生涯混沌理论及其对生涯教育的启示

生涯混沌理论是20世纪末出现的一种生涯心理学理论.它以混沌理论为基础.作为一种新兴的生涯心理学理论,在某种意义上,生涯混沌理论可归为一种系统论,对现有生涯心理学理论与应用研究有着明显的突破,为我们理解个体不断发展的生涯以及难以预测的生涯决策提供了有力的理论框架,为我们新时代背景下的生涯教育提供了新理念和新思路.     

英国的生涯教育及其启示

英国的生涯教育是指指导年轻人在其一生中做出各种决策并帮助他们为实施自己的决策而做准备的教育。英国的生涯教育重视对学生能力的培养．为学生的终身学习和未来发展提供所需的知识和技能。研究英国的生涯教育可为我国中学教育的改革提供借鉴与启示。     

英国的生涯教育及其启示

英国的生涯教育是指指导年轻人在其一生中做出各种决策并帮助他们为实施自己的决策而做准备的教育。英国的生涯教育重视对学生能力的培养．为学生的终身学习和未来发展提供所需的知识和技能。研究英国的生涯教育可为我国中学教育的改革提供借鉴与启示。     

胡适教育思想与当代语文教学

胡适在教育要适应社会需要，注重工具教育、生活教育、素质教育，注重自修和讲究教法、学法等方面的审慎思考和实际做出的历史贡献，对今天的语教学仍有重要的借鉴价值。借此来反省当前的语教学，是一件很有意义的事情。     

美英生涯发展教育的特点及其启示

生涯发展教育能够将学生的学业和职业相结合,使其从"在校学生"转变为"职场人士"。美国和英国是较早实施生涯发展教育的国家。两国的生涯发展教育具有完善的法律法规体系,贯穿基础教育至高等教育,学校、家庭和社会形成了合力,广泛应用计算机辅助生涯指导系统。我国的生涯发展教育正处于起步阶段,我国政府应继续制订并完善相关法律法规,推进基础教育阶段的生涯发展教育以及师资专业化建设,鼓励家庭和企业充分参与,开发并完善计算机辅助生涯指导系统。     

我的生涯家谱 ——高中生生涯规划教育教学案例

一、案例实施背景 课程是基础教育阶段教育教学的主要途径,高中阶段的生涯规划教育的课程趋势有力推动和保障了学校生涯规划教育的专业化、系统化的开展.在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴.我校从 2012 年起开始开设生涯规划类选修课程,我所开发的课程"高中生生涯规划"共设置四个课程模块:认识自我、了解环境、生涯愿景和职业素养,12课时."我的生涯家谱"是"了解环境"这个模块里的一课时,因此,该教学案例首先是在这样一个课程的背景下实施的.     

生涯探索的影响因素及其对中学开展生涯教育的启示

随着新高考模式的推进,生涯教育成为了课程改革的重要教学内容,同时也成为学校教育的重大议题,而中学阶段是生涯探索重要时期.生涯探索是个体在探索动机的推动下,对自我和职业发展相关的环境进行探索,形成一定技能、获得相应的认知和情感反馈的过程,其最终目的是为了自我的发展和整合.本文根据学生在生涯课程上的实际情况以及相关文献探究了生涯探索的影响因素,并在此基础上对中学开展生涯教育提出了建议.     

体验式生涯教学的初步探索

体验式生涯教学是生涯教育改革与发展的基本方向之一.这种模式的生涯教育包括终生生涯探索的理念、能力本位的目标和评价标准,学生自主探索导向的多样学习方法体系,以及开放、多元的生涯学习资源系统.相应的教学则包括创造性的生涯教学设计(情境-活动-互动三要素)和作为生涯学习专家的教师观.     

生涯教育背景下的中小学写作教学

<正>一、生涯教育与中小学写作教学生涯教育的基本含义是:对人的自我认知、自我发展、社会生存、社会交往的教育。这里有纵横两个维度:横向的维度包含内在自我性与外在社会性两个方面;纵向的维度则包含基础教育、高等教育、成人教育三个阶段。任何一个纵向维度的阶段都包含横向维度的两个方面,但在不同的阶段,内外两个方面的"显""隐"程度是不一样的。基础教育、高等教育、成人教育三大阶段,内在的自我认知、自我发展     

美国生涯教育及其对我国大学生就业指导的启示

借鉴美国生涯教育的模式,实现从单纯就业指导向生涯教育模式转变是落实科学发展观,解决当前大学毕业生就业问题的根本之道.大学生生涯教育的实现方式是:加强生涯规划课程建设,建立生涯规划的服务网络体系,开发生涯规划测评系统,加强社会实践活动的指导,强化生涯规划队伍建设.     

美国生涯教育的实施及对我国的启示

在经济社会日益发展和职业变更日益频繁的时代,如何引导青少年通过正确认识自我、探索职业、了解社会、规划人生,从而过上有意义的生活,是职业生涯教育关注的焦点。通过对美国生涯教育的实施进行探讨和研究．对我国早日建立规范的、统一的职业生涯发展体系具有重要的借鉴意义。     

胡适的德育思想对研究生教育的启示

胡适的德育思想丰富而独到,他提出了独立、健全的人格,理性和科学精神等德育目标;倡导、践行了生活德育和心理建设等德育实现的路径。胡适的德育思想和实践对当前的研究生德育建设具有有益的启示。     

高中英语教学渗透生涯教育的策略研究

生涯教育与学科教学融合是高中阶段实施生涯教育的一条现实有效且可行的重要途径。可以通过采用解读阐释教材文本进行渗透、读后写作教学中进行渗透、试题讲解中进行渗透等策略,探讨高中英语教学中如何渗透生涯教育。     

浅议历史教学与生涯教育的有机融合

随着新一轮高考招生制度改革的进行,生涯教育亦进入中学课堂。现行观念中,多数人认为生涯教育是专业教师的任务。殊不知,生涯教育实施既可以开设专门的课程,还可以利用各学科课程教学进行,做到既有分工又有相交,途径不同目标一致。本文就历史学科与生涯教育的融合进行简要阐释,以期抛砖引玉。     

浅议历史教学与生涯教育的有机融合

随着新一轮高考招生制度改革的进行,生涯教育亦进入中学课堂。现行观念中,多数人认为生涯教育是专业教师的任务。殊不知,生涯教育实施既可以开设专门的课程,还可以利用各学科课程教学进行,做到既有分工又有相交,途径不同目标一致。本文就历史学科与生涯教育的融合进行简要阐释,以期抛砖引玉。     

普通高中学科教学中融合生涯教育的思考

国家、教育部在多项教育政策指引文件中都强调对学生进行生涯规划教育,普通高中教学时间有限,在学科教学中融合生涯规划教育是切实可行并有效的举措.学校要统筹规划,落实各学科有机融合生涯规划教育.学科教师可以通过调查研究、重组教材、创设情境和树立榜样等多种手段激发学生学习内驱力.     

生涯教育融入高中语文作文课的教学探索

在全球化、信息化的时代背景下,生涯教育已经逐渐成为社会的需求,学校教育仅仅关注并解决就业择业,已经不能满足当下学生的需求了。因此,关注点要从学生的职业指导发展为关注学生的生涯发展。本研究根据一位中学语文教师的教学实践案例,探讨高中语文作文教学中如何落实学生的生涯教育,并进行了分析与反思。     

生涯教育在高中地理教学中的渗透探讨

随着教学改革的深入施行,教育行业越来越重视学生的生涯教育,高中教育需要培养学生的良好品格和关键能力,在促进学生全面发展的同时为学生的职业发展和终身发展做准备。在高中地理教学中,教师通过生涯教育的有效渗透能够帮助学生了解未来所需要从事的职业,从而不断激发地理学习兴趣和提高地理学习效果。针对生涯教育在高中地理教学中的渗透进行深入研究,旨在提高学生的地理学习质量以及促进学生全面发展。     

融入生涯教育让高中数学教学回归实质

高中数学教学与生涯教育全面融合,既可以为学生的职业发展提供帮助,又可以使高中数学教学回归实质,因此成为当下的研究热点。以解析生涯教育概念和教学本质为基础,探究在高中数学教学中融入生涯教育的价值对学生未来发展的重要作用,提出在高中数学教学中融入生涯教育的三大策略,即搭建高中数学与未来职业的联系,识别学生潜能,引导其职业化发展,引入职业情境,培养学生的职业理想,如此既有利于学生的发展,又有利于高中数学回归育人本质。     

高中语文教学中渗透生涯教育的策略

随着我国教育事业的快速发展,学生接受教育的需求在不断提升。高中生不仅需要教师传授知识,还迫切需要教师进行生涯教育。生涯教育能帮助高中生发现自我、开发自我、实现自我,帮助他们为自身的发展负责。在高中语文教学过程中,高中生可以借助语文知识的学习,对自身的发展方向进行一定的思考,进而为制定生涯规划奠定好基础。本文阐述了在高中语文教学中渗透生涯教育的意义,提出了三点建设性的渗透策略。