探析

在初中教育教学过程中,生物学科是基础的课程,但是,很多初中学生对于生物学科却少了兴趣,原因在于学生在学习生物的过程中并没有真实情感体验,生物课堂教学与生活脱离,学生无法明确学习生物的用途和意义,认为学习生物无用,自然缺少学习兴趣。因此,想要提高生物课堂的教学效果,使学生喜欢生物,学好生物知识,就必须要将生物课本上的知识与生活相结合,开展生活化教学。本文就对初中生物的生活化教学进行探讨和分析。     

高中生物学习焦虑的因素分析及应对措施

我们在进行高中生物学习的时候,焦虑情绪是影响生物学习效果的主要影响因素。因此,在学习生物课程的过程中,还需要对自身出现的焦虑情绪进行重视。由于高中生物学科的特性,我们在学习的过程中,可能会出现一些焦虑情绪,不利于好的学习效果的取得。本文主要对高中生物学习焦虑的因素进行了分析,并在此基础上,分析了如何改进学习过程中出现焦虑情绪。     

计算机专业硬件系列课程体系建设与实践

在计算机专业的本科教学过程中,硬件相关知识的学习一向是计算机教育的重点和难点。阐述了计算机专业硬件课程教学中所面临的主要问题和困难。针对这些问题,课题组通过优化教学体系、突出认识教育、激励自主学习等方法,对硬件相关课程教学方法进行改革。本方法使学生能够系统地掌握计算机硬件的基础知识,突破教学难点,为硬件课程的教学提供新的思路和方法。